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Travail en autonomie

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L'autonomie par les routines (printable inside) Plus nous leur donnons de responsabilités, plus les enfants se sentent grands et prennent plaisir à remplir leur mission.

L'autonomie par les routines (printable inside)

Pour limiter les hurlements le matin et les cris le soir, nous avons mis en place des fiches "routines". Nous avons investi dans une pendule pas chère sur laquelle j'ai "masking tapé" les aiguilles de 2 couleurs différentes pour les aider à différencier la petite aiguille de la grande et j'ai repris le même code couleur sur les affiches. On a aussi "gommeté" la pendule pour qu'elle soit plus "zolie".

Nous avons plastifié les affiches et les aiguilles sont dessinées au feutre effaçable à l'eau pour pouvoir changer les horaires pendant les vacances et le week-end. (On barre alors les cases "manteau", "chaussures" et "départ pour l'école" sur le rituel du matin). Si vous voulez vous aussi essayer les routines avec vos enfants, un clic-clic sur les liens ci-dessous pour accéder aux fichiers PDF Belle journée! Modèles pour jeu Tangram à imprimer: maternelle,ms,gs,cycle 3,cycle 2. Fichiers d’autonomie pour les CE1. Pour les élèves rapides, un fichier d’autonomie qui comprend des fiches d’entrainement et de détente.

Fichiers d’autonomie pour les CE1

Toutes les fiches sont obligatoires, et les élèves doivent terminer ce fichier avant d’avoir le suivant. S’il y a besoin, ils peuvent demander une explication de consigne, de manière exceptionnelle. - la page de garde - une fiche pour écrire son portrait - une fiche de discrimination visuelle -une pyramide des compléments à 10 -une fiche de conjugaison sur le présent de l’indicatif - des mots cachés sur la cuisine et les activités scolaires - une fiche de numération(unité, dizaine, centaine) - des opérations croisées, sur le principe des mots croisés (additions et soustractions) - des problèmes (trouver la bonne opération pour résoudre un problème)

Tangram. Ateliers autonomes en grande section : Plan de travail. Dans ma classe de PS/GS, les élèves de grande section commencent la matinée autour d'un plan de travail d'ateliers autonomes sur lequel ils s'inscrivent.

Ateliers autonomes en grande section : Plan de travail

Après ce travail, ils peuvent rejoindre les PS sur ateliers échelonnés de la classe.C'est aussi le genre d'organisation que je mettrai en place en MS/GS. A cause de problèmes informatiques et des petites flemmes de fin de période, il est possible qu'il manque quelques semaines, mais grosso-modo, voici les plans de travail des ateliers autonomes d'une année scolaire de grande section. Plan de travail période 1 Plan de travail période 2 Plan de travail période 3 Plan de travail période 4 Plan de travail période 5 Quelques précisions : L'atelier d'écriture Découverte du monde : Nous avons beaucoup travaillé avec "Vers les math" des Éditions Accès.Un livre que j'ai bien apprécié ( moins celui concernant la PS...) Les petits livres Ils sont à retrouver sur ce répertoire PS : J'ai réactualisé ce billet qui a connu quelques problèmes.

@micalementChristine. Ateliers d’inspiration Montessori. Plan de travail et autonomie. Par damedubois le 14 Septembre 2011 à 14:12 En ce début d’année, avant la mise en place des plans de travail, j’ai besoin d'amenager des temps d'autonomie silencieux pour pouvoir organiser sereinement les moments d’évaluation.

Plan de travail et autonomie

A l’aide d’idées piochées sur EDP (merci Céline), j’ai élaboré et relié ce petit fichier individuel. Pour éviter de donner un aspect purement occupationnel à cet outil, j’y ai intégré beaucoup d’exercices d’entrainement avec la règle (pour faire le lien avec ce que mon collègue du mardi propose à la classe), quelques activités faciles ne nécessitant pas mon aide, et quand même quelques coloriages « ludiques ».

PS : Je ne retrouve pas qui est à l’origine des exercices de discrimination visuelle et de lettres mêlées, je serais ravie de mettre un lien vers le site ou je les ai téléchargés, merci de me faire signe si vous les reconnaissez ! Pour télécharger le fichier --- > ICI.