Ob_0d859f_pg2015etsoclecommun-1.pdf. Règles de vie de la ... meute. Et me voilà le coup de coeur du mois chez lulu ! Merciiii ! J'avais remis depuis longtemps la mise en page des règles de vie que je voulais mettre en place dans ma classe. Je m'étais servie d'affichages de collègues (je ne sais plus qui) l'an dernier, séduite par une approche plus "positive" où on dit ce qu'on DOIT faire plutôt que ce qu'on NE DOIT PAS. Tant qu'à les faire, ces règles, pour les afficher, je me suis dit que j'allais essayer de coller au thème... du loup ! Les images viennent en grande partie du loup d'Auzou, mais j'ai du trouver d'autres illustrations dans d'autres albums...Je viens donc de passer un peu plus de 15 heures (pour une fois j'ai compté) à chercher des images (merci à Validées pour... ses idées et son aide), les modifier pour certaines, les agencer sur des fiches... et ça donne ça !
- nous travaillerons au sein de l'école et avec le périscolaire à des règles communes, dans le cadre de notre projet d'école... ces fiches pourront évoluer. Langage oral / Compréhension cycle 1. Toujours un partage de Bénédicte : elle a réalisé des fiches de préparation pour l’enseignant à partir du livre « Parler, écouter, comprendre » aux éditions Chenelière.
Il s’agit d’activités assez courtes qui peuvent être menées sous forme de rituels. Je vous laisse découvrir ces activités de compréhension: Suivre les consignes 1: jeu de la statue Suivre les consignes 2: jeu « trouve-le » Enrichir son vocabulaire 1: jeu « Fais la bonne marque » Enrichir son vocabulaire 2: les catégories Comprendre l’idée principale 1 : La liste à cocher Comprendre l’idée principale 2: Vrai ou faux?
Produire un raisonnement 1: jeu « des mots venus de l’espace« Phonèmes sur clavier virtuel. PHONOLOGIE - PHONO -mon Classeur Phono GS. Accueil du blog petits M&N's. Banque de mots, imagiers. Jeux pour la classe. Des trucs pour la stimulation du langage au quotidien. Dans la vie de tous les jours, le parent comme l’éducateur bénéficient d’une foule de moments propices pour stimuler le langage.
Le plus simple est probablement de planifier une période pour vous asseoir avec votre enfant et de jouer à un jeu qui stimule spécifiquement la compréhension et l’expression du langage. Toutefois, il est faux de croire que quelques activités par jour suffisent pour que l’enfant développe normalement son langage. Prenez tous les moments que vous avez à votre disposition pour exposez votre enfant à du vocabulaire nouveau, à de nouvelles structures de phrases, à des histoires, à des descriptions, à des questions, à des consignes et à des concepts variés.
Concrètement, voici des conseils pour maximiser votre stimulation au quotidien : - Tout d’abord, il existe un principe bien simple qui vous garantira davantage de réussite, suivez les intérêts de votre enfant. . - Placez vous à son niveau (pour qu’il puisse voir votre visage) lorsque vous vous adressez à lui. Ecole Maternelle Sonia Delaunay - Chansons, comptines et poèmes. ’Même pas peur’ & ’Les devinettes’ - Juin 2013 Voici deux chansons issues du répertoire de Philippe Roussel, chanteur découvert par certains des élèves de la classe lors d’un concert offert par la ville d’Essey-lès-Nancy un mercredi matin.
Même pas peur ! BLOG GS CP CE1 CE2 de Monsieur Mathieu NDL. En phonologie cp pour mes CP qui combinent encore un peu mal en production d’écrit je me suis mis en quête de créer des petits exercices que j’ai appelés ASSO-SYLLABES.
Le but est simple ils ont deux images: ils écrivent la syllabe de départ de la première imageils écrivent la syllabe de fin de la deuxième imageAvec ces deux syllabes ils reconstituent un motIls découpent et collent l’image correspondant au mot après l’avoir lu. Étant un peu débordé en ce moment je n’en ai pour l’instant fait qu’un seul. Je mettrai en ligne prochainement les fiches suivantes avec pourquoi pas 3 syllabes (début-milieu-fin) pour complexifier un peu et pour pouvoir différencier pour ceux qui seraient à l’aide en phonologie cp. GRAPHISME GS. Et voici quelques photos pour illustrer cette séquence qui plait beaucoup à mes élèves Je travaille beaucoup les arts visuels en GS car nous avons encore le "temps" de le faire et ce domaine est à la base de nombreuses compétences transversales.
Cependant, j'ai toujours travaillé cette activité au gré de mes envies et coup de coeur, sans jamais avoir une "progression" bien établie. Grâce à un excellent outil, la malette de "Mes premiers ateliers d'Art" de chez SED, j'ai décidé de construire une VRAIE séquence portant sur les formes géométriques. Voici donc ma fiche de séquence concernant le thème des formes géométriques ! (d'autres sont en construction. 003- Langage Rimes Syllabes Imagiers Histoires. Cycle 2 -Production d’écrit et encodage. Memory des lettres.pdf.