Función de insertar audio en Google Presentaciones. Hace unos días, Google nos volvió a sorprender con una de las actualizaciones más demandadas por lo usuarios: la inserción de audio en las presentaciones de Google.
En otra entrada, ya compartí la posibilidad de incluir archivos de este tipo, aunque se trataba de un recurso externo a Google Drive y que nos podía llevar algo de tiempo para usarlo finalmente en nuestros recursos. Pues bien, ahora es posible añadir nuestros archivos de audio en la diapositiva que deseemos de un modo sencillo y rápido. Eso sí: aún no es posible crearlo desde la propia presentación, y digo aún porque no sería impensable barajar la posibilidad de que podamos hacerlo en un futuro. ¿Cómo hacerlo? Herramientas de creación de audio. Como decíamos anteriormente, debemos recurrir por ahora a herramientas externas con las que podamos crear nuestros archivos.
Online Voice Recorder. Posibles usos. Las herramientas de Gsuite for Education nos aportan mucho tanto a docentes como estudiantes. Los cinco pilares de la Competencia Digital docente y sus finalidades. El artículo de hoy tiene la intención de abordar los que se consideran como los pilares para una buena competencia digital docente tanto dentro como fuera del aula. Habilidades que se suman a otras tan importantes como, por ejemplo, la gestión de aula y el liderazgo proactivo, la educación emocional, la implantación de metodologías activas como el aprendizaje cooperativo o la formación permanente.
Saber hacer y saber ser En una sociedad cada vez más digitalizada, es fundamental no solo enseñar para que nuestros estudiantes aprendan más y mejor, sino que también es fundamental saber, saber hacer y saber ser. Competencia digital docente. 2017 1020 Marco Común de Competencia Digital Docente. Digital Competence Portfolio For Teachers. Los 9 pasos de la Transformación Digital. Uno de los mayores errores es pensar que la transformación digital va de tecnología.
Percibo cierto nerviosismo en los CEOs y Directores Generales sobre la digitalización. Existe un alto riesgo de precipitación. El camino más sencillo –aunque equivocado– para atajar su ansiedad es contratar a expertos en tecnología para que “transformen” su empresa. Este camino les abocará a la frustración, con mucho tiempo perdido y dinero tirado a la basura. Deben tener sentido de la urgencia, sí; pero nervios y precipitación, no. ¿Por qué es tan fácil y peligroso engancharse a la droga digital? Los riesgos de adicción que suponen internet, el smartphone, las apps, los videojuegos freemium y las redes sociales están, en general, infravalorados.
Quizá porque, al pensar en adicciones, nos vienen a la cabeza estupefacientes o máquinas tragaperras, no algo tan común y generalizado (de hecho, irremplazable ya) como gran parte de la tecnología que nos rodea. Sin embargo, lejos de ser inocua, gran parte de esta tecnología que nos permite comunicarnos con los demás y entretener nuestros ocios está diseñada para estimular las adicciones del comportamiento: en muchos sentidos, las adicciones a las sustancias y las adicciones del comportamiento son muy similares entre sí, dado que activan las mismas regiones cerebrales y se alimentan en parte de las mismas necesidades humanas básicas: participación social y apoyo social, estímulo mental y cierto sentido de eficacia. Me gusta En 2013, se realizó un estudio en el que se sentaba a parejas de desconocidos en una sala para que charlaran. Jugar a periodistas - TISCAR - Comunicación y Educación Digital.
En los inicios de este siglo, con las tecnologías de lectoescritura, blogs y wikis, y más tarde las redes sociales, se proclamó en grandes titulares la muerte del periodista como intermediario.
Si podíamos hablar directamente con la política, con las empresas, con los líderes de opinión,… aquello del 2.0 ¿recordáis? Entonces, ¿para qué necesitar al mensajero? No nos habían contado que a mayor libertad, mayor responsabilidad Ya no es suficiente con avezados periodistas. Por supuesto no solo no se certificó su muerte como necesarios sino que han revalidado su papel como imprescindibles en este escenario. Los contenidos circulan a la velocidad del rayo y no sabemos quién es su autor ni en qué contexto han sido creados. “Jugar a periodistas”, un juego muy serio ¿Qué podemos hacer como ciudadanos? Educación digital no es alfabetización digital. Presentación de la Guía Práctica de la Educación Digital.
Enseñar y evaluar la competencia digital. Reconocimiento de la Competencia Digital Docente. Marco Común de Competencia Digital Docente. Español English El Marco Común de Competencia Digital Docente es un marco de referencia para el diagnóstico y la mejora de las competencias digitales del profesorado.
Estas competencias digitales se definen como competencias que necesitan desarrollar los docentes del siglo XXI para la mejora de su práctica educativa y para el desarrollo profesional continuo. Teka - Estándares ISTE en TIC para estudiantes (2016) Los Estándares ISTE 2016 para los Estudiantes enfatizan las habilidades y Competencias que deseamos para los estudiantes, permitiéndoles participar y prosperar en un mundo digital conectado.
Los Estándares están diseñados para ser usados por educadores en todo el currículo con estudiantes de todas las edades, con el objetivo de cultivar estas habilidades a lo largo de toda la carrera académica. Tanto los estudiantes como los profesores serán responsables de lograr las habilidades tecnológicas fundamentales para aplicar plenamente los Estándares. La recompensa, sin embargo, será educadores que hábilmente sirven de mentores e inspiran a los estudiantes para ampliar el aprendizaje con la tecnología, y desafiarlos a ser agentes de su propio aprendizaje. 1.
Aprendiz empoderado. La Sociedad de la Información en España rompe la brecha intergeneracional. COMPETENCIA DIGITAL. Competencia Digital. Conoce tu nivel de competencia - Andalucía es digital. Néstor Alonso. VIII Jornadas de Educación Digital, JEDI’2016. Son ocho ya los años que llevamos organizando las Jornadas de Educación Digital (JEDI) desde la Cátedra Telefónica – Deusto y en colaboración con AulaBlog pero mantenemos la misma ilusión y seguimos agradecidos por colaborar con una comunidad de docentes tan interesante y activa Como ya sabéis, el objetivo principal de las JEDI es servir de lugar de encuentro de la comunidad educativa.
Por eso el programa se apoya fuertemente en los talleres prácticos, en las experiencias de aula de profesores y en una conferencia de Nestor Alonso, que como él mismo se define es maestro de primaria en Candás (Asturias), a tiempo completo… Y otras muchas cosas a tiempo parcial. Las JEDI’2016 tendrán lugar en el campus de Bilbao de la Universidad de Deusto (Auditorio, Edificio Centenario) los días 25 (jueves) y 26 (viernes) de febrero, de 15:30 a 19:30. Digital Citizenship Scope & Sequence. Get Trained.
PDF - ediagnostikoak.net. Programa ciudadanía digital. ¿A qué llamamos Ciudadanía Digital?
Con el concepto Ciudadanía digital nos referimos a la construcción de pautas de convivencia y de comportamiento cuando interactuamos en entornos virtuales. Compartir pautas de convivencia en el uso de los dispositivos tecnológicos favorece que estos entornos sean más seguros y se produzcan menos situaciones conflictivas entre los niños, niñas y adolescentes. ¿Quiénes son responsables que de que esto suceda? Todos los actores sociales desde el Estado, al sector social, el sector privado, los medios de comunicación, la escuela y la familia, tienen responsabilidades y obligaciones para lograr que los niños, niñas y adolescentes gocen de sus plenos derechos como ciudadanos digitales. VII Observatorio Redes Sociales. Un año más, publicamos nuestro Observatorio de Redes Sociales, realizado entre Arena y The Cocktail Analysis. 3 de cada 4 usuarios de redes sociales ya lo son multidispositivo, lo que hace estrechar el vínculo con las redes sociales Facebook líder, totalmente instaurada y extendida en los hábitos de los usuariosInstagram, Linkedin y Pinterest, adquiriendo un peso relevante, cada una con un hueco de mercado muy diferenciado Twitter mantiene su tendencia de estancamiento y posicionada en la actualidad inmediataYouTube acapara una parte muy relevante del consumo Por séptimo año consecutivo compartimos con vosotros los hallazgos del Observatorio de Redes Sociales, que como el pasado año, hemos llevado a cabo con la agencia de medios Arena.
Es un estudio que trata de dibujar la evolución de los diferentes canales sociales hasta su situación actual, profundizando en el posicionamiento y valor de cada uno de ellos. Principales conclusiones del estudio. Datos generales: 14 cuentas de Twitter sobre STEM que no debes perderte (@balhisay) El desarrollo de la competencia STEM (en el inglés original Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, por si es la primera vez que te encuentras con este acrónimo) plantea el reto de abordar con un enfoque holístico el trabajo en estas cuatro áreas de conocimiento. Las tendencias educativas internacionales claramente se inclinan hacia la promoción de esta visión integrada con el propósito de estimular el talento en áreas productivas que hoy son claves para la mejora de la competitividad de los países. Incluso hay una iniciativa que incluye las artes en una ampliada competencia STEAM (puedes encontrar algunos ejemplos muy interesantes en Proyectos STEAM: crear para aprender), algo que aún se nos antoja más lejano a la realidad de nuestros centros al combinar humanidades y tecnología.
Pedro Landín es profesor de Secundaria en las áreas de Tecnología y Matemáticas lo que le permite tener una visión más global sobre la competencia STEM. David Álvarez. Survey of schools: ICT in Education. Educación 2.0. El sitio en la red de Jordi Adell. Observaciones sobre el impacto de los servicios de detección de plagio en las universidades15 de abril de 2014(Traducción al castellano del informe original en catalán, publicado en la web del CENT).
La Universitat Jaume I y otras universidades de nuestro entorno han estado considerando la integración de servicios de detección de plagio (SDP en adelante). Los SDP son sistemas informáticos diseñados para detectar similitudes en los textos y otros materiales presentados por los y las estudiantes para su evaluación. Existen sistemas comerciales y libres. Algunos de los más conocidos son Turnitin, Ephorus o Unkund. Para realizar su función, estos sistemas comparan de manera automatizada el texto en cuestión con millones de documentos accesibles en la Internet y con millones otros textos de su propia base de datos, formada por todos los envíos analizados anteriormente.
Los SDP no están exentos de polémica. 1. On raising the next generation. Belén Rojas sur Twitter : "¿Competencia Digital Docente o Competencia Docente en un mundo digitalizado? ¿Competencia Digital Docente o Competencia Docente en un mundo digita… ¿Que significa Alfabetización Informacional en el siglo XXI? Publicado en Marzo 4, 2014 por julio. TIC, IDENTIDAD DIGITAL Y EDUCACIÓN.
Competencia Digital (with images, tweets) · alfonsogim. ISTE Standards. La competencia digital docente. Competencia digital docente. “Los jóvenes no tienen las competencias digitales que está demanda el mercado laboral” Francisco Ruiz Antón tiene muchos datos en la cabeza. Las cifras que reflejan el porqué de la transformación que está produciendo la tecnología en todos los sectores. COMPETENCIAS TIC PARA LOS DOCENTES DE EDUCACION SUPERIOR. LISTSERV 16.0 - IWETEL Archivos de: Reflexiones sobre mi práctica docente: El teléfono móvil, una alternativa más para distribuir materiales de estudio. En el último cuestionario que les he pasado a los alumnos, justo el día en el que hemos realizado la prueba final de junio, he aprovechado para realizar algunas preguntar relacionadas con el formato o canal que ellos prefieren a la hora de preparar los exámenes.
En concreto, todos los alumnos debían preparar la prueba escrita de principios básicos de la electrónica, mientras que un alto porcentaje de los alumnos además debía de recuperar la parte asociada a la unidad didáctica de producción de energía eléctrica (fuentes renovables y no renovables). DIGCOMP.Digital-competence-descriptors.A-draft-proposal.pdf. Web 2.0 y la competencia digital. #CDigital_INTEF - Twitter. The C’s of the 21st Century. Developing digital literacies. Digital literacies are those capabilities which fit an individual for living, learning and working in a digital society.
Digital literacy looks beyond functional IT skills to describe a richer set of digital behaviours, practices and identities. What it means to be digitally literate changes over time and across contexts, so digital literacies are essentially a set of academic and professional situated practices supported by diverse and changing technologies. Módulo transversal para la adquisición de competencias digitales. Estándares curriculares, un compromiso con la excelencia. La web de iCOBAE y Conecta13 sobre las competencias básicas. Estándares UNESCO de competencia en TIC para docentes.
Trabajando las áreas y descriptores de la competencia digital en la segunda semana del curso. DIGCOMP: A Framework for Developing and Understanding Digital Competence in Europe. - JRC Science Hub. DIGCOMP: Un marco para desarrollo de las competencias digitales en Europa. Ikanos. Marco DIGCOMP en la práctica, conversaciones en IKANOS con Anusca Ferrari. Aula de pruebas 2.0: Las cinco áreas de la competencia digital del modelo #DIGCOMP. MarcoComunCompeDigiDoceV2.pdf.
140512 DIGCOMP Donostia ES Rev. DIGCOMP: un marco para desarrollar y entender las competencias digitales en Europa hacia una investigación y diseño del aprendizaje liderado por el maestro. Competenciadigital - home. PDF - ediagnostikoak.net. Ciutadania digital. Identidad digital y licencias. SOCP-SF - Community.