Faire la pédagogie du climat. Après les mots Avec les rapports du GIEC nous savons que le climat se dérègle, nous avons des éléments objectifs et rationnels qui montrent les écarts qui se produisent mais pourtant nous ne faisons rien, ou si peu, pour corriger la trajectoire.
Chacun dans sa vie et ses choix quotidiens doit prendre sa part. Fiabilité, pseudonymat, sources : Wikipédia et l'intelligence des foules. Chaque jour, quatre millions de personnes cliquent sur une page Wikipédia en français.
Avec plus de 58 millions d'articles dans 300 langues, l'encyclopédie née il y a vingt ans aux Etats-Unis est désormais un fonds d'informations incontournable. Elle n'aurait pourtant pas connu un tel succès sans une idée novatrice : permettre à quiconque de contribuer à la rédaction ainsi qu'à la modification de ses articles. Au modèle classique de l'élaboration du savoir encyclopédique fondé sur l'expertise des auteurs, Wikipédia oppose un modèle procédural qui repose sur le respect des règles d'édition de la plateforme par ses contributeurs. Dossier pedagogique SPME2021. 136 decembre 2020.
Louis Derrac - Du concept de « fracture(s) numérique(s) » à celui de capital numérique ? Cela fait quelque temps maintenant que je travaille autour de questions d’inclusions, d’éducation, d’acculturation au numérique.
En cette rentrée difficile où les technologies numériques sont, c’est peu de le dire, au-devant de la scène, j’ai eu l’occasion de travailler sur un programme très ambitieux de médiation numérique, pour le compte d’un gros acteur national. Je ne peux pas en dévoiler davantage, c’est encore un secret 🙂 Toujours est-il que pour concevoir ce programme, un élément fut essentiel : passer du concept largement controversé de « fracture(s) numérique(s) » pour lui préférer celui de capital numérique. Faut-il enfreindre la neutralité du net au nom de l'éducation ? La secrétaire d’État en charge de l'éducation prioritaire a émis l'idée de faire sortir les sites éducatifs du décompte du forfait Internet, pour aider les familles ayant des abonnements modestes.
Mais cette proposition pose problème : elle s'écarte de la neutralité du net. Et si les sites éducatifs bénéficiaient d’un passe-droit, d’une autorisation spéciale leur permettant de ne jamais avoir aucune incidence sur l’abonnement Internet ? En clair, que leur visite et l’utilisation de leurs ressources (comme des photos, des vidéos ou des fichiers sonores) n’aient pas le moindre effet sur ce qu’alloue chaque mois l’opérateur télécoms en données, dans le fixe ou dans le mobile ?
Un accès différencié pour les sites éducatifs. 40 ans d’éducation prioritaire en France : quel bilan ? - VousNousIls. 201015 Cnesco Tricot Numerique Fonctions pedagogiques 1. L'école en banlieue : "Territoires vivants de la république" « Le titre n’a pas été choisi au hasard.
Mais, bien qu’il fasse référence au livre « les territoires perdus de la république », le but de cet ouvrage n’est pas de se positionner contre », nous explique Amaury Pierre, l’un des nombreux auteurs des "Territoires vivants de la République" (La Découverte), enseignant en collège à Stains (93). Christian SALMON (2007), Storytelling. La machine à fabriquer les images et à formater les esprits. 1Dans son ouvrage, Christian Salmon, chercheur au Centre de recherches sur les arts et le langage du CNRS, propose une analyse des mises en récit jugées prédominantes dans la fabrique du lien social des sociétés contemporaines.
Le storytelling, en anglais dans le texte, ou « l’art de raconter des histoires », a investi les imaginaires collectifs en devenant la technique de communication des États et des centres de pouvoir économique du capitalisme. Le grain de la haine à moudre dans les plateformes. Et comment on lutte contre. <Edit du lendemain> Bon j'ai bien fait de faire ce billet car en effet à 4 invités en plateau pour une émission de 40 minutes moins les questions et les relances il reste moins de 5 minutes à chacun pour s'exprimer.
Témoignage : sur Internet, comment inciter les étudiants à sortir de leurs « bulles de filtres » Comment reprendre la main sur son information à l’heure où nous sommes assaillis de notifications sur nos smartphones et où notre navigation sur les réseaux sociaux est orientée par des algorithmes ?
Un récent documentaire diffusé par Netflix, The Social Dilemma, pointe d’ailleurs les dangers liés aux modèles économiques des GAFA, entre dépendances numériques, atteintes à la vie privée et bulles de filtres qui nous enferment dans notre propre vision du monde. Dans le cadre d’un cours de master destiné à de futurs professionnels du numérique – webdesigners, chargés de projet, social media managers ou réalisateurs multimédia – nous avons mené une expérience autour d’un partage de ressources entre étudiants. Conception de documents pédagogiques : ergonomie et cognition - Thot Cursus. Même si l’on n’a pas attendu l’ère du tout numérique ni de crise sanitaire pour commencer à enseigner et former à partir de supports multimédias, le contexte actuel a fait basculer l’ensemble de la communauté éducative sur le mode distanciel, ce qui, par conséquent a engendré un recours important et sans précédent à l’usage et la création de documents numériques.
Si certains se contentent d'intégrer des supports existants à leurs cours, d’autres au contraire peuvent se laisser tenter par les technologies et procéder à la conception de leurs propres documents pédagogiques. Toutefois, malgré les bonnes intentions et une parfaite manipulation des outils, le risque qui existe est qu’au lieu d’optimiser l’apprentissage chez leurs apprenants, certains documents, peu pensés en termes d’ergonomie, ne prennent pas suffisamment en compte les fondements de l’apprentissage en contexte multimédia et enfreignent ou compliquent le processus de l’apprentissage.
Apprendre en contexte multimédia. Svetlana Alexievitch, quand l'histoire des femmes reste un champ de bataille. 29 janvier 2016 Texte inédit pour le site de Ballast.
Démesure, promesses, compromis (2/3), par Bernard Stiegler. Démesure, promesses, compromis Lire ici le 1er épisode : Crédit et certitude. Document accompagnement CRCN 1205570. Contre les pandémies, l’écologie, par Sonia Shah (Le Monde diplomatique, mars 2020) 2014 ecole bienveillante bdef 315435. Revoir les lucioles. L’éducation prioritaire en France… et ailleurs : entre objectifs de démocratisation et orientations néo-libérales* *Ce texte reprend de larges extraits de l’article « L’éducation prioritaire en France… et ailleurs : éléments d’analyse pour une histoire qui reste à faire », paru dans le n° 164, 2019, de la revue Administration & Éducation. On insiste souvent sur l’instabilité et la discontinuité dont, en France, la politique d’Éducation prioritaire (EP) a fait l’objet de la part des différents ministères et des autorités politico-administratives, nationales et déconcentrées, discontinuité ayant rendu nécessaire de « relancer » ou « refonder » à plusieurs reprises cette politique.
Des objectifs initiaux entre compensation et transformation Les politiques d’EP naissent en Europe à la fin de la période dite des Trente Glorieuses et au début de la « crise » du modèle de l’État social – crise liée au développement du chômage, de la précarité et de « l’insécurité sociale » (Castel, 2003). ROBBES APPRENDRE. Droits et devoirs liés à la publication. Avec le développement des outils numériques, l’utilisation d’images, de photographies, de vidéos, et d’enregistrements audio s’est largement répandue dans la pratique professionnelle des enseignants.
De plus en plus, nous assistons à leur publication au travers des sites de classe ou d’école, de blogs, de supports audiovisuels... Mais nous méconnaissons souvent les droits liés à cette utilisation. Voici donc un petit récapitulatif des règles à connaître. Bruno robbes pedagogie differenciee. Dictionnaire de pédagogie. EPE 9. Mission de recherche Droit et Justice » Les adolescents face aux images violentes, sexuelles et haineuses : stratégies, vulnérabilités, remédiations. Comprendre le rôle des images dans la construction identitaire et les vulnérabilités de certains jeunes. ATTIGUI Patricia, JEHEL Sophie Centre d'études sur les médias, les technologies et l'internationalisation (CEMTI), Université Paris 8 Saint-Denis.
La communication en direction des adolescents dans les bibliothèques.