Artículos EDU. Online learning insights. The Web as a classroom is transforming how people learn, is driving the need for new pedagogy; two recently launched courses at Coursera highlight what happens when pedagogical methods fail to adapt.
Divided pedagogy I wrote recently about the Fundamentals of Online: Education [FOE] the Coursera course that was suspended after its first week and is now in MOOC hibernation mode. Over thirty thousands students signed up for the course hoping to learn how to develop an online course. It was a technical malfunction when students were directed to sign-up for groups through a Google Doc that shuttered the course, along with hundreds of student complaints about lack of clear instructions, and poor lecture quality. The course was suspended on February 2, and there has been no word yet as to when it will resume :(. The Tale of the Two What made e-Learning and Digital Cultures successful and FOE not? Our current higher education system is grounded in behaviorist and cognitive theories.
Taxonomía de Bloom. CONECTIVISMO. Vygotsky. Instructional Design Models and Theories: Problem-Based Learning. Juandon. Innovación y conocimiento. ABP. Trabajo por proyectos - Segorbe. Staff experience and attitudes towards Technology Enhanced Learning initiatives in one Faculty of Health & Life Sciences. REVISTAS TIC. RIED-Blog: NECESIDAD DE GUÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR Y LOS RECURSOS EDUCATIVOS ...
Jonatan Castaño-Muñoz, Josep M.
Duart-Montoliu, Teresa Sancho-Vinuesa Resumen Diversos autores abogan por la necesidad de una guía formal en el aprendizaje de una materia, al menos en los primeros pasos de éste. Pero, con la aparición de recursos educativos de calidad en Internet ¿es posible que los alumnos adquieran el bagaje necesario para poder aprender autónomamente a través de la red sin pasar por las aulas? A partir del análisis de los datos de un cuestionario a 14.936 estudiantes del sistema universitario catalán este artículo muestra como, en las carreras universitarias, la consulta autónoma de los recursos de internet no sustituye a la guía inicial de la institución educativa.
Toda la vida. Palabras clave internet, educación superior, aprendizaje, aprendizaje autónomo, aprendizaje guiado. Instructional and Education Technology Tweet Wrap for the Week of 07-21-14. This week’s collection of inspiring, informative, useful, or just plain fun tweets about education and instructional technology articles, resources, etc.
(Originally posted on Twitter by @EmergingEdTech over this past week … collected here to share with our blog readers). This week’s Tweet Wrap features an amazing ‘edtech’ journey, a wealth of resources and tips, a buffet of food for thought, and drinks!
Bibliotecas en la nube. Hace unas semanas se organizó una Jornada sobre la Web semántica en archivos, bibliotecas y museos con el objetivo de proporcionar una visión general sobre la Web Semántica y el Linked Data en el ámbito de las bibliotecas, los museos y otros centros o instituciones que tienen repositorios de documentos o almacenan archivos.
Que Internet y la web 2.0 ya cambiaron la forma de acceder y gestionar la información nadie puede discutirlo, pero que debemos prepararnos para lo que se nos avecina y se nos plantea como tecnologías emergentes de la nueva era web es igualmente innegable.Queremos comentar en este artículo algunas de las iniciativas bibliotecarias online más interesantes que se están llevando acabo. Datos de la Biblioteca Escolar Digital La Biblioteca Digital Mundial es una iniciativa del congreso de los EEUU, de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación y de la UNESCO con la que colaboran numerosas instituciones de todo el mundo. EDUCAS PERSONAS O FORMAS ALUMNOS. En el congreso Encuentro Internacional EPEDIG de Educación Personalizada: Educar Personas en la Era Digital, al que he asistido, y del que he sacado valiosas conclusiones, a partir de compartir conocimientos que ya tenía y de adquirir otros nuevos gracias a las interesantes aportaciones hechas acerca de la EDUCACIÓN PERSONALIZADA.
Para los que no conocéis el término: “La educación personalizada responde al intento de estimular a un sujeto para que vaya perfeccionando su capacidad de dirigir su propia vida o, dicho de otro modo, desarrollar su capacidad de hacer efectiva la libertad personal, participando con sus características peculiares en la vida comunitaria”. E-LEARNING. El e-learning ya es una realidad en la gran mayoría de las universidades españolas y latinoamericanas.
Muchas universidades han creado campus virtuales y las autoridades académicas estimulan su utilización en la docencia mediante la convocatoria de proyectos de innovación educativa, celebración de congresos, jornadas y seminarios, reconociendo en las evaluaciones docentes méritos vinculados con el e-learning, ofreciendo cursos de formación, etc. Pero desde mi punto de vista, todavía estamos muy lejos de que el e-learning, y sus implicaciones pedagógicas, realmente transforme el modelo educativo de nuestras universidades.
CÓMO FORMULAR PREGUNTAS REFLEXIVAS Y HERRAMIENTAS TIC - TICTEANDO. Introducción: Desde hace tiempo he asistido a charlas, reuniones y conferencias donde se promueve que debemos desarrollar el espíritu crítico y reflexivo de los alumnos, así en especial desde la entrada de las competencias básicas y en especial la TIC, se hace referencia a desarrollar el espíritu crítico con la información seleccionada, pero ¿cómo?
¿existe alguna metodología en la que nos podamos basar? ¿nos podemos apoyar en alguna técnica en concreto? Es más, ¿cómo los profesores podemos formular preguntas reflexivas?. Para ello a lo largo de este artículo profundizaremos una serie de conceptos como conocimiento teórico, práctico y pensamiento reflexivo, por ultimo ofreceremos una muestra de herramientas web2.0 para poder formular preguntas. 8 Cosas que deberías saber sobre Aprendizaje Basado en Retos. 1.
¿Qué es? El aprendizaje basado en el Reto (CBL) es una iniciativa introducida por Apple originalmente para su uso en la educación K-12, pero ahora se utiliza en la educación superior también. Se trata de un modelo estructurado del curso que tiene una base en las estrategias metodológicas inductivas. En vez de presentar a los estudiantes un problema para resolver, el CBL ofrece conceptos generales de los que los estudiantes obtienen los retos que tendrán que abordar.
Revistas de Educación. TIC, TAC & TEP — Una nueva utopía para la educación. EVALUACIÓN. Project-based Learning. Vygotsky's Zone of Proximal Development. Interpretando a Vygotsky. Las redes sociales y el aprendizaje informal. Aproximadamente hace un año, durante una cena en un restaurante de Córdoba, una persona a la que acababa de conocer me comentó: “por lo que cuentas deberías leer a Vygotsky” ¡que buen consejo!
, leer alguna de sus obras me ha abierto expectativas para innovar en la incorporación de nuevas metodologías; me gustaría compartir con ustedes algunos de esos conceptos que me han abierto el “camino” Lev Vygotsky (1886-1934) fue un importante psicólogo ruso; se le consideró como un “adelantado” a su tiempo y es a partir de los 60 cuando se conoce y divulga su obra. Por tanto, se considera que el plano social es clave para transmitir conocimiento al plano individual (planteamiento muy similar al aprendizaje informal); el docente juega un papel importante, ya que es el mediador entre el plano social y el individual.
Artículos, editoriales, publicaciones pertinentes. ¿Cómo se relaciona la taxonomía de Bloom con la información de pensamiento crítico? La taxonomía de Bloom es una clasificación muy conocida de aprendizaje.
Los educadores usan Bloom cuando crean planes de estudios como una forma de definir el nivel de habilidades de pensamiento cognitivo que quieren exponer a los estudiantes a la hora de aprender material específico. Las habilidades de orden superior de pensamiento, como la aplicación y el análisis están generalmente más ligadas a la división de currículo superior, mientras que las habilidades de pensamiento del orden más bajo, como el conocimiento y la comprensión se encuentran en los objetivos de los cursos más elementales. Las habilidades de pensamiento crítico son una parte esencial de los niveles de clasificación de pensamiento de Bloom. Habilidades de pensamiento menores de Bloom Las habilidades de pensamiento de orden menor, como se evidencian en la pirámide de clasificación desarrollada por Benjamin Bloom en 1956 incluyen el conocimiento, comprensión y aplicación.