No 4 (2020): Le numérique pour une hybridation de qualité : de l’incertitude à la pérennité des transformations à l’œuvre. L’émergence grandissante des technologies n’est plus une surprise pour personne.
Depuis les dernières années, les chercheurs ont avancé plusieurs hypothèses et présenté autant de résultats sur les retombées avantageuses que procure l’usage des technologies éducatives sur l’apprentissage (Bulfin, Johnson et Bigum, 2015). À cet effet, plusieurs études s’intéressent à l’impact et à l’utilisation efficace de différentes technologies éducatives pour l’ensemble des matières à l’école. Néanmoins, l’éducation physique semble être le mouton noir.
De ce fait, très peu d’études expliquent comment, en éducation physique, les technologies éducatives sont utilisées ainsi que l’optimisation des apprentissages qu’elles engendrent (Casey, Goodyear, et Armour, 2016). Pourtant, tout comme les apprenants, les athlètes pourraient également bénéficier des retombées avantageuses de l’utilisation des technologies éducatives afin de développer leurs qualités athlétiques. Vérifier la cohérence de son enseignement adapté pour un format à distance. Module tice. Guide des bonnes pratiques - FAD. Les objectifs généraux doivent s'harmoniser avec les autres cours du programme. Chaque cours comprend un énoncé précis des objectifs de formation à atteindre. Ces objectifs seront exprimés en termes de savoir, de savoir-faire, de compétences professionnelles et techniques, de développement personnel, etc. et permettront leur évaluation.
Pour les déterminer, il faut bien analyser les contenus disciplinaires dans leur ensemble et utiliser les taxonomies utilisées en pédagogie (p. ex. Bloom, 1956; Anderson et Krathwohl, 2001 ; etc.). Pour ce faire, se référer au besoin à ses collègues du domaine ainsi qu'aux conseillers en formation. Un cours de première année au premier cycle (niveau 1000) contient habituellement des objectifs ou compétences de base, très concrets. Comment créer une formation en ligne ? - Guide complet. Vous envisagez de créer une formation en ligne ?
Peut-être, avez-vous déjà commencé et vous réalisez que cela est plus compliqué que ce que vous n’imaginiez au départ. Voici quelques conseils pour bien démarrer : - Où commencer ? - Comment concevoir des modules d’apprentissage en ligne qui fonctionnent vraiment ? - Comment construire un cours attirant et intéressant ? - Comment rendre le contenu accessible ? Guide pegagogie hybride. Guide Refad 2019 "Stratégies pour accroître l’interactivité des cours en ligne" Guide de bonnes pratiques pour la mise en place d’une Formation à Distance.
Le “Guide de bonnes pratiques pour la mise en place d’une Formation à Distance” est le fruit d’une collaboration internationale. Il a été rédigé sous la coordination de Vincent Dalmeyda (Cnam Paris) et d’Omneya Shaker (AUF). Elaboré dans le cadre du projet Tempus « Apprentissage à distance et innovation pédagogique » (ADIP), financé par l’Union européenne, l’objectif était de déterminer une démarche afin de mener des méthodes pédagogiques innovantes et de développer la formation tout au long de la vie en Égypte et au Liban. On trouvera notamment en annexe une fiche modèle pour un scénario FOAD ou hybride, une grille de conception de cours ainsi qu’une grille concernant les rôles et missions des tuteurs en ligne. Visualisation du pdf. Guide FFFOD-Digitalisation des CFA. Guide ergonomie des modules e learning et apprentissages multimédia. Guide FOAD dans le secteur agricole. Guide FAO Méthodologie cours e-learning. Guide FOAD etablissements. Guide FIED. Guide conception de la FOAD (HAS)
2 nouveaux guides FOAD : employeurs /salariés (Fafiec) Le Fafiec, OPCA des métiers du numérique, de l'ingénierie, du conseil, des études et des métiers de l'événement vient de publier 2 guides "Comment bien utiliser la formation ouverte et/ou à distance (FOAD) ?
" expliquant les particularités et les modalités des formations à distance. L'un est à destination des employeurs, l'autre des salariés. Le guide "Bien utiliser la FOAD Guide pratique — Employeurs" présente les nouvelles modalités de prise en charge des formations à distance afin qu'elles soient considérées dans les entreprises au même titre que les formations classiques. 5 fiches pratiques sont proposées en annexes : Les mots de la FOAD (Définitions)Programme de formation (FOAD), clés de lectureModèle de programme de formation (FOAD)Modèle d’attestation de fin de formationModèle de convention de formation (FOAD) Accès aux documents sur le site :
Livre blanc "Accompagnement à la mise en oeuvre de la FOAD" (IFIC) Guide auteur pour la création d'un module e-learning. Ce guide est proposé par le groupe inter-UNT des Universités Numériques Thématiques dans un but d'harmoniser et de mutualiser plus facilement les ressources produites par les différentes universités.
Après une présentation des éléments de pédagogie (structuration de la ressource, analyse des besoins, importance des objectifs d'apprentissage), le document offre une aide à la conception technique en listant les éléments fondamentaux avec des conseils accompagnés d'exemples notamment pour la formulation d'exercices interactifs. Blended Learning en formation continue. Classes Inversees. Guide "PROgresser vers un mode d’enseignement hybride"
Guide pour la conception d'un cours à distance ou combine (UBS) Concevoir des formations outils / parcours hybrides.