10 éco-gestes pour des usages numériques plus légers ! Dans le cycle de vie d’un équipement, c’est sa fabrication qui coûte le plus d’énergie, bien plus que son utilisation.
Il apparaît donc comme le geste primordial. Nous vous proposons : d’installer un nouveau système d’exploitation GNU/Linux pour les ordinateurs de type PC LineAgeOS, /e/ pour les smartphones Android. Ce sont des logiciels sobres énergétiquement parlant. Ils permettront d’allonger la durée de vie de votre équipement. Si vous souhaitez conserver l’OS de départ, une solution peut-être de n’accepter que les mises à jour correctives. De recycler ! Actuellement, seuls 20% des déchets électroniques sont recyclés dans le monde. Recyclez, c’est offrir une nouvelle vie à votre équipement, pensez à le donner : il fera un heureux et ne finira pas sa vie dans la décharge à ciel ouvert d’Agbogbloshie au Ghana. Comment aider les enfants à bien utiliser Internet ? - Enfants.
Convaincue qu’il vaut mieux commencer à leur parler de la Toile avant même qu’ils se mettent à surfer, Catherine de Coppet a écrit un livre qui s’adresse aux plus jeunes.
La journaliste-documentariste nous parle de “Internet”, à lire à partir de 7 ans. Qui a inventé le Net ? Faut-il croire tout ce qu’on y lit ? Quels en sont les dangers ? Bilan des journées de réflexion sur l’éducation au numérique – Éducation 2.0 et "risques numériques" Les journées des 3 et 4 avril qui se sont déroulées dans le cadre de la 2ème édition du colloque Connaissances et Information en Action « De la perception des risques à l’action en contexte numérique » à l’ESPE d’Aquitaine ont conduit les participants à réfléchir sur les risques perçus au quotidien par les adultes et les jeunes en contexte numérique et leur réalité sociale sur le terrain, à l’école et en dehors. Les échanges ont permis de proposer des pistes d’action pour agir dans l’éducation et au quotidien avec le numérique. Nous revenons ici sur quelques apports de ce colloque pour l’éducation au numérique.
Mises en scène et en visibilité des adolescents via les réseaux Dans sa conférence « Adolescence et numérique : de quels risques parlons-nous ? », Jocelyn Lachance rappelle que les prises de risques ont toujours fait partie des rites de passage à l’adolescence. Johann Nallet : Des infographies pour travailler l'oral en histoire-géo. "L'oral est un enjeu majeur pour nos élèves.
J'ai envie que mes élèves soient capables de faire un oral fluide et clair quand ils s'adresseront à un public". Johann Nallet est professeur d'histoire-géographie au collège de Gemezac, un petit bourg des Charentes. Etablissements scolaires, entreprises et citoyens à l’épreuve du numérique. Qui sommes-nous ?
Quelle est notre identité…Ce que nous sommes au fond de nous ou ce qui est exposé dans l’espace social ? Hubert Guillaud : S’agissant de notre profil numérique, les données que nous choisissons de partager ne sont que la pointe de l’iceberg. Nous ne voyons pas le reste, cachés sous la surface des interfaces conviviales des applications mobiles et des services en ligne. Les données les plus précieuses sur nous sont inférées hors de notre contrôle et sans notre consentement. Or, ce sont ces couches plus profondes et que nous ne pouvons pas contrôler qui prennent réellement les décisions qui nous affectent, pas nous "», explique Katarzyna Szymielewicz (@szymielewicz), cofondatrice et présidente de la Fondation Panoptykon, une association polonaise de défense des libertés individuelles et des droits de l’homme dans la société de surveillance (qu’on pourrait considérer comme l’équivalent de la Quadrature du Net en France) – dans une tribune pour Quartz.
Hubert Guillaud. Pourquoi faire un blog de classe avec ses élèves ? « […]Pour comprendre la publication sur internet, il faut publier sur internet[…] » Contexte : Les programmes 2016 du cycle 2 au cycle 4 rappellent l’importance de donner du sens aux apprentissages.
Ils reprécisent également la place que doit tenir « le numérique », en tant qu’objet d’étude mais aussi en tant que moyen d’apprentissage. La production d’écrits ainsi que l’éducation aux médias et à l’information sont deux domaines fondamentaux récurrents dans ces programmes. -> La tenue d’un blog de classe, parmi d’autres activités pédagogiques, permet de répondre de manière cohérente à ces éléments. Nous allons voir un peu plus en détails pourquoi. Notions de publication et d’interactions extraits du SOCLE COMMUN. Les bénéfices d’une meilleure autonomie numérique. Télécharger le rapport les bénéfices d'une meilleure autonomie numérique Télécharger le dossier de présentation Les bénéfices d'une meilleure autonomie numérique 14 millions de Français, soit 28 % de la population, sont éloignés du numérique.
Un véritable handicap dans un contexte de numérisation croissante des activités. Les compétences numériques ne s’improvisent pas ! À l’heure où la Coalition française en faveur des compétences numériques se forme, avec l’adoubement du Medef par l’Union européenne, faire l’état des lieux, repérer les blocages et les freins, analyser les référentiels et les nomenclatures, et établir la cartographie des acteurs… est une urgence.
Elle relève à la fois d’attentes d’employabilité comme de citoyenneté, comme le précise la très récente recommandation CM/Rec (2017)8 du Conseil de l’Europe sur « Les mégadonnées au service de la culture, du savoir et de la démocratie ». Les résultats de l’ANR TRANSLIT peuvent être vus comme une contribution à cette actualité majeure. Ils sont en phase avec les changements institutionnels et les interrogations des acteurs de terrain. Ils apportent l’éclairage d’une recherche qui a duré trois ans. Le Cnam - Living Lab Sofa. Le numérique et l'école. Enseigner à l'école avec le numérique. Le numérique à l'école. Le plan numérique à l'école initié par François Hollande a été déployé à la rentrée Apprendre avec les ordinateurs, apprendre la langue que parlent les ordinateurs, apprendre à se servir des ordinateurs.
La liste n’est évidemment pas close mais elle donne déjà une idée de l’immensité de la tâche, une de plus, qui incombe à l’école. Le consensus veut que l’école d’aujourd’hui soit numérique. Quelques voix s’élèvent pourtant fortement pour le remettre en cause : si les écrans sont partout, que l’école en préserve au maximum les enfants et continue à faire place aux autres savoirs, en train de devenir minoritaires.
Le débat est intéressant sur le plan intellectuel et il résonne aussi très étrangement aujourd’hui, alors qu’on vient d’apprendre que le niveau en mathématiques des élèves de CM1 et de Terminale S est en chute libre en France. Les apports du numérique dans la pratique professionnelle de l’enseignant. Textes officiels. Textes officiels Enseignement.
Certification des compétences numériques - Projet de cadre de référence des compétences numériques pour l'école et le collège. Un projet de cadre de référence des compétences numériques comportant un référentiel et une échelle des niveaux de maîtrise pour remplacer le B2i.
Le nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture ainsi que les nouveaux programmes confortent la place du numérique dans les enseignements et les pratiques éducatives. Les activités d'apprentissage permettent aux élèves de développer des connaissances et des compétences, mais aussi d'élargir leur compréhension des enjeux du numérique. Dans ce contexte, un nouveau projet de cadre de référence a été élaboré en 2016. Il rassemble et organise de façon progressive et selon 5 domaines spécifiques, les 16 compétences numériques développées de l'école élémentaire à l'université ainsi que dans le contexte de la formation continue des adultes. Pix – Mesurez, développez et valorisez vos compétences numériques. Glossaire du numérique. Référentiel sur l'usage du Wifi à l'école. Le développement des technologies portables favorise celui des usages dans et hors la classe, en donnant accès aux ressources et services numériques en tout temps et en tout lieu.
Le présent référentiel Wi-Fi publié en mai 2015 s'adresse en priorité aux chefs d'établissement et directeurs d'école, aux délégués académiques au numérique (DAN) et aux directeurs des systèmes d'information académiques (DSIA), ainsi qu'aux collectivités territoriales (CT). Il aborde la question de la technologie de transmission sans fil sous toutes ses dimensions, pédagogique, juridique et technique. Former aux usages pédagogiques du numérique : points de vigilance et remèdes. Les clés du Numérique. Les Clés du Numérique est une web-série pédagogique d’éducation au numérique pour éveiller un regard critique et une meilleure compréhension de notre consommation des écrans.
Pensée pour un public jeune, elle propose un décryptage ludique de nos usages du numérique en 15 vidéos thématiques. Comment reconnaître les fake news sur internet ? Quels dangers, comment maîtriser et comprendre l’utilisation de nos données personnelles ? Comment fonctionnent les algorithmes et comment impactent-ils notre vie ? Autant de sujets expliqués à travers le quotidien d’une bande de lycéens, dont les usages numériques offrent des exemples concrets. Pour répondre à ces questions, la collection de vidéos Les Clés du Numérique peut être utilisée comme support pédagogique par le corps enseignant mais aussi par les parents. La série Les clés du Numérique est proposée par La Générale de Production et coproduite par France tv Education et France Inter.
Pratiques numériques en histoire-géographie et EMC. Retrouvez toute l'information sur le site education.gouv.fr Accueil Actualités Une ressource : Pratiques numériques en histoire-géographie et EMC Actualités. BRNE - Banque de ressources numériques pour l'Ecole (#BRNEDU) - cycles 3 et 4. Enseigner avec le numérique. Les ressources. Des ressources pour les collectivités locales - L'école change avec le numérique.
Dans le cadre de l’appel à projet «2017 – collèges numériques et innovation pédagogiques », la mise en œuvre du projet d’équipement ouvre droit à une subvention exceptionnelle, versée par l’Etat, au bénéfice de la collectivité compétente pour l’équipement des élèves et enseignants du collège. Pour un équipement individuel mobile, la subvention est fixée sur la base d’un montant plafonné à 380 € par élève et par enseignant. Le taux de prise en charge par l’Etat est fixé à 50% soit un plafond de 190€ par élève, et 100% soit un plafond de 380 € par enseignant. Pour une classe mobile, la subvention versée par l’Etat est fixée sur la base d’un montant plafonné à 8 000€ par classe mobile à raison d’une classe mobile par division de 5ème. Le taux de prise en charge par l’Etat est fixé à 50%, soit un plafond de 4 000 € par classe mobile. Un Nouveau Projet : Le GAR, Gestionnaire d’Accès aux Ressources – Ludovia Magazine.
Share. Le numérique au service du patrimoine culturel immatériel. Quoi de plus éloigné d’un site internet qu’une procession religieuse ou une chanson occitane ? Si le premier appartient à la sphère de la modernité, des « nouveaux médias » et de la technologie, les autres relèvent du patrimoine culturel immatériel, synonyme de culture, d’identité et de tradition. Apprentissage du et par le numérique : la formation des jeunes générations à un juste usage du numérique.
Nous consacrerons une première partie à définir le contexte de cette nouvelle socialisation hyperconnectée. Écrans, l’urgence d’éduquer - CLEMI. Si comme l’explique Stanislas Dehaene, psychologue cognitiviste et neuroscientifique, nos cerveaux sont faits pour apprendre à apprendre, dans une société où la connaissance circule, et circule peut-être d’abord sur internet, ne serait-il pas primordial d’apprendre à apprendre avec les écrans ? Une étude de l’American Psychological Association montre combien la multiplication des écrans a fait fortement diminuer le temps de lecture sur les supports papier – et le temps de lecture tout court – des jeunes américains. Cette étude a observé, entre 1976 et 2006, près d’un million d’adolescents américains de 14 à 18 ans : la bascule semble s’opérer entre 2006 et 2016. Dans cette décennie, la consommation numérique s’est transformée et les débuts des réseaux sociaux avec Myspace ont cédé la place à la génération Snapchat.
Comment les EdTech transforment le travail des professeurs ? A Tricot : Qu'est ce que le numérique permet d'apprendre en dehors de l'école ? Quels sont les effets du numérique sur les apprentissages hors de l'école ? André Tricot réalise une remarquable synthèse pour les parents de la FCPE. Il relève d'abord la limite de l'apprentissage par la pratique seule. " Leur connaissance de l’outil, acquise par la pratique, demeure une connaissance pratique. Numérique et éducation : illusions, régressions, inégalités, enfermement algorithmique et extrémisme violent. Extraordinairement rapide, la révolution technologique produit parfois des effets contraires aux promesses initialement formulées. Il semble ainsi prudent de prendre un peu de distance et de se demander si cette révolution technologique est synonyme de progrès ou de régression pour l’humanité, tout en sachant qu’elle apparaît inéluctable et irréversible.
En effet, ce que nous enseigne la réalité, c’est que le numérique reproduit aussi les inégalités. La notion de « fracture numérique » apparaît alors que le numérique est l’objet de nombreuses critiques dans le domaine de la santé publique, de la sécurité internationale et des droits fondamentaux. Les humanités numériques par-delà les disciplines ? Le numérique est le nouveau lieu de nos connaissances. Hervé Borredon : Eduspot, l'EdTech et le manque de vision du ministère. Bruno Devauchelle : Une charte éducative pour les smartphones ?
Franck Amadieu : Information, transmission et numérique. Bruno Devauchelle : Humain vs numérique ? Cnesco : Le numérique complique-t-il ou aide-t-il l'apprentissage de la lecture ? Eduspot : A la recherche des humanités numériques. Eduspot : André Tricot : Le numérique améliore-t-il les apprentissages ? Avec le numérique, on répond (enfin) aux intelligences multiples ! Les technologies ont-elles un réel impact sur la réussite scolaire? Par Thierry Karsenti, Ph. D. - éducO - le blogue d'innovation pédagogique.
Le numérique à l'école : à quoi sert-il vraiment ? Milad DOUEIHI : Enseigner la " raison computationnelle " 10 propositions pour le numérique à l’école. Et si on enseignait vraiment le numérique ? Éduthèque - Actualités LUDOVIA #12 » Numérique & éducation entre appropriations & détournements.