background preloader

POOL: Neue Ideen/Ansätze

Facebook Twitter

Explicit cookie consent. Johnny Haeusler findet: Die Mächtigen begehen Neulandesverrat. Es ist zu spät für euch und eure alte Welt. Vielleicht wissen wir selbst noch nicht so genau, wie eine neue Welt aussehen kann. Aber wir wissen, dass wir eine andere wollen als die, die ihr uns vorzuschreiben versucht. Wir wollen gleiche Rechte für alle Menschen, egal, wen sie lieben, wo sie herkommen und wie sie leben. Wir wollen gerechte Politik, die sich am Wohlergehen der Bevölkerung orientiert, nicht an dem eurer Unternehmen.

Und wir wollen wissen, was ihr vorhabt, wir wollen Offenheit. Wir wollen Teil der politischen und gesellschaftlichen Prozesse sein, wir wollen mitreden, mitbestimmen. Ganz genau so, wie es das Grundgesetz, die verfassungsmäßige Ordnung vorsieht. Was wir tun, ist Notwehr. In der letzten Folge „Digital ist besser“ fragte sich Johnny Haeusler: Wie sollen wir dem Hass im Internet bloß entgegentreten? Megatrend Neues Lernen. Track_1_Hofhues_Reinmann_-Schiefner-Rohs_Beitrag_B5.pdf. Community of Research 2.0. Matt Walton — A story of innovation through positive disruption. Last week my good friend Julie Dodd asked me to speak at the launch of The New Reality, a brilliant new research study about how digital technology will deliver the next step-change in social impact.

Julie has spent a nearly a decade working with charities and social enterprises and has witnessed first hand the lack of innovation and brave digital leadership that so often hampers the sector. Her report is a product of Julie’s passion: she believes the issue needs highlighting and that there is some commonly agree themes about how we can affect positive change. If you work in the sector, I would encourage you to read it, it contains much sound advice. For the study, she spoke to more than 50 industry leaders. I was honored to be one of them.

I’m head of product for FutureLearn, a social learning network. This is the story I told. Prologue: The innovator’s dilemma Before I tell our story, I’d like to set the scene by telling you about Steve Sasson. This isn’t an unusual story. Today. 232555e.pdf. Rückblick auf die ATD Konferenz 2015 in Orlando (Teil 1) Eine meiner Aktivitäten zur Weiterbildung in diesem Jahr war der Besuch der ATD-Konferenz (Association for Talent Development, früher ASTD) in Orlando in Florida (17.-20. Mai 2015). Für mich war es der erste Besuch bei dieser Konferenz und ich werde hier zu den interessanteren Vorträgen und Workshops berichten – aufgeteilt auf zwei Blogbeiträge. In diesem ersten Beitrag geht es um meine Vorbereitung, meine ersten Eindrücke auf der Konferenz und die Themen Trends im Learning Design, Video-basiertes Lernen, Spiele-basiertes Lernen / Gamification und ‚Performance Support‘. In einem zweiten Beitrag werde ich das Thema Führungskräfteentwicklung in den Mittelpunkt stellen.

Planung, Vorbereitung, internes Wissensmanagement und erste Eindrücke Mit mehr als 450 Sessions in 4 Tagen war das Programm sehr umfangreich. Die Sessions waren in folgende Themenfelder gegliedert: Das war alles recht aufwändig. Die jährliche stattfindende ATD ist eine sehr grosse Veranstaltung. Mikro-Lernen. 8 Top Global Education Thinkers. Meet 8 Top Global Education Thinkers you should know. John Connell (@I_Am_Learner) is an education expert and strategist with wide experience across all the key sectors and at all levels in education, and is founder of the ‘I Am Learner’ international education consultancy ( He counts UNESCO, European Schoolnet, Promethean, Education Fast Forward, Skills Development Scotland and Pearson amongst his clients. In 2001, Connell initiated, and then led for 6 years the design, procurement and initial implementation of the Scottish Schools Digital Network project, now known as Glow. This is Scotland’s national connected schools program, digitally linking all of Scotland’s 3,000 schools across a national broadband network and national web-based learning and collaborative platform.

Connell is also a well-known voice in the world of ed-tech blogging ( and Learner voice to me is part of a spectrum. Summary Article Name Author. Why it works. FutureLearn offers you a powerful new way to learn online. Every course has been designed according to principles of effective learning, through storytelling, discussion, visible learning, and using community support to celebrate progress. Learning through storytelling Each partner university has designed a complete learning experience, presented by leading academics in their field. Rather than broadcast long classroom lectures, ideas are introduced via high quality videos and articles.

You can then discuss what you’ve learned, testing your new knowledge with interactive quizzes that offer helpful responses and the opportunity to try again if an answer is wrong. Discussion for learning We learn best when we share and debate ideas with fellow learners, to understand their different experiences and perspectives and to fill the gaps in our own knowledge. You can start by reading what other people have to say about the topic, and then join in when you’re ready. Visible learning Notes. Denn sie wissen nicht, was sie bloggen | w.e.b.Square. Um es gleich vorweg zu nehmen, ich vertrete die These, dass Blogging als Prüfungsleistung keinen Spaß macht. Es ist Mühe, wie jede Klausur oder Hausarbeit auch. Eigentlich eine Selbstverständlichkeit, könnte man sagen. Trotzdem halte ich es für erwähnenswert, denn der „Spaß", die Begeisterung für Themen und das Blogging sind in der öffentlichen Wahrnehmung scheinbar untrennbar verbunden. Um es gleich vorweg zu nehmen, ich vertrete die These, dass Blogging als Prüfungsleistung keinen Spaß macht.

Es ist Mühe, wie jede Klausur oder Hausarbeit auch. Eigentlich eine Selbstverständlichkeit, könnte man sagen. Warum den Bloggern Blogging Spaß macht Der Psychologe Norbert Bischof beschreibt in seinem Zürcher Modell der sozialen Motivation drei grundlegende Motivationssysteme, die einen Menschen zum einem Verhalten bewegen: das System der Sicherheit, das System der Erregung sowie das System der Autonomie (Bischof, 2008). Zudem schreibt ein Blogger zu seinem spezifischen Fachgebiet. Literatur. Sönke Knutzen: Lernen wird frei | weiterbildungsblog. Lehre und Forschung 2.0 » Blog Archiv » Vernetztes Lernen und Lehren mit Facebook: Ein Überblick. What If Education Reform Got It All Wrong in the First Place? According to this article, "That’s the conclusion of a growing number of researchers who argue that 30 years of test scores have not measured a decline in public schools, but are rather a metric of the country’s child poverty and the broadening divide of income inequality.

" I have long cited data showing that socio-economic standing is the greatest predictor of education outcomes. For example, wealthier people can afford preschool, and "“You can see a big difference between students who have gone to preschool and who have not. " And, "“It is definitely difficult to have a child come into kindergarten who’s never been read to,” Jones explained. “And it’s not that they haven’t been read to because their parents don’t want to—it’s just when you’re a single mom and you’re working four jobs, it doesn’t always work out that way.” Total: 483 Enclosure: MTI4NzYxNDYwMzM0NTY1ODU0.jpg[next] Finland schools: Subjects scrapped and replaced with 'topics' as country reforms its education system. HFD_Studie_DigitalesPruefen_ThGrIV_2015_03_12.pdf. PadwheelposterV3.pdf.

Quand un MOOC meurt de sa belle mort. Le MOOC « Monter un MOOC de A à Z » va être lancé lundi prochain, pour la troisième et sans doute la dernière fois. Je souhaiterais revenir sur un des parcours proposés, le parcours originel de la première édition, qui reste inchangé ou presque, le parcours dit « Initiation ». Un véritable parcours du combattant, qui a fait souffrir un certain nombre de participants pendant quelques semaines. Je vais en profiter au passage pour rendre hommage au travail des participants de la première édition en présentant certaines des vidéos qu’ils avaient produites à l’occasion. Quand on se lance dans un projet de MOOC, il faut prendre un peu de temps pour réfléchir précisément à ce que l’on désire faire, et se poser un certain nombre de questions.

Quelle sont les modalités pratiques, les critères de succès ? Ce module est appelé « Initiation », car il correspond aux premières étapes d’un projet de MOOC. Ce parcours est très complet et permet de mobiliser de nombreuses compétences. How Do We Learn? How Should We Learn? If I ask you or your students, “How do you learn,” how many of you could clearly articulate this process? If you can, are the strategies you’re using the best ones for learning? Furthermore, if the research on the process of learning is compared to the practices being implemented in school, does this research influence school practices? During my school years, I noticed there was a problem with how I was being asked to learn.

Cramming and memorizing information, being tested for mastery prior to having enough practice time, having units of study with supposedly beginnings and endings, and learning facts with no context were counterproductive and at times, painful to me. The unintended consequences of these artificial and unnatural ways of learning include believing that learning is or should be difficult, painful, disciplined, and not fun. Instead of making assumptions about the best and most natural learning strategies, it is best to research and study this process. Productive Failure. Trends In Social Learning: Interview with Tony Sheehan | Totara LMS. March 4, 2015 - Posted by Steve Rayson I caught up recently with Tony Sheehan, Associate Dean, Digital Learning at London Business School to explore how social learning is relevant to the workplace.

Tony’s work in learning and knowledge management has been recognised with a wide range of wards including the Learning Technology of the Year Award (2014), The Online Information Award, andawards for Innovation in Knowledge Management. How is social learning relevant to the workplace? Formal learning interventions have long been recognised as a relatively small part of the overall learning experience - the 10 in 70/20/10 - but the importance of social learning in the workplace has now risen in parallel with various workplace trends: How are people using social tools to learn ?

People are using social tools in all sorts of ways - and in keeping with their own collaboration preferences. What are the biggest obstacles to social learning? Three spring to mind: Disrupting%20Class.pdf. Digital Badges Hold Promise for Adult Education. Millions of American adults lack the basic reading, math, and technology skills needed to succeed in college or advance in the workforce – but that does not mean they lack skills altogether.

“Adults have a great wealth of experience,” says Steve Quann, a former adult education instructor who now designs e-learning projects for adult learners. “I’ve taught everyone from doctors all the way to students who struggle with reading, but can run circles around me in math.” These experiences, and the skills gained as a result, often don’t come to life on a resume. Micro-credentials, displayed as open digital badges, could allow adult learners to show – rather than tell – employers what they are capable of doing. “The adult learning space is screaming for a new way of thinking about learning recognition, discovery and communication. It’s screaming for badges,” Erin Knight, coauthor of “The Potential and Value of Using Digital Badges for Adult Learners,” wrote in a recent blog post.

Stay Connected. Steps to Creating the Conditions for Deep, Rigorous, Applied Learning. Ask the Cognitive Scientist: Retrieval Practice. Cognitive and educational psychologists have uncovered a great deal of information about the mind, brain, memory and learning. Some of this research has found its way into practice through educational materials; however, few have been directly translated to practitioners and students. How do you define retrieval practice? Retrieval practice is, as the name implies, the practice of retrieving information from memory. Suppose I ask you "Who was president before Abraham Lincoln? " The question might take most Americans aback, but they probably once knew. If they are able to say, after reflection, "James Buchanan," that is retrieval practice.

We all know that such practice helps from how we learned multiplication tables. Being tested on information a certain number of times is much better than simply studying the information an equivalent number of times, so long as a person gets feedback (the right answer) if she or he does not know the answer. Good question! Henry L. References. Half an Hour: Interview Stephen Downes by Renée Filius. University of the People – The world’s first tuition-free online university. Secret Teacher: exams have left my students incapable of thinking | Teacher Network. “How many sentences should I write? How big should I draw the diagram? Should I write my own opinion?” These are some of the questions my students asked me this morning. Looking at that sample, you might assume they are in primary school, but you would be wrong.

I teach a humanities subject in an “outstanding” sixth-form college in an affluent area. My students are bright, engaged and well-behaved, but there is something missing: they cannot think. “Is this a thinking lesson?” “What word should I use to start this sentence?” “Er, no…” I responded, “I’m not going to spoon-feed you.” “Oh,” she said. I felt winded. “Which category does that belong to?” “Will this help us in the exam?” “What should my conclusion be?” “Can’t you just tell us the answers?” “There’s no more space to write in the box. “How many examples should we write down?” What grade have I got for this? University of the People – The world’s first tuition-free online university. Leitfaden.werdedigital.at. Gesellschaftl. Aspekte der Informationstechnologie. Kursinhalt Dieser Kurs beschäftigt sich mit den gesellschaftlichen Auswirkungen der Informationstechnologie.

Insbesondere geht es um die kontroverse Diskussion zwischen dem Für und Wider von Technologien. So stellt sich die Frage inwieweit Gesundheitsdaten von Patienten zentral gesammelt werden sollen (eHealth), da dies auch negative Auswirkungen haben kann oder warum GreenIT wichtig ist für die langfristige Ressourcenschonung. Dass das Urheberrecht mit der digitalen Welt nicht mehr mithalten kann ist ebenso Thema wie Big Data und seine Auswirkungen in der Medizin und Wirtschaft. Ist Open Science nur das Wunschdenken von Enthusiasten und braucht es in der Hochschule der Zukunft noch Hörsäle? Sind digitale Kompetenzen genauso wichtig, wie der Unterricht in Deutsch oder Mathematik bzw. ist unser Bildungssystem wirklich am Ende? Lernziele Das Lernziel ist eine kritische Haltung gegenüber neuen innovativen digitalen Technologien zu erlangen.

Vorkenntnisse Ablauf Kursdauer 10 Wochen Lizenz Univ. University of the People: Keine Studiengebühren, aber ein Beitrag für Bewerbung und Klausuren. Bildung: Ganz schön vermessen. Bildung lässt sich nicht quantifizieren. Warum Martin Spiewaks Forderung nach stärkerer Sichtung von Studien in die Irre führt. Eine Replik DIE ZEIT Nº 52/201430. Dezember 2014 16:32 Uhr Speichern Drucken Twitter Facebook Google + Klassenraum in Hannover | © Julian Stratenschulte/dpa "Was bringen die ganzen Studien eigentlich?

Unter dem Titel Studien ohne Ende stellt der ZEIT- Redakteur Martin Spiewak dar, wie die Schulen derzeit von der Studienflut überschwemmt werden. Anzeige Ich bezweifle jedoch stark, dass die Ergebnisse von Studien wie Neps, Nil und Co. den Unterricht tatsächlich voranbringen würden. Der Hamburger Schulsenator Ties Rabe bringt in seiner Aussage dreierlei auf den Punkt. Der aktuelle Stand der Wissenschaft ist nur der derzeit gültige Irrtum. Vorsätzlichen Betrug wie bei Medikamentenstudien erwartet bei der empirischen Bildungsforschung gegenwärtig niemand. Nicht nur die Bio-, sondern jede Wissenschaft hat strenge Regeln.

Auch Persönlichkeit lässt sich nicht vermessen. gRSShopper. Kompetenzraster_ICT_Kompetenzen. Digitale Kompetenzen und Open Badges. HLG Publication 22102014_ML.indd - modernisation-universities_en.pdf. Higher Education in the Asian Century/ Future of Higher Education in/ for Asia | Roshni Kumari. LEARNING TO FACE THE ECONOMIC CRISIS WITH COLLABORATIVE WEB 2.0 TOOLS. Offene-doktorarbeit.de › Das erste offene Promotionsvorhaben in Deutschland. Prof. Dr. Werner Sauter (Blended Solutions GmbH) - So werden wir lernen! Manifestationen von WebLernen – eine kleine Sammlung von Beispielen. #acwri – was ist das? Dennis Fassing im Interview zu akademischem Schreiben in kollaborativ. Confuse Students to Help Them Learn - Teaching. Open Vs. Closed Badging Systems. Unsere zwei GMW-Beiträge zum Flipped Classroom | dunkelmunkel. Universities - White Paper.

Rethinking the Campus Web Portal -- Campus Technology. To change attitudes, don't argue —— agree, extremely. 26 Questions to Ask Students in The First Week of School. Creating as the Foundation of Formative Education. Quotes From Ted Talks that Inspire the Education Revolution. Enhanced_ebook.pdf. Endewima. Ken Robinson: Bildung völlig neu denken. Open Badges for Lifelong Learning - OpenBadges-Working-Paper_012312.pdf. A University for the Web. Built by an open community.

Authorship Learning Goes Online and Open. What Is Heutagogy? | Heutagogy Community of Practice. What Might the Future of Online Education Look Like? Imagining Several Scenarios … Wiki. Wikiversity. 10 Shifts in Thought & Action Made by High-Impact Teachers. Wie geht ‘Lernen’ nach dem digitalen Klimawandel? (3/3) | ununi.TV. Aufzeichnung der Live-Session vom 9.5.2014 16-17 Uhr: : “Mit Facebook Bildung machen?” mit Jürgen Pelzer | Funkenflug | Funkenflug. Vision Summit: Social Innovation.

Video: Der Bildungskanal des Stifterverbandes. Social Entrepreneurship: Weckruf zur digitalen Bildung. The Limits of Teacher-Centered Magic or Pentecostal Pedagogy. Neue Ideen/Ansätze.