Sujet2 revue de presse. Dépoussiérer la revue de presse – Prof & Doc. L’objectif de cette séquence conçue collaborativement dans le cadre du MoocMediaS, est de permettre à l’élève de percevoir la diversité des médias et de leurs points de vue afin de s’informer.
Il est intéressant, par exemple, que les élèves de filières spécifiques puissent se construire une culture professionnelle liée à leur spécialité. Descripteurs : éducation à l’information ; panorama de presse ; média ; journalisme ; citoyenneté Date de la création de la ressource : mars 2016 Date de péremption de la ressource : mars 2021 Nom des professeurs-documentalistes : Anne-Marie Dupré ; Marielle Guéhennec ; Valérie Liger ; Marion Bazeaud E-mail :anne-marie.dupre@ac-besancon.fr *protected email* , marielle.guehennec@ac-rennes.fr , valerie.liger@ac-besancon.fr , marion.bazeaud@ac-besancon.fr Cadre Descriptif.
Video. Cours : Distinguer subjectivité et objectivité dans l'étude d'un objet médiatique. Objectifs pédagogiques Croiser différentes sourcesDistinguer des éléments de discours relevant de croyances de ceux s’appuyant sur des savoirs et des faits scientifiques avérés Compétences EMI - Domaine 2 : - S’entraîner à distinguer une information scientifique vulgarisée d'une informationpseudo-scientifique grâce à des indices textuels ou paratextuels et à la validation de la source.- Apprendre à distinguer subjectivité et objectivité dans l'étude d'un objet médiatique.
Compétences Numériques - 1. Public : 4e, 3e et 2e Les activités proposées se décomposent en 3 temps : Activité Formuler un point de vue subjectif Trouver l'explication scientifique pour comprendre l'état de l'ours Pour conclure, mise en commun à l'oral et prolongement de l'activité par la rédaction d'un texte de synthèse reprenant les arguments développés dans les 2 articles (qui peut être rendu après la séance). Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire. Pratiques pédagogiques avec le numérique Ressources numériques pour l'École Culture numérique Actualités du numérique Lettres ÉduNum thématiques, ressources et 1er degré.
Ac-bordeaux.fr. Quatre ateliers pour utiliser la production de l'Agence en classe. Pour la Semaine de la presse et des médias à la Maison, l’AFP propose des pistes pédagogiques pour mener des ateliers à distance à partir de sa production Document réalisé avec l’association d’éducation aux médias Entre les lignes dont l’AFP est partenaire Atelier 1 : quizz photo, où est l’info ?
- Niveau : primaire Atelier 2 : les faits rien que les faits - Niveaux : primaire/collège et en cours de langues (anglais, espagnol, allemand) Atelier 3 : quelle photo pour notre Une ? Lexique radio by Vincent Patigniez on Genially. Transcription Animatrice et formatrice radio Vincent Patigniez Contacts Métiers Armelle Crémont Carole Miko Anne Oger Interview Micro-trottoir / vox pop Carte postaleSonore Journaliste Microphone Définitions Professeure de Français Edito Pied Organisation Information Vérification Sources Conférence de rédaction Déontologie Ligne éditoriale Conseils Exemples Angle.
LYCEE GENERAL JOSEPH SAVERNE - Etapes de la revue de presse. 1.
Choix du(des) thème(s), des sous-thèmes, de la problématique 2. Remue-méninges, 3QO2CP sur ce thème (se pencher en particulier sur ce qu'on sait déjà, ce dont on a entendu parler, ce qu'on s'attend à trouver, ce qu'on doit absolument chercher) 3. Recherche : - dans les journaux / magazines, en partant du plus général (périodiques d'actualité) vers le spécialisé : une / sommaire. Revue de presse : une méthode pour faire vite et bien - melvin.pells.
Il faut savoir que le plus long, quand on prépare une revue de presse, est de prendre l’information.
Aussi, en suivant ces quelques conseils, vous perdrez beaucoup moins de temps et pourrez vous permettre de travailler la gestuelle, les intonations... Afin de faciliter votre lecture et votre compréhension, essayez de vous tenir au courant de l'actualité en lisant régulièrement des articles de la presse quotidienne. N’hésitez pas à lire Le Monde, Le Figaro, Courrier International, à consulter des sites tels que Rue89.com, ou encore à écouter France Culture, France Inter etc.
Avant de vous lancer dans la lecture intégrale des articles, prenez-en d’abord rapidement connaissance, en jetant un œil à la une, aux gros titres, intéressez-vous ensuite aux chapeaux, aux encadrés. Concernant la lecture en elle-même, essayez de vous servir de la mise en page, intéressez-vous aux mots en gras, dégagez les mots clés et faites du repérage : intéressant–je lis, sans intérêt–je saute.