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Carrefour éducation. Livres format PDF. Vélociraptor : fichier d'entrainement à la fluence de lecture pour CE et CM (Fluor) Il y a peu de temps, j'ai découvert l'excellent travail de JL Gueguen, conseiller pédagogique de la circonscription de Pontivy (en Bretagne ;) ).

Vélociraptor : fichier d'entrainement à la fluence de lecture pour CE et CM (Fluor)

Il s'agit de son fichier Fluor, un fichier d'entrainement à la fluence. J'ai décidé de remettre en page son fichier car j'avais peur que mes zozos de zone ECLAIR bloquent un peu sur la petite fée... Je tiens à préciser que je ne critique pas du tout les super zoulies illustrations, que sa fille, instit aussi, a réalisées!!! Je vous propose donc ici le travail de Monsieur Gueguen, avec son aimable autorisation, remis en page par mes soins. J'ai choisi comme héros un petit dino que j'ai "nommé" Vélociraptor, rapport à la rapidité de lecture que mes élèves vont travailler avec ce fichier.

Le principe, expliqué par Monsieur Gueguen: Objectif de l’atelier : entraînement à la fluence et prise de conscience que l’entraînement paie par mesure des progrès (graphiques ). Stratégies de compréhension de lecture - Fiches 5e année (Ensemble de scénarios de l'ADEL - UQAM) C'est un groupe de recherche de l'ADEL (Apprenants en difficulté et littératie) qui a créé en 2015 ces fiches qui visent à développer progressivement différentes stratégies de compréhension de lecture.

Stratégies de compréhension de lecture - Fiches 5e année (Ensemble de scénarios de l'ADEL - UQAM)

Conçues pour des élèves en difficulté, elles peuvent aussi être utilisées en classe régulière et en classe d'accueil. Ce matériel existe aussi en 4e année et en 6e année. Chacune des fiches pour les 8 stratégies de lecture ciblées proposent des pistes intéressantes aux enseignants et aux orthopédagogues. Elles comprennent des textes à projeter sur le TNI pour une animation collective. Cendrillon : les variations du conte - Histoire des arts - Éduscol. Retrouvez toute l'information sur le site education.gouv.fr Accueil Actualités Cendrillon : les variations du conte.

Cendrillon : les variations du conte - Histoire des arts - Éduscol

ELSA - Entraînement à la Lecture SAvante. Delfynus - Une maitresse qui vous veut du bien: [notes de lecture] La compréhension au cycle 3. Je vais animer prochainement une animation sur la compréhension au cycle 3.

Delfynus - Une maitresse qui vous veut du bien: [notes de lecture] La compréhension au cycle 3

Le Magistère qui est préparé par le ministère est très complet! Il est composé de 7H30 de travail personnel :) Mais je me suis dit que les collègues n'auraient pas forcément envie de lire beaucoup de dossiers de X pages. J'ai donc synthétisé 2 d'entre eux. L'idée n'est pas d'empêcher les collègues de lire les dossiers complets mais de leur donner envie de les lire! Et quand on voit 237 pages en haut du PDF ça effraie quand même, soyons honnête!

Alors j'ai synthétisé pour l'heure 2 dossiers : - Enseigner la compréhension, Cébé, Goigoux, Thomazet - La conférence de consensus de Mars 2016 (seulement la partie "compréhension") Cet article peut vous intéresser... Le petit monde libre d'Odysseus – Histoires, illustrations, activités pour les enfants. Lecture d'inférences CE1.

Voici une série de fiches comportant chacune 4 lectures d'inférences.

Lecture d'inférences CE1

(Il existe La chasse aux indices existe aussi pour le cycle 3, voici un extrait intéressant que je viens de trouver en libre téléchargement: La chasse aux indices CM1) Auparavant, je travaillais de la façon suivante: Période 1 (= rentrée -Toussaint): Enseigner les stratégies pour comprendre ce qui est caché dans un texte en me servant du document proposé par une Inspection de Circonscription: Je lis, je comprends. Ecole élémentaire Jean Jaurès BELFORT.

Lecture flash mots réguliers – Pontt. IEN St Gervais / Pays du Mont-Blanc - Ouvrages. Légendes Mythologiques. Ecole élémentaire Jean Jaurès BELFORT. Flexib- MOTS ou LES LISTES INFERNALES Cibles - élèves en difficulté d'apprentissage en lecture, fin CP, CE1, CE2 et au-delà sur des besoins identifiés - élèves faisant des confusions visuelles (ex > b d ) - élèves faisant des confusions sonores (ex > ch j) - élèves n'automatisant pas le code et manquant de flexibilité Ce travail est à rapprocher des contenus " code et flexibilité" Objectif Automatisation et flexibilité Descriptif Liste de mots à décoder pis à lire plusieurs fois; Chronométrer pour mesurer les progrès Deux séries de mots : > Série de mots en opposition (doigt - toi) La lecture ne peut être validée que par un tier !

Ecole élémentaire Jean Jaurès BELFORT

Pas d'auto-contrôle possible ! (Les 2 mots existent) > Série de mots sans opposition La lecture est validée par l'apprenti lecteur par auto-contrôle (possible, pas possible, recours au sens) À chaque fois, une série avec des mots grisés (repères de catégories). Vos rallyes lecture numériques personnalisés. Les listes infernales : Activité d'entraînement pour les élèves rencontrant des difficultés de déchiffrage. Jeu de lecture type dobble. Découvrez la version intercative et en ligne sur le site de la classe de Florent !

jeu de lecture type dobble

Objectifs du jeu : augmenter sa vitesse de lecture et ses capacités d'observation, déchiffrer rapidement des mots. But du jeu : identifier le mot identique entre sa carte et la carte centrale, se débarasser de toutes ses cartes en premier Matériel : les 42 cartes du jeu (Cliquez sur le lien pour les télécharger.) Déroulement : Chaque carte comporte toujours un et un seul mot identique à chacune des autres cartes. (Pour faciliter le repérage, un même mot est toujours de la même couleur.) On distribue les cartes entre tous les joueurs en mettant la dernière carte au milieu des joueurs, face visible. Classe de Florent. Atelier de lecture : premier entretien individuel. Edit du 14/09 : modification du texte et des questions de l'entretien court.

Atelier de lecture : premier entretien individuel

Ajout de l'évaluation de la capacité de l'élève à interpréter les substituts, les marques morpho-syntaxiques. Ajout d'une question sur le genre littéraire. Ajout d'une partie à l'entretien. Le premier entretien a pour but d'évaluer le niveau de lecteur de chacun et d'identifier les points forts et points faibles qui seront travaillés prioritairement lors des prochains entretiens et des prochaines mini-leçons. Je partage cet entretien en quatre parties: - une première partie orientée sur la compréhension et le vocabulaire. - une deuxième partie orientée sur la fluence. - une troisième partie orientée sur la culture littéraire. - une quatrième partie orientée sur le fonctionnement de l'atelier. Partie I : évaluation du niveau en compréhension et vocabulaire - durée 7 minutes Pour cette partie, j'utilise une fiche à surligner et un texte.

La fiche d'évaluation à surligner et à compléter - Nouveau. Conférence de consensus lecture. Conférences de consensus Cnesco-Ifé/ENS de Lyon : LIRE, COMPRENDRE, APPRENDREComment soutenir le développement de compétences en lecture ?

Conférence de consensus lecture

Les 16 et 17 mars 2016, à l’ENS de Lyon#CC_Lecture. Lecture/Compréhension. Circonscription d'Yvetot - Ressources Apprentissage de la lecture. Prévention de l'illettrisme et élève en difficulté de lecture : des pratiques pédagogiques, pratiques de lecture, pratiques d'écriture. Enseigner la compréhension de textes narratifs à des élèves scolarisés en ULIS-école : des résultats encourageants. Par Isabelle Lardon, Michaël Billebault & Sylvie Cèbe Si lire c’est comprendre, apprendre à lire, c’est apprendre à comprendre les textes qu’on nous lit ou qu’on décode seul.

Enseigner la compréhension de textes narratifs à des élèves scolarisés en ULIS-école : des résultats encourageants

Un large consensus scientifique et les prescriptions institutionnelles engagent les enseignants à enseigner la compréhension en lecture, et ce, dès l’école maternelle. Mais comment s’y prendre quand on exerce auprès d’élèves qui présentent des troubles importants des fonctions cognitives ?