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Fluence et méthode Picot tous niveaux

Fluence et méthode Picot tous niveaux
Grâce à un gros travail collaboratif, je peux proposer dans cet article ma façon de lier fluence et méthode Picot. En effet, Charivari m’a proposée de reprendre ma trame pour proposer la mise en page des textes de la méthode Faire de la grammaire qui adapte les textes pour la fluence. J’en ai profité pour lancer un appel à l’aide pour les autres niveaux ! Le principe est simple : lire le maximum de mots en 1 minute. Il est important que les élèves aient la possibilité de s’entraîner plusieurs fois sur le même texte afin de mesurer les progrès réalisés. Pour ma part, je fais la première séance en groupe puis, je donne l’entraînement à la maison ou lors de mes ateliers de lecture. En début d’année, je fais passer un test de fluence à mes élèves afin de connaître leur point de départ. CE1 : à trouver dans mon article Faire de la grammaire au ce1 : ici ancienne version ( année 2 ) période 1 – période 2 ( par Emélina ) – par Gabrielle : période 3 – période 4 – période 5

http://maisquefaitlamaitresse.com/fluence-et-methode-picot-tous-niveaux/

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Tapuscrits et livres adaptés pour les enfants "dys" (et les lecteurs fragiles) Par auteur Par titre Les principes de l’exception handicap au droit d’auteur (loi n° 2016-925 du 7 juillet 2016)Toute personne atteinte d’une ou de plusieurs déficiences des fonctions motrices, physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques peut se voir communiquer une version adaptée d’une œuvre, dès lors que l’auteur ou les ayants-droit ne mettent pas cette œuvre à disposition du public sous une forme qui correspond à ses besoins. Cette définition permet notamment de prendre en compte les besoins des publics « dys », c’est-à-dire porteurs de troubles cognitifs et troubles des apprentissages tels que la dyslexie, la dysphasie, la dyscalculie et la dyspraxie. Un grand merci pour la bienveillance des maisons d’édition qui m’ont contacté.

Mesurer le temps : lire l'heure, mesurer des durées Tu peux commencer par regarder ces vidéos : Si tu cliques sur cette image, tu pourras t'entraîner à lire l'heure. Amuse toi bien, il y a quatre niveaux. Tu peux continuer à t'entraîner ici : Un jeu pour lire l'heure (demi, quart, moins le quart) : Pour revoir "moins le quart" : Boite à outils compréhension La boite à outils "compréhension" a été conçue par une équipe pluri-catégorielle. Cette équipe d'enseignantes et de conseillères pédagogiques, qui travaille à l'université de Cergy pontoise, est composée de Martine Blanchard, Magali Caylat, Marie-Laetitia Danset, Laure Dappe, Sandrine Fraquet, Marie-France Bishop ainsi qu'Aurélie Barbérie, Marion Bellange et Gaëlle Laurin qui ont ouvert leur classe et accompagné cette réflexion collective. Différentes ressources sont proposées aux formateurs pour accompagner les enseignants dans l'enseignement de la compréhension au cycle 2. " Le cadre théorique" a une finalité de clarification des notions abordées. Les autres ressources constituent des supports de la formation : scénario de formation, canevas d'enseignement, banque de textes, etc....

Fiches d'écriture CP Voici les fiches que j'utilise avec mes CP. 1ère étape : on observe le tracé en grand au tableau, on s'entraîne avec le doigt en l'air, sur le dos du voisin, sur le dos de sa main .... etc puis ensuite sur l'ardoise. 2ème étape : entraînement sur des grosses lignes seyes que j'ai mises sous pochette plastique pour pouvoir écrire dessus avec un feutre d'ardoise 3ème étape : les fiches jointes que je colle sur la page de gauche du cahier d'écriture. 4ème étape : écriture sur le cahier page de droite, avec des modèles faits à la main. Certaines fiches que je mets ici n'ont pas le modèle car je ne trouvais pas de tracé qui me convenait sur le net.

Livres enfants ebook enfants histoire enfants Accueil FrançaisThèmesÂgesDuréeTrier par Livres évaluésLivres lusLivres audioLivres favoris Plus de 1400 livres pour enfants Au fil du temps … le CRPE 2009, la formation et ma première année de maîtresse ! » CP – Lecture – A l’école des albums – Module 4 – L’arbre lecteur Dans la progession de la méthode, l’album est travaillé en fin de deuxième période. Voici les fiches. Il y a, quand c’est nécessaire, un imagier (en format A5 pour affichage et en format pour les élèves à ranger dans le porte-vue : les boites à mots), les textes collectifs à imprimer et reconstruire en scotchant les phrases pour garder une trace (uniquement sur les textes extraits de l’album, les textes indépendants sont écrits au tableau) et les fiches de lecture – compréhension – production d’écrits : Je vous mets tout en format .doc ou .docx pour que vous puissiez le retravailler. J’espère que la mise en page ne bougera pas trop.

En lecture, chaque minute compte : Mettre en place un quart d'heure lecture Benoît Wautelet, conseiller pédagogique en Belgique, montre, dans une saisissante infographie, les effets de ce qu’il appelle “le cercle vertueux de la lecture.” : plus on lit, plus on lit vite, et plus on prend plaisir à lire. Les résultats sont exponentiels. A partir de 2016, l’association Silence, on lit ! Lectures suivies Lecture suivie, CP période 2 "C'est moi le plus fort" de Mario Ramos, un album dont on ne se lasse pas, spécialement préparé pour le niveau de nos élèves au moins de novembre. Quand un loup a besoin d'être rassuré, que fait-il ? Il va poser cette question toute simple aux habitants de la forêt : « Dis-moi, qui est le plus fort ? » Et tout le monde, du Petit Chaperon Rouge, aux Trois Petits Cochons en passant par les sept Nains, tout le monde répond : « Le plus fort, c'est le loup. » Alors, quand une espèce de petit crapaud de rien du tout lui tient tête, le loup se fâche...

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