PONENCIA DRM. Políticas de educación. Ética, Politica y Sociedad. Educación en Valores. Sala de lectura. Está en: OEI - Programas - Educación en Valores - Sala de lectura Miguel Giusti Si nos hacemos la pregunta simple de por qué necesitamos una “educación en valores”, podríamos decir, también de manera simple, que la respuesta es doble: la necesitamos porque los valores se han perdido y debemos recuperarlos, o la necesitamos porque los valores no existen aún y debemos buscarlos.
Esta doble respuesta subyace, en cierto modo, a las teorías morales contemporáneas que tratan de ofrecer una respuesta a la relación entre la ética, la política y la sociedad. Algunas de estas teorías consideran, efectivamente, que el problema principal radica en que hemos abandonado los valores tradicionales y que deberíamos hacer un esfuerzo por retornar a ellos. Vuelven por eso la mirada hacia el pasado, y proponen un ideal moral de recuperación de las tradiciones. Marco para la convivencia escolar. Colombia avanza hacia una educación inclusiva con calidad (I) Iniciamos con la presente nota una serie sobre el tema de educación inclusiva con calidad en educación preescolar, básica y media, con el cual el Ministerio de Educación Nacional se encuentra comprometido para que cada vez más, los niños y las niñas tengan una mayor participación activa en la vida económica, social, política y cultural de sus comunidades.
"Todos los niños/as y jóvenes del mundo, con sus fortalezas y debilidades individuales, con sus esperanzas y expectativas, tienen el derecho a la educación. No son los sistemas educativos los que tienen derecho a cierto tipo de niños/as. Es por ello, que es el sistema educativo de un país es el que debe ajustarse para satisfacer las necesidades de todos los niños/as y jóvenes". B. Lindqvist, Naciones Unidas 1994. "Educación inclusiva es un concepto sencillo", dice el experto canadiense Gordon L. Colombia avanza hacia una educación inclusiva con calidad (I)
Sistema educativo > Educación inclusiva. La educación inclusiva tiene como propósito prestar una atención educativa que favorezca el máximo desarrollo posible de todo el alumnado y la cohesión de todos los miembros de la comunidad.
La comunidad educativa está integrada por todas las personas relacionadas con el centro: alumnos, profesores, familias, otros profesionales que trabajan en el centro, administración educativa, administración local, instituciones y organizaciones sociales. Todos los componentes de la comunidad educativa colaboran para ofrecer una educación de calidad y garantizar la igualdad de oportunidades a todo el alumnado para participar en un proceso de aprendizaje permanente.
La inclusión educativa se guía por los siguientes principios fundamentales: La escuela debe educar en el respeto de los Derechos Humanos y, para hacerlo, organizarse y funcionar de acuerdo con los valores y principios democráticos. EDUCACIÓN INCLUSIVA.wmv. Diario Extra. En San Juan del Cesar, Policía aperturó escuela de convivencia y seguridad ciudadana - Via La Guajira Hoy .com. La implementación del modelo nacional de vigilancia comunitaria por cuadrantes y en respuesta a las manifestaciones delictivas se ejecuta en esta unidad la estrategia operativa en convivencia y seguridad ciudadana, alineada al plan integral policial para la seguridad del ciudadano.
La escuela de convivencia y seguridad ciudadana se pudo a disposición de la comunidad por el personal adscrito a la Estación de Policía San Juan del Cesar con el apoyo del personal adscrito a las especialidades de infancia y adolescencia y policía ambiental y ecológica. A la escuela se vincularon madres comunitarias agrupadas en el barrio La Victoria así como también las que pertenecen a la modalidad familiar y tradicional del municipio. Igualmente, creó un frente de seguridad, el cual es una organización comunitaria que asume de manera voluntaria los compromisos cívicos que implican la convivencia pacífica, la resolución de conflictos, tolerancia y la autogestión. TEMA CENTRAL : Los sentidos de la violencia escolar.
Dr.
Jorge Baeza C. Sociólogo y Doctor en Ciencias de la Educación, actualmente se desempeña como académico-investigador del Centro de Estudios en Juventud (CEJU) de la Universidad Católica Silva Henríquez, Santiago, Chile. jbaeza@ucsh.cl This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it Dr. Trabajador Social y Doctor en Sociología es académico-investigador y Coordinador del Centro de Estudios en Juventud (CEJU) de la Universidad Católica Silva Henríquez, Santiago, Chile. msandoval@ucsh.cl This e-mail address is being protected from spambots. Resumen El presente artículo da cuenta del fenómeno de la violencia en las Escuelas; el objetivo es hacer inteligible el horizonte que la violencia quiere significar, detectar su sentido.
Palabras clave: Propertyvalues-36246_tablero_pdf.