Produire et faire produire une ressource multimédia. Les p'tits fascicules, 7 pages pour défricher un thème autour du numérique. Par David Cohen L’intégrale 2018 : 17 numéros + 5 hors-séries / 160 pages L’intégrale est à télécharger sur ce site : cliquer ici N°1 - Pourquoi transformer sa salle de classe ? Pourquoi transformer sa salle de classe ? Ex. de scenarii pédagogiques (toutes matières) avec les ressources d'Eduthèque. Les 30 ans du Web : de l’utopie à un capitalisme de surveillance. Les idées reçues de l’informatique. Culture & Société Langages, programmation & logiciel Idée reçue : C’est la faute à l’ordinateur !
Sylvie Boldo Niveau facile Niveau 1 : Facile. Jeu de 7 familles de l’informatique. Dans ce jeu, les membres d’une famille sont rangés par ordre chronologique de naissance.
Pour les classer, nous avons utilisé des nombres codés en binaire plutôt qu’en base 10. Ainsi vous aurez 001, 010, 011, 100, 101, 110. Qu'est ce que le numérique permet d'apprendre en dehors de l'école ? Bar à ressources. Ressourcez-vous ! Nous vous proposons ici des exemples d’usages de ressources et des tutoriels pour préparer vos activités et enrichir votre pédagogie.
N’hésitez pas à utiliser l’outil de recherche en plein texte ou le filtre par usage. Cette liste de services et applications proposés n’est pas exhaustive et ne constitue pas une prescription. Question écologique et développement du numérique. Obsolescence programmée, utilisation de matériau et matières premières rares, recyclage etc.… est-ce l'annonce de la fin d'une ère de développement continu et extrêmement rapide de l'informatique et en particulier des matériels de toutes sorte ?
Certains travaux et enquêtes nous alertent depuis longtemps sur la question du recyclage des ordinateurs et autres appareils informatiques de toutes tailles qui terminent dans des décharges à l'autre bout du monde. D'autres travaux nous montrent que ce sont aussi les matières premières utilisées pour ces matériels sont de plus en plus rares et qu'elles s'appuient aussi sur des exploitations démesurées des populations et des ressources.
Enfin d'autres travaux nous parlent de la consommation importante d'électricité que toutes ces machines et leurs utilisations entrainent. Le monde scolaire n'échappe pas à ce problème de l'obsolescence. La pression du numérique dans la société a plusieurs conséquences sur l'école. Bruno Devauchelle. Si l'histoire du blogging m'était contée... [infographie] - Choblab. *Ressources formation SNT de l'académie de Toulouse. Aller au contenu principal.
Ressources pour les SNT (académie de Rouen) Classe de Seconde 2019 SNT : Sciences Numériques et Technologie Depuis la publication du Bulletin officiel spécial n°1 du 22 janvier 2019, l’enseignement de sciences numériques et technologie (SNT) est officiellement programmé pour la classe de seconde générale et technologique dès la rentrée 2019. À destination des enseignants susceptibles d’enseigner cette nouvelle discipline, une formation de 4 journées a été prévue dans l’Académie de Rouen, répartie entre mai 2019 et octobre 2019. *SNT : ressources clés en main pour les profs-docs. SNT : Cryptologie : art ou science du secret ?
AtbashLe code atbash est un chiffre de substitution hébreu, l’un des tout premiers du genre. Il repose sur un principe de substitution alphabétique inversée consistant à remplacer chaque lettre, selon la place qu’elle occupe dans l’alphabet, par la lettre occupant la même place en sens inverse. a devient donc Z, b devient Y, etc. SNT : Mythes et légendes de l’intelligence artificielle. Que n’a-t-il pas déjà été dit sur l’intelligence artificielle (IA) ?
La fascination – ou l’agacement – que suscite l’IA est à la hauteur du buzz médiatique qui a porté le sujet ces dernières années. A coup de punchlines de certaines personnalités désormais bien connues (« sans politique volontariste en matière d’IA, la France pourrait devenir le Zimbabwe de 2080 »), le sujet est sorti des seules sphères technophiles pour se loger au cœur des discours de nombreux dirigeants d’entreprises, personnalités politiques, philosophes, etc. Ces phrases chocs ont eu du bon. Elles ont réveillé des décideurs pour certains apathiques face à la montée de la technologie, inconscients de la domination américaine et chinoise et des enjeux sous-jacents de souveraineté. Elles ont servi de déclic pour accélérer la prise de conscience. SNT : Demander le retrait de votre image en ligne. Une personne qui conteste la diffusion de son image sur un site web peut s'adresser soit au responsable de site en application du droit à l'effacement prévu par le Règlement Général sur la Protection des Données (RGPD), soit au juge en s'appuyant sur les principes du droit à l'image (obligation de recueil du consentement).
Deux procédures existent, vous pouvez les effectuer en parallèle : si vous souhaitez que le gestionnaire des droits de l’image supprime votre image,si vous souhaitez demander au site de dépublier votre photo/vidéo. Demander au photographe le retrait d’une photo au nom du droit à l’image. SNT : L’image à l’ère numérique (podcast France Culture) Dans les pages idées de Libération, Pierre-Antoine Chardel et Asma Mhalla, respectivement professeur de sciences sociales et d’éthique à l’Institut Mines-Télécom Business School, et maîtresse de conférences à Sciences-Po, analysent les conséquences de l’extension de la reconnaissance faciale au domaine de la sécurité.
Mis au point par les grandes plateformes numériques dans un but commercial et publicitaire, la technique serait aujourd’hui en passe d’être déployée au quotidien dans les dispositifs de surveillance généralisée, comme c’est déjà le cas en Chine. C’est probablement « l’un des sujets majeurs cristallisant le combat actuel pour les libertés fondamentales », soulignent-ils. SNT - EMI : Parcours d'éducation aux médias et à l'information (EMI)
*Ex. de projet : Algo’scape : au coeur des algorithmes. Ce projet réalisé dans le cadre des TraAM EMI repose sur une démarche pédagogique liant les mathématiques et l’information-documentation.
Au travers un escape game pédagogique associant l’algorithmique et l’éducation aux médias et à l’information, notre objectif était de faire découvrir aux élèves le fonctionnement des algorithmes de personnalisation sur le Web (exploitation des données personnelles, ciblage des informations) ainsi que des algorithmes cryptographiques (protection des données). Après avoir lu plusieurs articles portant sur : « Ces algorithmes qui nous gouvernent… » ainsi que le livre de Dominique Cardon « A quoi rêvent les algorithmes. Nos vies à l’heure des big data», il nous a semblé important d’accompagner nos élèves dans la compréhension de leurs fonctionnements et la prise de conscience de leur « pouvoir ». Numérique : Reportage d'Arte "Internet ou la révolution du partage" (streaming jsq 04/08/19) Deux logiques s'affrontent au cœur de la technologie, depuis que les principes émancipateurs du logiciel libre sont venus s’attaquer dans les années 1980 à ceux du droit de la propriété intellectuelle.
Il semblait impossible il y a vingt ans que des acteurs non industriels ou non étatiques puissent parvenir à produire collectivement un système d’exploitation informatique ou une encyclopédie. Pourtant, il existe aujourd'hui de nombreux objets, machines ou concepts, reproductibles et modifiables, à partager entre tous ceux qui le souhaitent grâce à la libre diffusion de leurs plans. Les principes juridiques fondateurs du logiciel libre servent aujourd’hui d’exemple. Numérique : Comment développer les compétences numériques - les cadres de référence. Les acteurs de la formation, du social et du numérique convergent depuis quelques années sur plusieurs constats.
Ce n’est pas parce qu’on nait avec l’ordinateur, les tablettes et les smartphones qu’on en devient expert. Savoir envoyer un selfie sur Instagram en un instant ne démontre pas une compétence générale en informatique. Quelle que soit la lettre, génération X, Y ou Z, on a besoin d’être accompagné et formé au numérique. Par ailleurs, l’accès généralisé à l’information et aux échanges élargis crée de nouvelles formes de vulnérabilités : informations fausses et rumeurs, cyber harcèlement, et illectronisme pour ceux qui ne parviennent pas à se situer dans un monde où la moindre démarche administrative passe par Internet. Les gouvernements de nombreux pays ont donc considéré qu’il était temps de développer ces compétences dans les établissements scolaires. Numérique : PIX - Présentation en 5 minutes. Numérique : Olivier Houdé : L'intelligence n'est pas un algorithme.
C'est quoi l'intelligence humaine ?
Professeur de psychologie du développement à l'université Paris Descartes, ancien instituteur, Olivier Houdé publie avec "L'intelligence n'est pas un algorithme" (Odile Jacob) une présentation de sa théorie de l'intelligence. Pour lui, nous ne sommes pas pure raison. Nous ne sommes pas non plus seulement capables de suivre nos impulsions. Numérique : Ces microtravailleurs de l’ombre. Numérique : Pourquoi les "deepfakes" fabriqués et diffusés par cette chaine YouTube sont vraiment inquiétants. La propagation de fake news sur les internets vous inquiète ? Vous n’avez encore rien vu. Numérique : Suggestions de lecture, principalement sur le numérique en éducation. Le livre est un objet qui reste symboliquement très fort car il permet de saisir physiquement une pensée dans la globalité voulue par l’auteur et l’éditeur.
A la différence d’une version numérique de l’ouvrage la version papier permet de « tenir dans la main » une pensée, un chemin, une réflexion. Numérique : Lettre Édu_Num Ressources n°05 : Intelligence artificielle et éducation. Sommaire. Compass : plateforme pédagogique pour aider les jeunes Européens à développer leurs compétences numériques. EcriTech’ 10 : Former à la citoyenneté numérique. Internet est désormais notre nouvelle agora : un espace partagé de publication, le lieu où se joue le débat public, un environnement quotidien où se tissent des liens, des savoirs, des idées, des valeurs.
Comment amener les élèves à y participer pleinement, à entrer dans cette communauté d’échanges de façon active, responsable, critique ? Les 6 compétences du formateur-facilitateur à l'ère numérique. Trente ans d’innovations, de scandales et de mèmes : une chronologie du Web. Comment le Web a « avalé » Internet. Sur France Info : Comment Tim Berners-Lee a créé le web il y a 30 ans. On s’en sert pour s’informer, faire du shopping, discuter sur les réseaux sociaux… Difficile d’imaginer aujourd’hui notre quotidien sans le web. Comment le premier site web français a vu le jour au CNRS.