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France 3 Grand Est - Dans les coulisses des Dernières nouvelles d'Alsace, à l... C’est une institution dans la région, un pilier qui fait partie de la vie quotidienne de dizaines de milliers d’Alsaciens depuis 1891.

France 3 Grand Est - Dans les coulisses des Dernières nouvelles d'Alsace, à l...

Comme chaque jour, les différents chefs de service se réunissent à 17h autour de Dominique Jung, le rédacteur en chef. Au sommaire, présentation des 4 cahiers qui composeront le journal, le choix de la une et la définition de la maquette. Sur les quatre cahiers, on a à la fois de l’information nationale et internationale et de l’info régionale sportive culturelle… Dominique Jung A 18h30, à l’heure où beaucoup ont déjà débauché, l’émulsion commence à gagner la rédaction. Si la cathédrale s’écroule, s’il y a un accident mortel, il faut que ça soit dans le journal du lendemain Denis Tricard, chef du service région. L'Information-Documentation au risque de l'EMI. Journée d’étude GRCDI-ESPE Caen et Rouen « L’EMI en questions : enjeux, prescriptions, contenus, apprentissages »

L'Information-Documentation au risque de l'EMI

Controverse Décodex : et si on pensait la qualité de l’information comme un Commun ? – SavoirsCom1. Décodex est une boîte à outils proposée en accès gratuit depuis le 1er février 2017 par Les Décodeurs, rubrique du site lemonde.fr.

Controverse Décodex : et si on pensait la qualité de l’information comme un Commun ? – SavoirsCom1

Elle vise à permettre aux internautes de distinguer les sites d’information fiables de ceux qui ne le sont pas, à l’aide d’une classification selon plusieurs critères (voir plus bas). Sont concernés les sites, blogs, sites de presses mais aussi les comptes Youtube ou Twitter. Les robots-chatteurs sont-ils l’avenir du journalisme ? Notre vie privée est en danger : agissons maintenant ! CLEMI-Créteil - Concours de Unes 2017. Cette année le concours de Unes se déroulera le mardi 21 mars 2017 (dans la semaine du 21 au 24 pour le premier degré).

CLEMI-Créteil - Concours de Unes 2017

Vous pouvez y inscrire vos classes, clubs, etc... dès le 5 janvier et ce jusqu’au 16 mars. Le principe du concours est simple : vous recevez le lundi en fin de journée, un panier de dépêches et de visuels AFP datés du lundi 20 mars 2017. A vos élèves, le 21 mars, de s’en emparer et de se réunir en comité de rédaction pour choisir le titre de leur publication, leur ligne éditoriale, choisir les sujets traités, les illustrations, travailler sur la maquette...

Le tout en temps limité ! « Hoax » : l’instit qui apprend à ses élèves à devenir des détectives du Web. Sur la vidéo du youtubeur Hygiène mentale (voir ci-dessous, à partir de 5 min 29), les enfants ont les yeux cachés derrière des masques rigolos en papier journal.

« Hoax » : l’instit qui apprend à ses élèves à devenir des détectives du Web

Au tableau, la maîtresse leur montre une photo : on semble voir des supporters se battre dans les tribunes d’un stade. A leurs côtés, un homme en slip brandit une pelle. « Alors, qu’est-ce que vous pensez de cette image ? Un an après les attentats, l’éducation à l’information est plus cruciale que jamais. Tandis que s’achève la semaine mondiale sur l’éducation aux médias et à l’information (EMI), organisée par l’Unesco, la commémoration du 13 novembre 2015 rappelle que les plus jeunes doivent être particulièrement sensibilisés aux informations et aux médias qui les véhiculent.

Un an après les attentats, l’éducation à l’information est plus cruciale que jamais

Les attentats meurtriers du 7-9 janvier, suivis de ceux du 13 novembre, placent l’éducation aux médias et à l’information (EMI), ses compétences et ses valeurs, au cœur des enjeux de démocratie. Le traitement médiatique exceptionnel des attaques requiert un accompagnement pédagogique de même acabit, alors que ces événements ont remis à sa juste place la tentation d’une littératie numérique uniquement instrumentée par l’économie, coupée des enjeux de citoyenneté. Ils nous exhortent à mettre la gouvernance de l’Internet dans l’agenda de l’EMI, pour donner des moyens d’action à des citoyens en devenir qu’on ne saurait réduire à des usagers. Maîtriser les cultures de l’information Faiblesses historiques. Du néolithique au numérique, une histoire de l’information.

Lutte théories du complot

L'Information-Documentation au risque de l'EMI. Info ou intox : Comment déjouer les pièges sur Internet ? 2 vidéos explicatives. Guide de l’Internet Tranquille (par le lycée agricole de Suscinio, Morlaix) Le Guide du net « trankil » (6 pages, en PDF), c’est un vade-mecum à destination des lycéens avec des conseils pour utiliser Internet de façon responsable (sur ordinateur, tablette ou smartphone) et aussi rappeler la législation en vigueur.

Guide de l’Internet Tranquille (par le lycée agricole de Suscinio, Morlaix)

Ce guide a été réalisé et mis en ligne par le Lycée agricole de Suscinio (Morlaix) fin septembre 2016. Il est diffusé sous Creative Commons. A partir de situations concrètes et réelles, il est indiqué des stratégies adaptées (avec outils et ressources) pour : Contrôler régulièrement sa e-réputationChoisir un mot de passe complexeVérifier, sur Internet, les dispositions concernant les droits d’auteurNe pas se laisser manipuler ! S’assurer de la qualité des informationsEtre discret sur le netSe protéger des virusRespecter les autresNe pas abuser d’InternetEtre actif sur le net et contribuer à le rendre meilleur. Bruno Devauchelle : Partager à l'ère du numérique. Collaboration, coopération etc.

Bruno Devauchelle : Partager à l'ère du numérique

Tout concoure à nous inciter à partager. D'ailleurs on repère nombre de mouvements, basés sur Internet qui nous invitent à partager, à échanger. Bibliographie autour de la thématique de l’éducation aux médias et à l’information.

Séquences

De-google-ify Internet - List of services - Framasoft. 2014 was particularly intense for the Framasoft NPO, since we had to establish and fine-tune our battleplan to help you resist Google, Facebook, and the others… Amongst other things, the organization has invested both time and money in the technical infrastructure which supports existing services.

De-google-ify Internet - List of services - Framasoft

This will allow us to comfortably host the applications we intend to provide in coming years. You can help us meet these goals: increase the size of our technical infrastructure, i.e., increase the computing power of our virtual machine cluster and its storage capacity pay the wages of our two full-time employees hire a third full-time employee (communication manager) finance the development of upgrades to some of our existing services (Framadate and Framindmap, amongst others) coordinate the entire project “De-Google-ify the Internet” « Qui remplit les moteurs de recherche ? » Internet expliqué à des collégiens. Amazon a 20 ans : à chacun sa vision du géant de la distribution. Ce 16 juillet 2015, Amazon a tout juste 20 ans.

Amazon a 20 ans : à chacun sa vision du géant de la distribution

L'occasion de relire ces témoignages d'employé, auteur, libraire… qui ont tous leur propre rapport à l'hypermarché en ligne. L’employé Entré chez Amazon avec un contrat d’intérim, cet employé (qui souhaite garder l’anonymat) a été embauché six mois plus tard en CDI. « Titulaire d’un master 2, je ne trouvais pas de travail avant de décrocher ce boulot. Je gagne actuellement 1 260 euros net par mois, pour des horaires fluctuants : une semaine de 5h40 à 12h50 (avec une pause de 30 minutes), la suivante de 13h20 à 20h30 (avec une pause aussi).

Nous sommes une quarantaine (un tiers en CDI, le reste en intérim) à travailler au service “Receive” comme on dit ici, c’est-à-dire la réception des marchandises, dans de grands hangars en tôle, clairs et chauffés. Pour les livres, les objectifs de productivité tournent autour de trois cent cinquante unités par heure. Développer l'esprit critique sur Internet - Prim à bord. Éducation aux médias et à l'information - L'EMI et les nouveaux programmes (cycle 2 et 3) Cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2, du CP au CE2) Volet 1 : Les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) "Au cycle 2, on justifie de façon rationnelle. Les élèves, dans le contexte d'une activité, savent non seulement la réaliser mais expliquer pourquoi ils l'ont réalisée de telle manière. Ils apprennent à justifier leurs réponses et leurs démarches en utilisant le registre de la raison, de façon spécifique aux enseignements : on ne justifie pas de la même manière le résultat d'un calcul, la compréhension d'un texte, l'appréciation d'une œuvre ou l'observation d'un phénomène naturel.

Peu à peu, cette activité rationnelle permet aux élèves de mettre en doute, de critiquer ce qu'ils ont fait, mais aussi d'apprécier ce qui a été fait par autrui. Lettre Édu_Num Documentation N°50 — Documentation (CDI) Sommaire Nous sommes heureux de fêter avec vous notre 50ème Lettre Édu_Num ! La première de ces Lettres était sortie en janvier 2005 sous le nom "Lettre Tic'Édu documentation n°1 - janvier 2005 - partie nationale". Elle est toujours consultable dans le dossier "Archives" : Au cours de ces années la Lettre Tic'Édu a évolué, proposant désormais des numéros thématiques, hors-série, collaboratifs ou valorisant des projets académiques.

Education aux médias et à l'information : un état des lieux - mediaeducation.fr. L’éducation aux médias et à l’information (emi) prend sa source dans la déclaration de Grünwald, adoptée en 1982 par les participants à un symposium international organisé par l’Unesco sur les relations entre éducation et communication. Le terme français est la traduction communément admise de l’anglais media and information literacy qui signifie littéralement « alphabétisation médiatique et informationnelle ». L’emi recouvre un champ relativement large : actualités, données numériques, documentation classique et enjeux citoyens.

Hervé Le Crosnier : « Le réseau est devenu un des nouveaux lieux de la lutte des classes » – Le Comptoir. Ancien conservateur de bibliothèque, Hervé Le Crosnier est actuellement enseignant-chercheur en sciences de l’information et de la documentation à l’Université de Caen Basse-Normandie. Également éditeur chez C&F éditions, il publie des ouvrages sur des sujets divers – les utopies d’Internet, l’évaluation de l’information en ligne, l’adolescence ou encore le moteur de recherche Google –, tous liés à la problématique du numérique et son impact sur nos sociétés.

Influencé par les travaux de la politologue et économiste américaine Elinor Ostrom (1933-2012), il a fait des biens communs, et en particulier des communs de la connaissance, son cheval de bataille. Partisan des travaux collectifs comme Wikipédia, promoteur du libre sur Internet et observateur des phénomènes contemporains d’expropriation du commun, il se fait un point d’honneur à adopter un discours accessible et à mettre à disposition ses travaux en ligne. Un autre exemple : les luddites, en Angleterre, au début du XIXe siècle. LireLactu.fr. Education_critique_medias_4p. Capsules en info-doc et EMI. Semaine de la presse: introduction aux médias. Si François Régis Hutin, fils du fondateur de "Ouest-France" Paul Hutin-Desgrées, est le président du directoire du quotidien régional "Ouest-France", il n’en est plus, officiellement, le propriétaire.

"Ouest-France" (le quotidien le plus lu en France) appartient en effet au groupe Sipa – Ouest France, lui-même propriété de… l'Association pour le soutien des principes de la démocratie humaniste ! Une association de type loi de 1901, fondée en avril 1990,voulue par François Régis Hutin, pour mettre son journal à l'abri d'un rachat : "Cette association est la gardienne du temple. Le temple, c'est l'esprit du journal. " [FADBEN - Congres 2015] Le comité d’organisation du 10ème Congrès des enseignants documentalistes de l’Éducation nationale tient à remercier vivement les intervenants, les congressistes et les membres du comité scientifique qui, par leur contribution et leur présence, ont fait de ce temps d’échanges une belle réussite.

Wikipédia: 10 chiffres fous sur un business pas comme les autres (graphique) ... Compte-rendu de la journée d'étude @educationfrance : "Réagir face aux théori... Document de collecte. Éducation aux médias et à l'information - L'éducation aux médias et à l'infor...

Education à l'image

Identité numérique. FRANCE - Info ou intox : comment déjouer les pièges sur Internet ? Bienvenue ! {* welcomeName *} {* loginWidget *} Bienvenue ! {* #signInForm *} {* signInEmailAddress *} {* currentPassword *} {* /signInForm *} EMIcalement vôtre ? : critique référentiel EMI. Éducation aux médias et à l'information. L'objectif d'une éducation aux médias et à l'information est de permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former des "cybercitoyens" actifs, éclairés et responsables de demain.

L'EMI dans la loi de refondation de l'ÉcoleLa loi du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République dans son chapitre 1er pose parmi les missions de l'École de "développer les connaissances, les compétences et la culture nécessaires à l'exercice de la citoyenneté dans la société contemporaine de l'information et de la communication". Projet de programmes : référentiel EMI. Le président du Conseil supérieur des programmes a remis le projet de programmes pour les cycles d’enseignement 2, 3 et 4 à la ministre, le vendredi 18 septembre 2015 au ministère de l’Éducation nationale. Les nouveaux programmes de la scolarité obligatoire reposent sur une conception nouvelle.

Ils ne sont plus la simple juxtaposition de programmes disciplinaires annuels imposant aux professeurs les contenus, les démarches, les méthodes et les progressions, visant un élève abstrait. Ils s’inscrivent dans un projet global, s’adressant à tous les élèves, plus attentif à la diversité de leurs rythmes d’acquisition et faisant davantage confiance à la personnalité des enseignants. Projet EMI du CSP : L'appel du 19 juin. 1- Le retour des profs docs ? Partie 4- Les professeurs documentalistes et l'EMI. Partie 3- Les enjeux économiques et industriels de la stratégie du numérique. 3.1- Petit historique de la stratégie numérique. Progressions.

Dossier pédagogique Semaine de la presse

Education aux médias et à l'information. Proposition de progression modulaire pour l’EMI. Éduquer aux médias - L'éducation aux médias et à l'information, 2014. Le DIY EMI. FRANCE rapport politiques EMI 2014.

Médias & information - On apprends - Édition 2013-2014. Culture de l'information. Séances pédagogiques.

Littératies et Translittératie

DESSINS ET PHOTOS DE PRESSE. SEMAINE DE LA PRESSE.