Connaître et équilibrer ses préférences de fonctionnement

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le droit à la différence !

LES BALANCEMENTS : Il suffit de regarder autour de soi pour saisir toute l’importance et l’intérêt des balancements. Tous les enfants aiment se balancer, de même que, spontanément, la mère berce son enfant. Pour quelle autre raison, sinon cette nécessité physiologique soulignant une fonction rythmique du cerveau ? Trop souvent, les parents empêchent l’enfant de se balancer parce qu’ils ne connaissent pas l’importance des balancements. Les enfants sentent cela d’instinct et savent être à l’écoute de leurs rythmes cérébraux profonds, ce qui n’est pas le cas des adultes qui, plus tard, cherchent pourtant à retrouver ce chemin initiatique universel. Phosphénisme : accueil Phosphénisme : accueil
cerveau droit, cerveau gauche

Asymétrie cérébrale

Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Définition[modifier | modifier le code] En neurosciences cognitives, l'asymétrie cérébrale désigne l'inégale implication des deux hémisphères du cerveau dans les différentes fonctions mentales. Asymétrie cérébrale
Découverte de la région du cerveau qui permet de faire la différence entre l’imagination et la réalité La capacité à garder séparée la réalité de l’imagination est liée à la présence d’un pli dans notre cerveau, selon une récente recherche. Un des gros travaux de la mémoire, est de garder intact ce qui s’est passé par rapport à ce nous avions imaginé : si l’on s’est dit quelque chose à haute voix ou à nous-mêmes, si nous avons effectivement verrouillé la porte derrière nous ou tout simplement pensée à verrouiller la porte. Cette capacité, selon une nouvelle étude, est liée à la présence d’un petit pli à l’avant du cerveau, que certaines personnes ont et d’autres à peine ou pas du tout. Une découverte qui pourrait aider les chercheurs à mieux comprendre non seulement la mémoire, mais des troubles comme la schizophrénie dans laquelle la frontière entre le réel et l’imaginaire est floue. Scans d’un cerveau avec un sillon frontal paracingulaire distinctifs (à gauche, marqué par la flèche) et sans (à droite) : Découverte de la région du cerveau qui permet de faire la différence entre l’imagination et la réalité
Brain Gym

Développement personnel Développement personnel Développement personnel appliqué aux études. Chez l'Homme, c'est la mémoire visuelle que est la plus développée ; cependant, sa représentation la plus répandue, à savoir linéaire (amas de notes monotones et sans relief et à hierarchisation floue), est très peu efficace. « Depuis des siècles, la grande majorité des personnes rédigent des notes qui utilisent considérablement moins de la moitié du potentiel de notre cortex cérébral, ce qui s'explique à son tour par le fait que les facultés associées à nos hémisphères droit et gauche sont incapables de dialoguer et de produire une spirale ascendante de mouvement et de croissance. Bien au contraire, nous avons imposé à notre cerveau un système de rédaction et de prise de notes qui l'encourage au rejet et à l'oubli! » - Extrait d'une introduction au livre "Dessine-moi l'intelligence" C'est pourquoi Tony Buzan, neuroscientifique anglais spécialiste en sciences cognitives, a inventé le concept de mind map.
dessine moi l'intelligence

Ned Herrmann

shémas heuristiques

la pyramide de l'apprentissage (Cone of learning) d'Edgar Dale.
l'équilibre énergétique

l'intelligence émotionnelle

L’estime de soi chez les adultes à haut potentiel Pouvant entraîner doute et peur de l’échec Caroline se souvient d’un entretien d’embauche où son futur employeur lui demande comment elle verrait la stratégie de l’entreprise concernant le domaine qui serait le sien La question lui parait tellement évidente, basique, qu’elle répond par une seule phrase, sans développer son point de vue. L'estime de soi chez les AHP L'estime de soi chez les AHP
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La théorie empathisation-systématisation (ES), développée par Simon Baron-Cohen et collègues, cherche à classer les personnes en fonction de leurs compétences dans deux registres : l'empathie et la systématisation. Ce modèle mesure ces compétences en utilisant les Quotients d'empathie (QE) et de systématisation (QS), et vise à expliquer les difficultés de communication et de sociabilité dans les troubles du spectre autistique par des déficits et des retards dans l'empathie combinés avec une faculté de systématisation intacte ou supérieure à la moyenne[1],[2]. Lien de la théorie avec la triade autistique[modifier | modifier le code] Les troubles du spectre autistique sont caractérisés par Théorie empathisation-systémisation Théorie empathisation-systémisation
thérapies comportementale cognitives

Développement Personnel et Changements Energétiques
Laurent Dureau : 4D5D - L'aventure 2012
Le syndrome « PASS » : syndrome de stress prolongé d’adaptation Le syndrome « PASS » : syndrome de stress prolongé d’adaptation Dans mes recherches sur les difficultés vécues au quotidien par les surdoués, j’ai beaucoup rencontré ce besoin de réalisation de soi, qui est à la fois si ardent en même temps que si souvent ressenti comme contrarié par les surdoués…. un besoin de réalisation de soi intense, ressenti alors même que dans le même temps, les besoins de base de la pyramide de Maslow ont parfois des difficultés à être satisfaits. La cause, c’est souvent la dépression existentielle mise en lumière par K Dabrowski. Une dépression existentielle qui, peut-être, trouve ses racines dans le manque d’élan et de désir décrits par Morin et rapportés dans un précédent billet (Du Don au Talent : l’expression d’un potentiel) Parmi les documents étudiés, celui que je traduis ici, a été rédigé en 1999 par Arlene R. Taylor, Ph.D., conférencière américaine réputée sur le thème du cerveau depuis une trentaine d’années.