Ressources pour enseigner avec un système d'information géographique - L'axe rhénan, interface européenne et mondiale. L’un des thèmes académiques du programme de Terminale en section européenne Allemand interroge l’axe rhénan en tant qu’interface aux échelles européenne et mondiale.
Sans prétendre couvrir tous les aspects de la question, nous proposons un ensemble de données pour traiter cette problématique. Ressources pour enseigner avec un système d'information géographique - L'axe rhénan, interface européenne et mondiale. Ressources pour enseigner avec un système d'information géographique - Un territoire de l'innovation, le pôle de compétitivité Nov@log.
Le thème 2 du programme de Géographie des sections générales de Première est consacré à l’aménagement et au développement du territoire français.
Il aborde la question des "dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation", notamment à travers une étude de cas d’un territoire de l’innovation (au choix en section scientifique, obligatoire en série ES/L). La cartographie d’un territoire de l’innovation comme celui du pôle de compétitivité Nov@alog soulève plusieurs difficultés. Elle ne saurait en effet se limiter à la localisation de ses membres. Ces derniers sont en effet très inégalement investis dans la coopération dont le pôle est le cadre, coopération en outre à géométrie et échelle variables. Enfin, le soutien des acteurs territoriaux ancre ce territoire de l’innovation dans l’axe Seine. Le plan adopté est le suivant : I Nov@log : un pôle de compétitivité étroitement lié aux grandes villes de l’axe Seine 1.1 Une localisation pour partie liée aux grands ports français ... Légions, céramiques sigillées et romanisation au tournant de notre ère le long du Rhin et en Germanie. Tesson de céramique sigillée avec une inscription qui indique la possession du vase par un soldat de la XIXe légion Une exposition temporaire du Musée Romain-Germanique de Cologne, consacrée à la domination romaine le long du Rhin à l’époque augustéenne, met en lumière le rôle des légions dans le processus de romanisation, thème abordé tant en 6e qu’en 2nde.
Pour l’aborder en classe à travers un exemple, nous proposons une carte des découvertes de céramiques produites par Marcus Petronius Flosclus. Ces découvertes sont replacées dans le contexte de la fin du Ier siècle av. J. -C. et de la première moitié du Ier siècle de notre ère. Implantation militaire romaine (fin du Ier siècle av. Cette carte est disponible en version allemande et en version française et peut être affichée dans le système d’information géographique QGIS dans sa version 2.4.
Ressources pour enseigner avec un système d’information géographique - La métropolisation du territoire métropolitain. Ressources pour enseigner avec un système d’information géographique - Les Régions métropolitaines, croissances économique et démographique. Ressources pour enseigner avec un système d’information géographique - La Northern Range. Le site Histoire-Géographie de l'académie de Rouen. Le site Histoire-Géographie de l'académie de Rouen. Le site Histoire-Géographie de l'académie de Rouen.
[QGIS 2.0] Afficher de manière sélective les données de la table attributaire. Réaliser un croquis complexe - L'exemple de l'organisation du territoire haut-normand. La réalisation d’un croquis de l’organisation du territoire régional fait partie des capacités que les élèves de 3e doivent maîtriser. Celle-ci intervient relativement tôt dans le programme de Géographie, en l’occurrence dans le thème 2 de la première partie consacrée à l’étude de la Région où est situé l’établissement. Certes, il ne s’agit pas du premier croquis que réalisent les élève. Le premier décrit en effet la répartition spatiale de la population et ses dynamiques. Les élèves sont donc, en partie, familiarisés avec les règles cartographiques.
Cependant, la réalisation du croquis de l’organisation du territoire haut-normand présente une complexité plus importante, du fait notamment de sa dimension multiscalaire. Nous proposons ici une séance réalisée en une heure et destinée à préparer la réalisation d’un tel croquis. La problématique proposée aux élèves est la suivante : Dans quelle mesure les mobilités contribuent-elles à organiser le territoire haut-normand ? Ressources pour enseigner avec un système d’information géographique - L'organisation du territoire haut-normand. Accès direct au contenu Le site Histoire-Géographie de l’académie de Rouen Vous êtes ici : Accueil > Enseigner avec les TIC > Ressources > Ressources pour enseigner avec un système d’information géographique - (...)
Dans cette rubrique Mots-clé Par : Cyrille Chopin Publié : 15 décembre 2013. Revue de presse du 13 septembre 2013. Décidemment c'est la rentrée, l'été est fini et il pleut ... mais c'est une pluie de news cette semaine.
Côté client comment faire des choses bien sympathiques avec TileMill, géoréférencer une carte via le web, une liste de bibliothèques carto - costaud la liste :) - et un webservice de paléolocation ! Côté logiciel une nouvelle version de MapBender3, des news du côté de PostGIS et des outils pour avoir des chouettes fonds d'écran :) On revient en force chez OSM avec une Mercedes External Links icon , du changement chez Steve Coast, un chouette script pour étendre l'OverpassAPI et une étude autrichienne sur les contributeurs. Un peu de D3.js côté représentation avec des anamorphoses sur les données du bon coin.
Ressources pour enseigner avec un système d’information géographique - Chine, territoires et mondialisation. Dans la deuxième partie du programme de géographie de 4e, il est préconisé d’aborder le thème consacré aux puissances émergentes par une étude de cas.
Celle-ci peut porter au choix sur la Chine, l’Inde ou le Brésil. Quelle que soit l’option retenue, l’étude de cas doit étudier à plusieurs échelles l’inégale insertion des territoires du pays émergent dans la mondialisation et mettre en évidence les conséquences de celle-ci sur leur développement . Les ressources mises à disposition concernent la Chine et portent sur les échelles nationale et régionale, en l’occurrence l’aire métropolitaine du delta du Yangtze (YRD). Les données [1] disponibles sont détaillées ci-dessous : Voici quelques captures d’écran qui montrent une carte réalisée à chacune des échelles considérées : Métropoles chinoises et investissements directs étrangers Investissements directs étrangers et PIB/hab. dans l’aire métropolitaine du delta du Yangtze.
Blog autour de l'information Géographique. EuroGlobalMap (EGM) EuroGlobalMap (EGM) couvre 36 pays (Allemagne, Andorre, Autriche, Belgique, Bulgarie, Chypre, Croatie, Danemark, Espagne, Estonie, Finlande, France, Grande-Bretagne, Grèce, Hongrie, Islande, Irlande, Irlande du Nord, Italie, Lettonie, Liechtenstein, Lituanie, Luxembourg, Malte, Moldavie, Monaco, Norvège, Pays-Bas, Portugal, Pologne, République Tchèque, Roumanie, San Marin, Slovaquie, Slovénie, Suède, Suisse, Ukraine et Vatican).
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TIC'Édu janvier - février 2013 — Histoire, géographie, éducation civique. Revue de presse du 27 août 2012. Ressources_SIG_Bureau. Gis online.