La magie du microsite. Découvrez tout le potentiel d'un microsite.
Rendre une ressource autoportante et multimodale, passer rapidement du présentiel au virtuel, alimenter un lieu commun de façon collaborative : voici quelques avantages insoupçonnés du microsite! Trucs et astuces : raccourcir une URL en la personnalisant. À l’ère où les applications mobiles (sites web, plateformes de formation etc.) sont de plus en plus développées, l’utilisation de « raccourcisseurs » d’URL semble indispensable.
Il n’est plus envisageable d’insérer de longs liens URL qui envahissent l’écran d’un ordinateur, d’une tablette, d’un smartphone etc. Le recours à des liens plus courts permettant d’économiser de nombreux caractères est très récurrent aujourd’hui. A cela, il convient d’ajouter que certains services offrent gratuitement la possibilité de personnaliser une URL avec ses propres mots. Vous pouvez ainsi obtenir une url entièrement personnalisée en lien avec ce que vous souhaitez partager. Si toutefois vous faites de la veille ou partagez régulièrement des ressources en ligne avec des collaborateurs, c’est un moyen d’être plus précis afin de vous retrouver facilement dans la gestion de vos différents liens.
Formation continue dans l’Éducation nationale : il reste beaucoup à. On craint parfois une « privatisation » de la formation des enseignants faute d’une offre suffisante et satisfaisante de la part de l’institution.
Au sens propre, on peut considérer qu’elle a lieu, puisque près de la moitié des enseignants (44 % dans le premier degré et 47 % dans le second degré) disent s’être formés en dehors des formations de l’Éducation nationale (selon une enquête du Cnesco en 2021). Le Cnesco évoque « un écosystème en parallèle ». Mais il s’agit principalement de formations proposées par des associations (universités, mouvements pédagogiques comme le CRAP-Cahiers pédagogiques, associations disciplinaires, syndicats…), et très peu par des entreprises lucratives (qui sont plutôt recherchées pour des formations sur la gestion du stress ou la communication efficace).
#Thinkedu21 - Faire de l’ingénierie pédagogique un levier de réussite étudiante. 5 activités pédagogiques pour promouvoir un apprentissage en profondeur. Lorsque nous enseignons ou formons, nous souhaitons évidemment que nos apprenants soient capables d’utiliser ce qu’on leur transmet dans des situations où ils seront face à des problèmes nouveaux, qu’ils n’auront pas vu pendant leur formation.
Cette capacité s’appelle le transfert de connaissance. Mais quelles méthodes pédagogiques permettent de développer cette capacité ? Interagir et apprendre en classe virtuelle. Faire interagir, mais pourquoi ?
On se dit souvent que c’est bien de fait interagir entre eux ses étudiants pendant ses cours. Mais pourquoi ? Dans quel objectif ? Une raison souvent évoquée est que cela améliore les apprentissages. Quels sont les défis du numérique pour l'éducation? Un acteur du sup’ qui interroge un expert : voici le concept des entretiens vidéos réalisés pour Campus Matin.
Ce mois-ci, Jean-François Fiorina rencontre Gérard Giraudon, un spécialiste que Campus Matin vous a déjà présenté, puisqu’il nous parlait des tendances edtechs il y a peu. 1. Pourquoi cet échange ? Gérard Giraudon est président d’EducAzur, cluster dédié aux edtechs et à la e-education de la région Sud-Paca. Il est aussi l’ancien directeur du centre de recherche Inria Sophia Antipolis - Méditerranée. CUA et numérique par RÉCIT AS sur Genially. Conception universelle des appentissages et numérique Pour en savoir plus ...
Cette présentation est un résumé des outils numériques présentés en lien avec la CUA dans un contexte d'enseignement en ligne lors du 2e webinaire du RÉCIT en adaptation scolaire, le mardi 19 mai 2020.La liste est loin d'être exhaustive et pourrait être complétée. Certaines lignes directrices n'ont pas d'outils associés dans cette présentation, mais c'est loin de prendre pour acquis qu'il n'en n'existe pas. Suivez l'étoile orange ! Elle vous guidera vers les ressources numériques. Principe 3 Offrir plusieurs moyens d'engagement. Les compétences du XXIe siècle - Archiclasse. À l’ère de la culture numérique, les questions d’éducation sont au coeur de la réflexion de nombreux pays qui interrogent leur système actuel pour essayer de l’accompagner vers de nouvelles exigences liées aux évolutions culturelles, sociétales, éthiques et économiques des sociétés.
L’Union Européenne insiste sur les besoins futurs de tout citoyen d’acquérir de solides « compétences de base » en lecture, en calcul, en sciences et en technologies. Ce socle de compétences constitue un fondement préalable au développement professionnel ; il rend ainsi possible l’adaptation d’un individu à la transformation des métiers. CUA et numérique by RÉCIT AS on Genially. La gamification, juste un jeu ou un réel enjeu ? La gamification (ou ludification), l’utilisation de mécanismes de jeu hors de son contexte originel, est devenue une pratique de plus en plus répandue et ce, dans de multiples secteurs comme l’éducation, la grande distribution, les soins de santé, l’e-commerce, la gestion des ressources humaines ou l’innovation.
Ces mécanismes prennent principalement la forme de systèmes de badges, de points ou de concours récompensant les meilleures performances. Plusieurs études mettent en évidence que les investissements des entreprises, en ce qui concerne la gamification, vont augmenter de manière significative et continue durant les prochaines années. Crayons ou claviers : le geste d'écriture change-t-il notre rapport au monde ? Pour commencer, j’inviterai les lectrices et les lecteurs de ces lignes à prendre un stylo et à écrire sur une feuille « que fait la main qui écrit ?
», c’est-à-dire à faire l’expérience de l’écriture de manière intentionnelle et consciente du geste. Il est fort probable, que tout comme les étudiants plus ou moins volontaires à qui je demande de passer au tableau et de faire la même chose lors du premier jour de cours, vous ressentiez une certaine surprise, voire gêne, devant la consigne. En effet, elle implique un effort physique qu’on fait de moins en moins, et provoque une mise en abyme : on ne se retrouve pas juste en train d’écrire quelque chose, mais quelque chose sur le geste même qu’on est en train d’accomplir.
Concevoir un dispositif pour des enseignants. Nous sommes de plus en plus souvent contactés par des inspecteurs pour mettre en place des dispositifs de formation s’appuyant sur m@gistère (plateforme de formation s’appuyant sur Moodle). Bien que ces demandes soient légitimes, il nous semble important de ne pas partir de l’outil (m@gistère) mais du besoin et de proposer une démarche structurée pour concevoir de tels dispositifs en visant le développement professionnel des personnels.
Voici quelques réflexions… L'ingénierie pédagogique, la force de la formation. L’ingénierie pédagogique ou les sciences de la pédagogie L’ingénierie pédagogique est une approche méthodique visant à étudier sous toutes les formes (technique, économique, financière et sociale) des contenus de formation en fonction de nombreux paramètres.
C’est l’étude menée pour créer un dispositif de formation adapté à la cible de celle-ci et répondant aux objectifs pédagogiques définis en amont. En bref, l’ingénierie pédagogique, c’est penser sa formation pour adapter ses outils à sa cible et ses objectifs. Introduire du distanciel dans son enseignement - Innovation pédagogique. PrésidenceDirection générale des services Retrouvez les organigrammes des directions et services Direction générale des services adjointe - projets transversauxDirection aide au pilotage et qualitéDirection données personnelles et archives Direction générale déléguée recherche et valorisationDirection appui à la rechercheDirection valorisation de la rechercheDirection transversale ingénierie et management de projets Direction générale déléguée relations internationalesDirection mobilités internationalesDirection développement international et pilotage.
Lhéo. Chef de projet digital learning. > Objectif général : Mener un projet de formation blended learning de A à Z : structuration du dispositif, conception de ressources de formation, gestion de projet. Défini à partir du référentiel métier « Chef de projet e-formation » du Ministère de l’Economie, de l’Industrie et du Numérique, le cursus Chef de projet digital learning s’appuie sur 3 pôles de compétences : ingénierie de formation blended learning, gestion de projet blended learning et conception de ressources de formation e-learning.
Disponible en formats mixte et 100% à distance, le rythme du cursus vous permet d’allier formation et vie professionnelle. Chaque semaine s’appuie sur des contenus e-learning à consulter lorsque vous êtes disponible + des journées présentielles dans le format mixte à raison d’un rassemblement de 2 jours par mois + du temps de mise en pratique sur votre projet + une classe virtuelle ou un rendez-vous téléphonique en fin de semaine. > Objectifs pédagogiques : MOOC : ENGAGEMENT ET APPRENTISSAGE - L'ingénierie pédagogique au service de l'apprenance, Catherine Tcheng Blairon. Quelle est la motivation initiale des participants d'un MOOC ? Le cadre réglementaire de la formation à distance. Mind Mapping : apprendre à mieux retenir.
Introduire du distanciel dans son enseignement - Innovation pédagogique. Badges numériques - Balade multimodale normande - [Web conférence] L’ingénierie pédagogique en 2020 : au-delà de la crise sanitaire, faire une place à l’apprenant. 1 Merci à Claire Peltier pour sa relecture et ses commentaires toujours pertinents. Youtube. Guide LMS&MOOC : comment choisir sa plateforme ? édition. L’indispensable ingénierie en formation.
Concevoir une formation est un exercice qui demande une grande rigueur, particulièrement si elle est multimodale. Il est indispensable d’appliquer les règles fondamentales de l’ingénierie. Il s’agit d’un exercice inhabituel pour qui enseigne, forme dans des conditions traditionnelles comme le présentiel. En présentiel, la relation aux apprentissages est fortement renforcée par la détection des différents signaux perceptibles, notamment les signaux faibles que détecte instinctivement le formateur. Il adapte sa relation avec les apprenants et peut adapter l’approche des apprentissages de ses derniers en temps réel. Mais, lorsque la formation devient multimodale, et donc propose des phases d’apprentissage en asynchrone, le formateur, qui devient concepteur, est bien démuni, car il ne peut adapter en temps réel sa relation à l’apprenant, ni la relation de l’apprenant aux divers apprentissages.
Aude Caussarieu - Experte en didactique - Accompagnement des formateurs et pédagogie impactante. Quand on développe une application en ligne, on mesure l’engagement en comptant les utilisateurs qui reviennent régulièrement ouvrir l’app. Les personnes qui développent des formations en ligne cherchent aussi améliorer l’engagement de leurs apprenant.e.s. Formation à distance : ne chargeons pas trop ! - Thot Cursus. C’est comme un départ en voyage nous dit Trina Rimmer. Il est toujours facile de remplir la valise, d’ajouter encore et encore. On ne sait jamais, ça pourrait servir. En formation à distance, la tentation de remplir la plateforme, d’ajouter des textes et des textes, de multiplier les diapositives guette les formateurs, surtout lorsqu’ils sont davantage orientés vers les contenus que vers les compétences et les activités.
Mais le risque est que les participants soient submergés par un excès d’informations et ne voient plus où sont les priorités. Workflow ADDIE, on vous explique tout !!! - Ubiblog. Fiche de lecture « Pourquoi et comment les adultes apprennent ? » Quinze ans après la publication du livre « Apprenance, un nouveau rapport au savoir », Philippe Carré nous propose, chez le même éditeur Dunod, dans la continuité et l’approfondissement « Pourquoi et comment les adultes apprennent ?
Learning Sphere – Collectif d'experts en formation multimodale. L’ingénierie pédagogique au temps de la Covid-19. Ingénierie pédagogique et modèle ADDIE. Résumez l'UX du projet en créant un storyboard - Appropriez-vous la démarche UX en pratique. 8 choses à savoir lorsqu’on mène une interview utilisateur.
L’entretien utilisateur ? Pourquoi ? Quand ? Comment ? Vérifier la cohérence de son enseignement adapté pour un format à distance. Des outils et ressources pour développer les compétences émotionnelles et la confiance en soi. Les top influenceurs en eformation 2020 - Thot Cursus. □ OUTILS NUMÉRIQUES POUR ENSEIGNER & APPRENDRE - Dynalist. ABC LD - SPREADSHEET. Concevoir un dispositif hybride de formation M... Comment utiliser le modèle SAMR pour convertir ses formations en distanciel ? Éditorial spécial : 10 étapes pour convertir son cours en formation à distance. Deux outils pour scénariser son enseignement – CIEL.
L’utilité de la démarche centrée utilisateur - Expérience utilisateur (UX) Illustrations. Concevoir les activités pédagogiques de son cours avec la méthode ABCD. 403 Forbidden. ABC LD - SPREADSHEET. A2 ABC Connected learning activities and tools sheet V3. Mindmaps d’outils numériques pour la formation. Cours : Le b.a.-ba de la formation à distance. Des nouveautés dans le livret "Concevoir des formations" ! Conformité RGPD : comment recueillir le consentement des personnes. FOAD Infographie. Sans titre. Conception de formation : cinq directions qui ne vont pas de soi. Perso4093 annexe1 452303. Conception de formation : cinq directions qui ne vont pas de soi. Sans titre. Webinaire hybridation animé par Jonas Erin, Inspecteur général.
Guide progresser hybride. Avatars in E-Learning. Living Actor - Les avatars dans le e-learning : les mascottes sont mortes, vive les avatars ! Démarrer mon projet - Comment Faire, la boite à outils de la DITP. Continuité ou changement pédagogique ? – ePortFolio. L'atelier du formateur. YouTube. Évaluer l’efficacité de la formation professionnelle : une étape stratégique encore trop peu mise en œuvre.
#25 Eléonore Vrillon et Frédéric Kuntzmann. Comment mesurer l’efficacité des formations digitales ? Mooc et Open Badge. VTS Editor authoring software: An innovative pedagogy within everyone's reach. VIA. Formation : les clés pour engager efficacement les apprenants. Article : pourquoi les centres de formations doivent-ils se digitaliser.