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Éducation politique éducative

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Bad3b740 fr. Eval PEDT Rapport VF. 7è rencontres nationales des projets éducatifs locaux — Observatoire de la Réussite Educative. Les Rencontres nationales des PEL sont organisées par la ville de Brest et les Francas, en partenariat avec le Réseau Français des Villes éducatrices (RFVE), la Ligue de l'enseignement et l’Association Nationale des Directeurs de l’éducation des Villes (ANDEV).

7è rencontres nationales des projets éducatifs locaux — Observatoire de la Réussite Educative

Consulter le programme Source : Compte rendu Les 7emes Rencontres nationales des PEL de Brest portaient sur la problématique Education et territoire : des Pedt aux Projets locaux d’éducation : des démarches structurantes d’une action éducative de qualité. Ces rencontres ont permis aux différents acteurs éducatifs de s’interroger sur les enjeux de la territorialisation de l’action éducative, dans un contexte de généralisation des Pedt (1).

De l’intervention filmée de Patrick Kanner, ministre de la ville, de la jeunesse et des sports, on retiendra la mise en place d’un groupe de travail national sur les métiers de l’animation , étape dans le processus de professionnalisation de la filière. Conférence d’Eric Favey (8 mars 2017) L'Agence des Usages. Issu du champ de la conception industrielle et architecturale, le Design Thinking, méthodologie pour l’innovation, fait depuis une petite dizaine années l’objet d’expériences pédagogiques.

L'Agence des Usages

Ce sont les valeurs et les principes méthodologiques qui lui sont propres qui peuvent apporter des éléments d’intégration des technologies dans la scénarisation pédagogique et la mise en œuvre d’activités engageantes pour les élèves. Cet article se propose de faire le point sur quelques premiers acquis de la recherche à ce sujet en vue de nourrir réflexions ou expérimentations à venir. Cette contribution à « Que dit la recherche ? » ne concerne pas directement un dispositif technologique particulier mais bien plutôt une méthodologie susceptible d’intégrer de manière significative les technologies de l’information et de la communication, ou plus précisément le contexte sociotechnique actuel et les enjeux éducatifs qu’il porte, dans l’enseignement. Arrière-plan théorique. Cae note040. La veille du PoLoc.

Numérique : Former les enseignants ? "Qui doit se charger du numérique dans l’École ?

Numérique : Former les enseignants ?

"Cette question de Laurent Petit , professeur en sciences de l'information, ouvre le séminaire "numérique et nouveaux enjeux de la formation", organisé par l'Espé de Paris le 6 février. Tout de suite arrive la question suivante : et pour quoi faire ? Âmes sensibles passez votre chemin ! Eric Bruillard, Georges Louis Baron, Bruno Devauchelle et Olivier Grugier éclairent les enjeux du numérique à l’École. InBloom’s collapse undermined personalized learning and data standards efforts.

Personalized learning is all the rage.

inBloom’s collapse undermined personalized learning and data standards efforts

Tech magnates keep pointing to it as the “solution” to all sorts of educational challenges. Téléchargement de fichier PDF. PISA 2015 Brochure France. Blockchain et éducation — Enseigner avec le numérique. Selon la définition proposée par le site BlockChain France, la « chaîne de blocs » est « une technologie de stockage et de transmission d’informations, transparente, sécurisée, et fonctionnant sans organe central de contrôle ».

Blockchain et éducation — Enseigner avec le numérique

Elle se positionne plus largement dans la sphère des technologies dites de confiance comme les fablabs, les badges numériques ou les licences de partage. Dans la littérature émergente sur le sujet, la blockchain est souvent comparée à un grand livre de comptes ou un registre réputé infalsifiable, pérenne et décentralisé composé d’une multitude de pages (blocs) liées les unes aux autres sur lesquelles sont inscrites de manière cryptée toutes les informations relatives aux transactions effectuées.

Elle est par ailleurs à l'origine du célèbre réseau monétaire Bitcoin. PROFETIC 2016 Rapport complet 648154. Colloque international e-éducation. Cette année, nous vous proposons un programme en grande partie synchronisé entre la France et le Québec grâce à la vidéoconférence, qui permettra aux publics des échanges en direct avec les intervenants.

Colloque international e-éducation

Ce programme vous est présenté sous réserve de modifications. Vous souhaitez participer? Rendez-vous sur la page INSCRIPTIONS. Programme Québec 7 novembre Prologue 19 h Soirée Prologue. MENE1625421C. Préambule Les actions éducatives à destination des élèves du premier et du second degrés, en continuité et en complémentarité des programmes, valorisent les initiatives collectives ou individuelles, encouragent les approches pédagogiques transversales et contribuent à développer les partenariats.

MENE1625421C

Le programme des actions éducatives 2016-2017, consultable sur le portail Éduscol, recense l'ensemble des opérations pilotées au niveau national et proposées aux écoles, collèges et lycées. Elles complètent l'offre éducative académique et locale. Pour cette rentrée 2016, cette offre prend un relief particulier avec l'entrée en vigueur du socle commun de connaissances, de compétences et de culture et la mise en œuvre des nouveaux programmes de cycles sur l'ensemble de la scolarité obligatoire. 1 - Une offre nationale accessible au plus grand nombre, variée et de qualité. Compétences numériques à l’école : un mal pour un bien ? Un an après, Rémi Malingrey a porté un regard graphique et personnel sur cet article.

Compétences numériques à l’école : un mal pour un bien ?

A ce jour, la question de la perception de l’efficacité pédagogique des usages du numérique par certains enseignants reste effectivement posée, même s’ils sont de plus en plus minoritaires dans les dernières enquêtes réalisées par le Ministère et l’Inspection Générale sur les 1er et 2nd degrés. Parmi les résultats significatifs déclarés par 5000 professeurs des écoles interrogés, on relèvera que les usages enseignants du numérique les plus fréquents se situent avant ou après la classe (préparer les cours, compléter le cahier journal), et qu’ils concernent 3 matières en particulier : l’étude de la langue, la lecture… et les mathématiques. Comme quoi, sans attendre l’évolution des référentiels de compétences numériques sur ces apprentissages fondamentaux, les enseignants ont déjà pris les devants. Living and Learning in the Digital Age. MENP1600858C. Introduction et orientations générales La direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (Depp) est responsable du système d'information statistique du ministère chargé de l'éducation nationale.

MENP1600858C

À ce titre, elle construit et gère des systèmes d'information alimentés par des données de gestion, qu'elle exploite et dont elle diffuse les résultats. Elle complète cette source de données par des enquêtes auprès des élèves ou apprentis, des personnels et des établissements. En outre, elle établit le compte de l'éducation. Enfin, elle conduit des études ou en fait réaliser par des équipes de recherche. Pourquoi les profs vont boycotter l'accord Microsoft-Éducation Nationale. Le pacte faustien signé en décembre, entre une ministre hilare et un PDG qui n'en croit pas ses yeux, sera un échec retentissant, malgré la propagande et le tapage organisés par le gouvernement1.

Pourquoi les profs vont boycotter l'accord Microsoft-Éducation Nationale

Il est évident en effet que l'immense majorité des enseigants va refuser d'utiliser les moyens mis à disposition des établissements par la multinationale, et disons tout de suite qu'ils auront bien raison! Mais pour ceux que ces considérations n'auront pas convaincus, il y a des raisons plus pratiques qui vont faire que ce plan "numérique" au rabais sera un échec: les principaux acteurs vont très vite comprendre que ce plan est un marché de dupes puisque l'Éducation Nationale va demander aux enseignants d'effectuer un travail (supplémentaire et non rémunéré, cela va sans dire!)

Non pas au profit des élèves mais au profit de Microsoft. Et ce faisant, les professeurs devraient travailler à leur propre perte! Or que prévoit ce plan? Création de projets numériques : la nouvelle stratégie du réseau CANOPÉ. Il a en particulier présenté l’offre de service aux industriels composée de trois axes principaux, le conseil et l’expertise sur les projets de développement des usages de ressources, services et outils numériques, la formation de premier niveau et la sélection de ressources pédagogiques fournie avec une description documentaire. Il a expliqué comment cette offre commençait à se développer rapidement avec la signature de premiers partenariats avec plusieurs acteurs de la filière du numérique éducatif. Il a aussi rappelé les axes stratégiques en matière d’édition Transmédia (plusieurs médias, supports et contenus mobilisés sur un même thème) ; il a illustré son propos par la découverte de nouveaux produits de l’offre tels que le Mooc sur la classe inversée, succès de l’année 2015 avec plus de 6 500 inscrits dont 1850 ont participé à des activités de collaboration sur Viaéduc.

Charte, convention et site internet dédiés au monde éducatif : le déploiement du plan numérique est en marche. Présente au salon Educatec-Educatice qui s'est déroulé du 9 au 11 mars à Paris, la ministre de l'Education nationale a annoncé deux partenariats avec la Cnil et les industriels pour améliorer la protection des données personnelles des élèves et des enseignants. Elle a également profité de l'occasion pour lancer un site internet dédié à la mise en oeuvre du plan numérique pour l'éducation sur les territoires. Le numérique dans les nouveaux programmes 2016. Cycle 1 Une école qui organise des modalités spécifiques d'apprentissage : L'enseignant sait utiliser les supports numériques qui, comme les autres supports, ont leur place à l'école maternelle à condition que les objectifs et leurs modalités d'usage soient mis au service d'une activité d'apprentissage. 1 - Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions Découvrir la fonction de l'écrit : À l'école maternelle, les enfants le découvrent en utilisant divers supports (livres variés, affiches, lettres, messages électroniques ou téléphoniques, étiquettes, etc.) en relation avec des situations ou des projets qui les rendent nécessaires ; ils en font une expérience plus précise encore quand ils sont spectateurs d'une écriture adressée et quand ils constatent eux‐mêmes les effets que produisent les écrits sur ceux qui les reçoivent.

Commencer à écrire tout seul : Les enfants s'exercent à des transcriptions de mots, phrases, courts textes connus, à leur saisie sur ordinateur. «L’offre scolaire reste profondément inégale» A priori, l’école française devrait être une des plus égalitaires. La part des richesses qui y est consacrée est dans la moyenne de celle des pays comparables, la scolarisation précoce y est plus importante que chez nos voisins, le système, centralisé, est formellement homogène, les diplômes sont nationaux, les enseignants sont recrutés à un haut niveau académique… et notre culture politique lui accorde un rôle essentiel. Or, en dépit de ces atouts et de ces déclarations de principes, notre école est bien plus inégalitaire qu’elle ne devrait l’être en fonction de la seule amplitude des inégalités sociales.

L’impact de l’origine sociale sur les résultats scolaires des élèves est de 22,5 % en France, le même qu’au Chili, pays beaucoup plus inégalitaire et libéral. Il est de 16,5 % en Allemagne, 10,6 % en Suède et 12,5 % au Royaume-Uni, pourtant plus inégalitaire que la France. Depp ni 2016 02 CoCon 2014 2015 527208. 5jm5f93jxgr2. Plan numérique : appel à projets "Collèges numériques et innovation pédagogique" La révolution numérique transforme profondément notre monde. Elle offre à l’École, pour la première fois, la possibilité de changer les conditions de la réussite des élèves, de réduire les inégalités et finalement de lutter contre l’échec scolaire. La transformation de l’École avec le numérique est engagée, tous les acteurs sont mobilisés, mais aujourd’hui il faut aller plus loin pour accélérer et amplifier l’adaptation de notre système d’éducation et de formation.

Les retours d’expérience des premiers collèges « connectés » nous y engagent fortement. C’est une mobilisation à laquelle vous, élus des conseils départementaux avec qui nous construisons le service public du numérique pour l’éducation, devez pleinement participer, aux côtés du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, du secrétariat d’État au numérique, du Commissariat général à l’investissement, ainsi que du monde économique. Lse.ac.uk storage LIBRARY Secondary libfile shared repository Content EU%20Kids%20Online EU%20Kids%20Online Developing%20framework%20for%20researching 2015. Ilots. Ce livre de "pédagogie pratique" expose un système novateur de travail de groupe. Il a changé la vie de milliers d'enseignants, tous niveaux et toutes disciplines confondues. Il rompt avec l’enseignement frontal qui ne correspond plus aux élèves « zappeurs » d’aujourd’hui.

Nathalie Mons : «La mixité sociale est un avantage pour tous les élèves sans exception» La ministre de l’Education, Najat Vallaud-Belkacem, s'apprête à présenter ce mardi son expérimentation lancée dans plusieurs départements visant à accroître la mixité sociale dans les collèges, et lutter contre la ségrégation. Libé en avait dévoilé les grandes lignes le 18 octobre, et avait publié à cette occasion cette interview de Nathalie Mons, professeure de sociologie à l’université de Cergy-Pontoise et présidente du Conseil national de l’évaluation du système scolaire (Cnesco).

Pour un développement complet de l'enfant et de l'adolescent. À la suite de l’adoption du plan pluriannuel de lutte contre la pauvreté et pour l’inclusion sociale, le Premier ministre a demandé à France Stratégie de constituer une commission chargée d’élaborer une stratégie nationale pour l’enfance et l’adolescence. Le présent rapport, qui résulte du travail conduit sous la présidence de François de Singly, surprendra sans doute. L’alphabétisation Web, 4ème pierre angulaire de l’éducation du 21è siècle? Polis – Mobile Opportunities for Children. As Polis launches its latest research report ‘Mobile Opportunities’ by Dr Jane Vincent, Professor Sonia Livingstone gives some background to the report. La Finlande opte pour l’enseignement transversal. Note : Ce billet a d’abord été publié au Journal de Québec et au Journal de Montréal dans la section « blogue ». Durpaire, F., Mabilon-Bonfils, B., La fin de l’école, l’ère du savoir-relation. Apprendre/désapprendre : sur la ligne de crête des apprentissages numériques.

A l’occasion de la parution de la 3e édition du Digital Society Forum consacrée aux nouvelles formes d’apprentissages (la première édition était consacrée aux nouvelles relations, la seconde à la famille connectée), en partenariat entre la Fing (et notamment son média, InternetActu.net), Psychologies Magazine et Orange, nous republions le texte introductif du sociologue d’Orange Labs, Dominique Cardon, qui revient sur les rapports entre éducation et technologies. 1er salon des technologies de l'éducation. Le dispositif collèges connectés sous les feux de l'évaluation. 29ab5882e9e1e2703d722d08250f9b75. Signature du Projet éducatif régional global. Après plusieurs mois d’échanges, de débats et d’ateliers de travail, le Projet éducatif régional global pour les jeunes Picards (PERGP) est finalisé. Un document stratégique pour la réussite éducative et l’épanouissement des jeunes, signé conjointement par l’État, le rectorat de l’Académie d’Amiens et le Conseil régional de Picardie.

Le PERGP En décembre 2013, l’État et la Région ont décidé d’élaborer conjointement le Projet éducatif régional global pour les jeunes Picards (PERGP). Pendant plusieurs mois, l’ensemble de la communauté éducative - parents d’élèves, associations, collectivités, jeunes... - a été associée à la réflexion pour définir les orientations prioritaires du PERGP.

Rapport_CNNum_Education_oct14 - Rapport_CNNum_Education_oct14.pdf. Temps d’Activités Périscolaires : activités numériques et Internet sur un blog dédié. Seminaire-SOCIAJUV-2014-2015-Version1.pdf. Le Printemps du Numérique, comme si vous y étiez ! La charte des programmes adoptée par le conseil supérieur des programmes. D’une identité d’emprunt à une identité construite — Enseigner avec le numérique. Academy. European Schoolnet Academy — Enseigner avec le numérique. Éducation numérique. Microsoft tend la main aux « décrocheurs » scolaires via.

Outils pédagogiques numeriques

Harvard plans to boldly go with 'Spocs'. REDE1324999C. Une circulaire invite les parents à entrer dans l'école. Synthèse du cycle de consultation des acteurs des ENT - synthese_cycle_consultation_acteursENT_VF_274967. Françoise Cros (sciences de l'éducation): "Les jeunes enseignants ne sont pas forcément les plus innovants"

L'école inversée, est-ce que c'est possible? Les MOOCs dans le monde francophone — Enseigner avec le numérique. Cinq profs qui font bouger l'école. En classe relais, reconstruire l'image de soi et de l'école.

Education scientifique

Ressources EATICE. OPPIDUM. Bilan d’une année scolaire (Quand le numérique est totalement intégré) FADBEN. Le ministère de l'Education prépare la déclinaison académique de sa stratégie numérique. Numérique en ZEP : des technologies aux pratiques. Des cours 100% numériques. Principes directeurs pour l'apprentissage mobile — Enseigner avec le numérique. L’égalité à mauvaise école. Editions Quart Monde. 2013_projetEducatifTerritorial_245502. Eval cours matin sport am_rapport final - Eval_cours_matin_sport_am_rapport_final.pdf. L'Agence nationale des Usages des TICE - La pédagogie inversée. ETRE ELEVE A L'ERE DU NUMERIQUE - Bruno DEVAUCHELLE - PRISME. Après la certification B2i, vers des compétences sous-jacentes et socio-numériques ? Les deux tiers des professeurs de ZEP confrontés à la violence. Rythmes scolaires : des animateurs déplorent une réforme qui se fait sans eux.

L'enfant et les écrans : L'Académie des sciences appelle à un usage raisonné du numérique. Numérique éducatif : 5 bonnes idées pour le ministre… «La semaine de 4 jours? Tout le monde la critiquait» « Le CDI n’est pas une perm’ ! » Le lent naufrage de la Protection judiciaire de la jeunesse.

Observatoire des inégalités. Formation et culture numérique - Thot Cursus. La classe inversée. Rencontre des acteurs de l’éducation. Quelles utilisations des jeux sérieux pour l’apprentissage de la langue française ? Taylor & Francis Online. PNF Lettres : 3 La refondation du français à l'ère du numérique. L'École numérique » Boîtiers de vote et de réponse : au service de l’interactivité. Coursera. Show Me Your Badge. Framework for 21st Century Learning.

Laboratoire. Éducation. Numérique. N°500 ! Ce que change l’usage du mobile chez les plus jeunes. Le Québec festoie la Twittérature (que fait la France ?) Le mercredi 14 novembre 2012 à Paris, Rencontre OZP : Les Ecoles de la   Une "grande ambition du numérique" pour l'école dès la rentrée 2013. Introduction to Openness in Education. Quand les enseignants innovent