The Companies That Collect the Most Data [2021] | Clario. We analysed what personal data the world’s biggest brands access and can potentially track to discover which company knows the most about us. What brands might use weird and wonderful pieces of information to target you? We thought we’d find out. By compiling some of the world’s most-used apps and the data they take from you, we’ve characterised the companies that can potentially use your identity the most.
We all do it — click ‘accept’ on a cookie pop-up without reading any of the information, just so we can see a website sooner. It’s almost become second nature, with those little boxes getting in the way of what we actually want to do. But what do cookie pop-ups actually give websites access to? What data can companies actually collect? The kind of data companies can collect ranges from the things you might expect — like your name, date of birth and email address — to the more obscure, like your pets, hobbies, height, weight and even what you like to get up to in the bedroom. Methodology. Quelles sont les différences entre hybride et comodal à l'UCLouvain ? Pour limiter le nombre d’étudiant·es dans les auditoires en raison de la pandémie de COVID-19, l’UCLouvain a adopté en septembre 2020 un code sanitaire qui privilégie la présence de celles et ceux en ayant le plus besoin.
Cette situation inédite a été l’occasion de faire preuve de créativité et d’expérimenter de nouvelles modalités d’enseignement. Après avoir fait face entre mars et juin 2020, au défi du basculement au « tout à distance », il a été décidé de conserver le meilleur de ce format de cours pour un nombre limité d’étudiant·es, tout en maintenant le caractère indispensable de la dimension humaine du « face à face » (présence d’un ·e étudiant·es sur trois ou cinq selon l’évolution du code sanitaire). C’est entre ces deux pôles, celui de l’indispensable présence et celui du tout à distance que se situent les dispositifs hybrides.
On a pu le confirmer pendant cette crise, rien ne remplace la richesse de nos échanges en présence les un·es des autres. 1. Choix de l’étudiant·e 2. 3. 3modalités. Développer la culture numérique des collégiens. Comment aborder le thème de l’enseignement de la culture numérique dans les établissements scolaires ? Un exemple de problématisation de cette question est proposé par le mémoire présenté en septembre 2020 par Jonathan Tessé, sous la direction de Christine Michel (Université de Poitiers) pour l’obtention du grade de Master Mention « Information Communication » et ayant pour titre : « Développer la culture numérique des collégiens : entre commande institutionnelle et compréhension de la notion par les enseignants » (nous en publions ici une version mise à jour par l’auteur en octobre 2020).
Jonathan Tessé est conseiller en numérique pour l’éducation à la délégation régionale du numérique pour l’éducation (région académique Bourgogne – Franche-Comté), après avoir été professeur des écoles, animateur TICE puis DAN adjoint pour le premier degré. Document à télécharger DNE-TN2, & CREAD-M@rsouin. (2020, mars 27). Pratiques et usages numériques des jeunes : Productions du GTnum 4 [Billet]. Zonedeconfort. Vignettes de pédagogie active. À propos de comodalité et d'accompagnement des apprenants. La formation comodale consiste à offrir aux apprenants, de manière simultanée, une même formation selon trois modalités : présentiel, mixte et à distance.
Brian Beatty en a posé les principes fondamentaux dès 2010 : Donner le choix à l’apprenant : Donner la possibilité à l’apprenant de choisir la modalité de diffusion de la formation en fonction de ses besoins et préférences sans avoir à l’annoncer à l’avance ou à justifier son choix. Équivalence des activités : Quelle que soit la modalité, les activités d’apports, d’apprentissage et d’évaluation doivent être conçues pour permettre à l’apprenant d’atteindre les objectifs pédagogiques de la formation. Réutilisation du matériel : Toutes les ressources conçues pour la formation sont accessibles à tous les apprenants. Ainsi, les classes virtuelles sont systématiquement enregistrées et les autres ressources médiatiques sont mises à disposition de manière asynchrone. Donner le choix. Équivalence des activités. Réutilisation du matériel.
Outils de communication au service du tutorat à distance. Tutorer c’est communiquer ! Toute intervention tutorale étant une action de communication, les tuteurs ont donc l’embarras du choix d’outils pour accompagner les apprenants. Certes, les tuteurs sont souvent limités par les options de leurs organisations mais il n’en reste pas moins qu’ils devraient, a minima, s’intéresser aux caractéristiques communicationnelles des outils dont ils disposent. Tout d’abord, identifier si la communication doit être synchrone ou asynchrone puis si elle peut être unidirectionnelle ou nécessite d’être bidirectionnelle voire pluridirectionnelle.
Les outils asynchrones unidirectionnels La vidéo et le podcast ne sont certainement pas les outils les plus utilisés pour faire du tutorat à distance mais ils peuvent être utiles dans plusieurs cas : accueillir les participants, donner des conseils de réalisation d’une activité, faire des bilans d’étapes, produire des rétroactions orales à des travaux d’apprenants… Les outils synchrones unidirectionnels. Mémoire de master. Comment penser l’appropriation d’un parcours M@gistère (...) - The curator. Objectifs de pratique du tutorat à distance. La bimodalité : retours d'expérience. Quelques éléments de vocabulaire Le premier écueil rencontré concerne le vocabulaire associé à cette thématique. Je le soupçonnais déjà de part mes lectures sur les réseaux sociaux mais il s’est avéré qu’un petit point « lexique » pouvait être nécessaire, afin de s’assurer que nous parlons bien de la même chose, et avec les mêmes mots.
Dans cet article, un dispositif d’enseignement ou de formation hybride suppose une alternance d’activités proposées par l’enseignant·e à l’ensemble des étudiant·es, selon deux modalités, tantôt à distance, tantôt en présence. En termes de stratégie pédagogique, cela suppose que la modalité choisie soit la plus pertinente en regard du contenu et des objectifs pédagogiques. L’enseignant/ le formateur ne suit qu’un groupe d’apprenants tout au long du dispositif. Inspiré de Et la bimodalité dans tout cela ? Les niveaux de preuve scientifique. Délégation Académique au Numérique Éducatif. Cliquez ici pour découvrir et télécharger la dernière version du fichier .pdf du jeu de l’oral ou flashez le QR code associé. 1- Des cartes à collectionner Organisé en 8 familles de cartes, ce jeu peut être utilisé à tous les niveaux pour pratiquer l’oral tout au long de la scolarité.
Les trois piliers de l’oral Les trois piliers de l’oral, corps, respiration et voix Les cartes "corps", "respiration" et "voix" bâtissent les fondations d’un oral assuré et engagent un travail régulier. La catégorie "mémoire" rappelle quelques conseils pour favoriser la mémorisation, indispensable pour un discours sans notes.
Art oratoire et connaissances, culture Recto des cartes art oratoire et connaissances, culture Les catégories "art oratoire" et "connaissance, culture" viendront nourrir et étoffer le discours. Scolaire Cartes scolaires et questions 2- Une composition enrichie Composition d’une carte Cette capture décrit la composition du verso d’une carte du jeu de l’oral Pictogrammes 6- Licence et droits d’auteur. Outils du web - Le Cnam - Living Lab Sofa. Je suis tuteur dans l'enseignement supérieur - Course - FUN MOOC. L’atelier des chercheurs | accueil. Les tutoriels d’autoformation de la plateforme L@map sont désormais en ligne sur M@gistère ! | La Fondation La main à la pâte. L’objectif : proposer aux enseignants - des 1er et 2nd degrés - et formateurs des contenus favorisant l’appropriation de séquences clés en main et leur mise en œuvre avec les élèves.
Du côté des professeurs, ces tutoriels à distance les aident à préparer leur classe et à enseigner les sciences et la technologie de manière attractive. Du côté des formateurs d’enseignants, ces tutoriels doivent être envisagés comme des ressources les aidant à bâtir des actions de formation. Le principe : découpé en plusieurs étapes, chaque tutoriel – d’une durée d’une heure devant écran – offre aux professeurs, la possibilité de s’approprier une séquence clé en main en testant des expérimentations à la maison, en visionnant des interviews de scientifiques et des vidéos de classe, à leur rythme. Une attestation de participation est délivrée au professeur ayant partagé un élément de mise en œuvre en classe et donné son avis sur le tutoriel. Envisager les élèves comme des interlocuteurs valables : d’un principe de recherche à une valeur éducative – LE RÉSEAU DES LÉA-IFÉ. “L’élève, pour être un élève, a besoin d’être à la fois un élève et un “Nous” c’est à dire quelqu’un qui a les mêmes droits que n’importe qui de s’instaurer “penseur du monde”.”Jacques Lévine (2008) La rencontre internationale des LéA, à l’Institut Français de l’éducation, affichait son thème : «Sens et valeur des projets conduits dans les recherches collaboratives».
Dans le même temps, notre équipe de recherche du LéA des classes coopératives du lycée Jacques Feyder planchait sur l’axe de notre travail qui serait intéressant de partager dans ce cadre. Bien souvent, dans nos travaux, nous partons de la classe, et ce qui s’y passe en terme de contraintes, d’intentions et de mises en œuvre, pour aller jusqu’aux questionnements et à la recherche. Cette fois nous avons pris le chemin dans l’autre sens. Changer d’approche pour ré-observer différemment. Nous sommes donc partis d’un principe qui guide la méthode de recherche à une évolution de pratique en classe. D’un principe de recherche … Thèmes scientifiques et pédagogiques | La Fondation La main à la pâte.
Page médiation : Marie DUFLOT-KREMER. La médiation ? Qu'est-ce donc ? La médiation scientifique consiste à partager la science avec tous. A la différence de la vulgarisation qui consiste à expliquer des choses (parfois compliquées) avec des mots et des images simples pour être compris par tous, la médiation comprend aussi le fait de faire partager sa science, la faire vivre par d'autres, quels que soient leur âge et leurs connaissances en sciences.
Sur cette page je présente différentes actions que j'ai menées en médiation envers des publics variés. La plupart des activités présentées sont tirées d'ailleurs et une sélection de liens vers d'autres pages parlant de médiation et d'informatique est présentée en bas de cette page. Activités débranchées en vidéo Inria a réalisé 10 videos dans lesquelles j'explique différentes activités d'informatique débranchée. Pour les petits L'enjeu de la médiation scientifique est d'élargir le public pour partager la science avec tous. Pour les plus grands Journées d'immersion Formation interne. Dans la famille activités débranchées, je demande les tutos vidéos de Marie Duflot. Ressource informagique . Initiation aux algorithmes . Partage de bonnes pratiques . Activité débranchée . Vidéo .
Marie Duflot, très impliquée dans la médiation scientifique, œuvre pour le partage de l’informatique avec un public diversifié : des écoliers, des collégiens et lycéens, des non scientifiques et des professeurs du secondaire. Marie partageait déjà ses actions auprès des différents publics avec les activités par cible, mais là, Marie a réalisé des tutoriels en vidéo : l’activité comme si vous étiez ! Comprendre l’informatique en jouant comprend une série de 10 vidéos, précieux Nouveau : les vidéos sont sous-titrées an français et en anglais : pour activer les sous titres : cliquer sur le petit écran (bandeau bas à droite)pour choisir la langue des sous-titres : cliquer sur « roue », bandeau bas à droite et choisissez S’initier aux algorithmes S’initier au parallélisme Comprendre l’informatique en jouant à courir sur un réseau de tri S’initier à la manipulation de données.
Fiches_Pratiques_ressources_outils_enseignants [Domaine de Continuité pédagogique] Accueil - Ressources du Mooc Impacts environnementaux du numérique. Le Mooc Impacts environnementaux du numérique est un cours en ligne pour se questionner sur les impacts environnementaux du numérique, apprendre à mesurer, décrypter et agir, pour trouver sa place de citoyen dans un monde numérique. Destiné aux éducateurs (enseignants, médiateurs scientifiques, animateurs et parents) et plus largement au grand public, il a été co-réalisé par Class’Code et Inria, et soutenu par la Délégation Numérique pour l’Education. Sur ce portail, vous trouverez les ressources du Mooc avec en particulier pour chaque partie : une présentation du contenu, une vidéo ludique et pédagogique, des capsules pédagogique prêtes à l'emploi, des fiches concepts pour approfondir certaines notions et une bibliographie avec des ressources complémentaires.
ExplorerAccéder au Mooc. Piege. Roberto Di Cosmo Liens-Dmi Ecole Normale Supérieure 45, Rue d'Ulm - 75230 Paris CEDEX 05 E-mail: dicosmo@ens.fr Web: Ce texte est depuis le 20 Mars 1998 sur le Web: Pendant les vacances de Noël, j'ai été frappé une fois de plus par l'engouement croissant des médias pour cet obscur objet du désir qui se cache derrière les mots « ordinateur », « multimédia », « web », « Internet » et leurs dérivés.
À croire ces médias et bon nombre d'experts improvisés, on ne peut se prétendre citoyen à part entière sans posséder le matériel informatique flambant neuf (et très cher) donnant accès au paradis féerique du « cyberespace ». Difficile aussi de ne pas remarquer l'étrange et omniprésent amalgame qui nous incite à penser que le seul type d'ordinateur existant est le PC, à condition bien entendu qu'il soit équipé d'une puce Intel, et que sur ce PC, il y a un seul logiciel indispensable, Windows produit par Microsoft[+]. 6. Contourner la loi. Publie un livre blanc sur l'éducation et le numérique. Licence. Approche de la fabrication additive | WiseMapping. Ressources pour l'école inclusive.
Extending full-plate tectonic models into deep time: Linking the Neoproterozoic and the Phanerozoic. Plate tectonics is a unifying theory of modern geology, explicitly connecting the evolution and processes that bridge the mantle, lithosphere, hydrosphere and atmosphere. Tectonic forces control the rates of uplift and erosion where continents collide or separate (England and Molnar, 1990) and modulate the flow of energy between oceans, lithosphere and mantle as continental configurations evolve (Bebout, 1995; Karlsen et al., 2019; Müller et al., 2008). Evolving plate tectonic configurations also determine changes in how species are distributed across different landmasses (McKenzie et al., 2014; Meert and Lieberman, 2008) and infer the rates of chemical flux between the Earth’s surface and the deep interior (Gernon et al., 2016; Jarrard, 2003).
Global reconstructions have traditionally focussed on the positions of the major continents and geological terranes preserved within them. Full-plate models published over the last decade collectively span the last 1 Ga. Socle interministériel de logiciels libres. ORIGAMATHS Créations – Par Didier Begliomini.
Modèle d'autorisation d'enregistrement image/voix - Prim à bord. Les tutos express. Quand on utilise un système Linux actuel, on n'est pas obligé d'utiliser le terminal pour y saisir des lignes de commandes ; cet aspect de Linux est souvent évoqué pour le dénigrer en expliquant que c'est compliqué ou réservé aux geeks. Rien n'est moins vrai et n'importe qui peut se servir d'un ordinateur fonctionnant sous une distribution « grand public », comme celles basées sur Debian, par exemple, qui possèdent un environnement graphique permettant de s'affranchir du terminal et de ses lignes de commande.
Cependant – et cet aspect de Linux est découvert petit à petit, en fonction de sa curiosité et de ses pratiques – il est intéressant de connaître quelques commandes simples qui pourront vous faire gagner beaucoup de temps. On peut ainsi choisir d'effectuer manuellement les mises à jour de son système ET de tous les logiciels qui sont installés (quand on veut, plutôt que d'attendre que cela soit fait automatiquement). Tempspourmdp. Un habitant sur sept vit dans un territoire exposé à plus de 20 journées anormalement chaudes par été dans les décennies à venir - Insee Première - 1918. Guide des outils Moodle. - Gazette 7 - Évaluation D'Une Formation. Personnaliser son CV étudiant : les open-badges, un atout pour se démarquer ? 5 Raisons de suivre la formation « Impacts environnementaux du numérique » - FUN MOOC.
Logiciel. Se connecter ‹ Les Cahiers pédagogiques — WordPress. Prendre des notes. Protectionnumerique:smartphone:start [wiki] Les archives du café - Le Café pédagogique. Planning et lien pour s'inscrire. Newsletter robotique - Septembre 2022. Cahier Numérique. L'Atelier Numérique. LPO - L'éphéméride de la biodiversité.
Code.gouv.fr ─ Socle Interministériel De Logiciels Libres ─ Recommended Free Software. Édubase. Quiz « En ligne, as-tu les bons réflexes ? » Un jeu de cartes pour comprendre le fonctionnement technique des moteurs de recherche - Fragil - Culture, société, initiatives citoyennes. Les univers parallèles à Facebook, Twitter, Instragram… ou pourquoi et comment rejoindre la fediverse – Blog-notes. Help - Guide. Guide de découverte de Mastodon (et du Fédivers) - Jardin numérique de Louis Derrac - Obsidian Publish.
La sombre influence des Dark Patterns sur nos expériences digitales. Ingénierie de formation.