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Ressources pédagogiques

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Besoins psychologiques et physiques de l'enfant de 3 à 14 ans. Affiches couleur pour la classe - Martine Mottet. Différencier avec le numérique. Portail interlangues de l'académie de Grenoble. 100 idées de stratégies, modèles et postures éducatives pour stimuler sa créativité pédagogique - Innovation Pédagogique.

Voici 100 idées de modèles, activités, techniques et postures pédagogiques qui pourront vous aider à construire des interventions à même de stimuler l'envie d'apprendre des apprenants.

100 idées de stratégies, modèles et postures éducatives pour stimuler sa créativité pédagogique - Innovation Pédagogique

Accueillir les émotions Verbaliser les sentiments négatifs, demander des précisions, exprimer les souhaits de façon imaginaire. Les 10 conditions qui rendent une activité d’apprentissage motivante (version 2) – Donnez du sens à vos études. Noam Chomsky on the Dangers of Standardized Testing. “The assessment itself is completely artificial.

Noam Chomsky on the Dangers of Standardized Testing

It’s not ranking teachers in accordance with their ability to help develop children who will reach their potential, explore their creative interests. Those things you’re not testing.. it’s a rank that’s mostly meaningless. Domino-apps: specialized in the development of apps for professionals - Our Apps. “Cher papa, ils vont me traiter de salope”, dit l’adolescente de 14 ans en pleurs. Cette vidéo a ému des millions d’internautes.

L’alignement pédagogique: un concept clé en pédagogie universitaire. L’alignement pédagogique c’est le concept de base en pédagogie universitaire, la base de la base, le minimum syndical.

L’alignement pédagogique: un concept clé en pédagogie universitaire

8 pistes pour concevoir une séquence d’enseignement enthousiasmante – Donnez du sens à vos études. A propos Etudiant Professionnel TEST : Donnez du sens à vos difficultés scolaires.

8 pistes pour concevoir une séquence d’enseignement enthousiasmante – Donnez du sens à vos études

Les Langues Modernes n°3/2016 : « La perspective actionnelle : état des lieux » « La note du Président » par Jean-Marc Delagneau [Revue, et site en accès libre] « Clin d’œil » par Benoît Cliquet [Revue, et site en accès libre] « Éditorial » par Pascal Lenoir [Revue, et site en accès libre] Dossier coordonné par Émilie Perrichon « Introduction » par Émilie Perrichon [Revue] « Retour réflexif sur les évolutions d’une conception de la Perspective actionnelle » par Jean-Jacques Richer [Revue]Résumé : La Perspective actionnelle ouvre des perspectives didactiques stimulantes, mais elle n’est qu’esquissée dans le C.E.C.R.L.

Les Langues Modernes n°3/2016 : « La perspective actionnelle : état des lieux »

8 stratégies d’enseignement efficaces selon Hattie et Marzano. C’est quoi, cette école ? 6 caractéristiques de la forme scolaire dominante – Food 4 Learning. J’ai acheté récemment l’excellent livre “L’école qui classe” de Joanie Cayouette-Remblière (une récession du livre est disponible ici) dans lequel l’auteure a analysé les dossiers scolaires de 530 enfants entrés en 2001 et en 2002 au collège et près de 8000 bulletins trimestriels.

C’est quoi, cette école ? 6 caractéristiques de la forme scolaire dominante – Food 4 Learning

Elle en a tiré des conclusions originales sur la source des inégalités. Pour elle, l’école creuse les écarts en raison même de la « forme scolaire », c’est-à-dire de tous les attendus implicites quant au comportement et au savoir-être des élèves, auxquels les enfants des classes populaires les plus fragiles ne savent pas répondre. J’ai essayé de résumer sa réflexion de base sur la forme scolaire en une infographie qui reprend les 6 caractéristiques de la forme scolaire dominante actuelle : 1. Un lieu apart. Qu’est-ce qu’il faut que je change pour faire apprendre en 2016.

29 février 2016 Henri Boudreault Didactique professionnelle Une chose certaine c’est que le changement est là pour rester.

Qu’est-ce qu’il faut que je change pour faire apprendre en 2016

Le monde de l’enseignement et de l’apprentissage est un monde en constant changement. Apprendre c’est changer. Le cerveau d’un enfant varie selon la pédagogie qu’on lui applique. Chercheuse en neurosciences cognitives affiliée à l’Inserm, Manuela Piazza a travaillé avec Céline Alvarez à l’école Jean-Lurçat de Gennevilliers. « Je me suis rendue plusieurs fois dans la classe de Céline Alvarez pour observer les enfants, faire des tests, comparer leurs performances cognitives par rapport à la moyenne de la population française, en termes de lecture et de calcul.

Le cerveau d’un enfant varie selon la pédagogie qu’on lui applique

Non seulement leurs résultats n'étaient pas inférieurs à la moyenne, comme on aurait pu s'y attendre – la plupart de ces enfants étant d'origine immigrée, donc objectivement confrontés à davantage de difficultés – mais ils étaient supérieurs ! Le cerveau d’un enfant varie selon la pédagogie qu’on lui applique. Développer l’esprit critique: un enjeu à l’ère du numérique. Pour le système d'enseignement public en France, le développement de l'esprit critique se trouve aujourd'hui promu au rang de priorité face à la transformation du rapport au savoir des élèves sous l'effet de l'accès à Internet.

Développer l’esprit critique: un enjeu à l’ère du numérique

Le développement de l'esprit critique comme priorité. Un jeune Français sur cinq adhérerait à des théories complotistes. Le djihadisme s'est appuyé sur Internet comme voie de recrutement. 4. Compétences du 21e siècle dégagées de la recension des écrits. Le terme «compétence» a longtemps été cantonné au monde de l’entreprise.

4. Compétences du 21e siècle dégagées de la recension des écrits

On considère comme compétente une personne qui a de l’expérience et qui sait affronter une situation nouvelle. En insérant le terme «compétence» dans les objectifs de l’école, nous convenons de l’importance de développer chez les élèves «la capacité à répondre à des exigences complexes et à pouvoir mobiliser et exploiter des ressources psychosociales dans un contexte particulier» (Confédération Suisse, site consulté au mois de septembre 2013)40. Lebrun (2007, p. 28)42 retient les propos du recteur de l’Université catholique de Louvain (Belgique), Marcel Crochet, qui stipulent que l’élève au 21e siècle doit «savoir pratiquer une démarche scientifique, manifester un sens de l’observation, de la curiosité, d’un esprit critique, et savoir penser, et être exercé à la réflexion critique. Neuroéducation: comment maximiser le potentiel du cerveau de ses élèves. Steve Masson apprend aux futurs enseignants comment maximiser le potentiel du cerveau de leurs élèves.

Learning styles – important or not? Homepage. Pédagogie et technologie : ne pas se tromper de priorité ! On m’a demandé à plusieurs reprises si l’on apprenait mieux avec le numérique. Ma position est assez claire à ce sujet : le numérique ne fait pas mieux apprendre par principe, par contre, il permet de créer des situations d’apprentissages riches, qui elles, permettent de développer des apprentissages en profondeur. Voyons donc quelques éléments de réflexion à ce sujet. 1 – Le syndrome NSD. Naviguer par lieu - Bibliothèque numérique mondiale. Rédaction manuscrite ou numérique : la compétence à écrire. Dans cet article paru dans l’édition de janvier 2015 du bulletin Correspondance, Luc Diarra, chargé de cours à l’Université d’Ottawa, accorde un entretien à Dominique Fortier du Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD) au sujet de l’écriture par ordinateur en contexte scolaire.

L’efficacité de l’écriture par ordinateur Selon Diarra, l’ordinateur offrirait plusieurs outils facilitant la rédaction et la réécriture du texte, tels que les fonctionnalités copier, couper, coller, qui permettent d’effectuer aisément des manipulations telles que la suppression, l’ajout, le déplacement ou la modification de mots ou de passages dans le texte. 4 outils pour faire des recherches bibliographiques en ligne. Une bibliothèque universelle ouverte 24h sur 24 à tous les étudiants, a tous les enseignants et chercheurs du monde. Le Net a rendu ce rêve possible grâce à des outils et des moteurs de recherche chaque jour plus perfectionnés et puissants. Voici trois quelques uns d’entre eux. Claude Lessard : L'enseignement intensif d'une langue est un engagement pour une école. Président du Conseil supérieur de l'éducation du Québec, Claude Lessard revient sur l'enseignement intensif de l'anglais et la place des langues étrangères dans l'école québécoise.

Vous dites qu’il faut reconnaitre la langue maternelle de l’enfant à l’école. C’est un peu un tabou. On se rappelle les interdictions de parler breton et il y a l’idée fréquente qu’en interdisant les autres langues on aide l’enfant à s’intégrer dans l’école française. Vous vous dites qu’il est important qu’il y ait quelqu’un dans l’école qui puisse, par exemple, parler arabe avec un enfant de langue maternelle arabe à l’école. Lesson idea: multiple intelligence. The theory of multiple intelligences came up in English in Mind this week. I knew it would really interest my students, so I decided to.

14 things that are obsolete in 21st century schools - EDU4.me. Saying that it has always been this way, doesn’t count as a legitimate justification to why it should stay that way. Teacher and administrators all over the world are doing amazing things, but some of the things we are still doing, despite all the new solutions, research and ideas out there is, to put it mildly, incredible. I’m not saying we should just make the current system better… we should change it into something else. I have compiled a list of 14 things that are obsolete in 21st century schools and it is my hope that this will inspire lively discussions about the future of education. 1. Mémoire universitaire : comment construire une problématique ?

Les conférences TED les plus inspirantes en matière d’éducation. Voyage au coeur du TEDx Bordeaux 2014 Ca y est c’est fini… Lendemain d'une journée dont je me souviendrai toute ma vie ! Une pluie d’émotions à jamais enracinée en moi, comme si ma tête avait fait un long voyage au coeur de mon corps. J’ai eu la chance et le grand privilège de participer au TEDx Bordeaux 2014 en… 9 décembre 2014. Comment apprendre ? Pourquoi réviser ? Nous possédons tous plusieurs types de mémoire : une mémoire visuelle, axée sur la vision ; une mémoire auditive, axée sur ce que nous entendons et une mémoire kinesthésique ou mémoire sensorielle, basée sur les autres sens que la vue et l’audition.

Ces trois formes de mémoire fonctionnent alternativement ou conjointement. Selon les personnes la mémoire dominante est différente mais la majorité de la population a une mémoire visuelle. Comment enseigner le découragement en 5 minutes. Je suis tombé sur une vidéo très intéressante qui tourne pas mal sur les réseaux sociaux ces derniers jours. SeeSaw - Easily Create Digital Portfolios on iPads, Chromebooks, and Android Tablets. How 7 things that have nothing to do with rape perfectly illustrate the concept of consent.

Les compétences du 21e sièecle. Roue de la pédagogie. Log In. L'enseignement explicite : une méthode adaptée pour les élèves en difficulté. Il y a une petite guerre dans le milieu de l'éducation. Pas de panique, ce conflit n'a rien de dangereux. Il n'est qu'idéologique. Quel est l'objet de la division? La méthode pédagogique. Certains croient qu'en 2015, il faut choisir des approches plus actives et qui laissent les élèves plus autonomes au coeur de leur formation. Or, un autre camp, celui d'un enseignement plus explicite est en train de reprendre de la vigueur depuis quelques années. Deux exemples de différenciation pédagogique en classe: parcours facile / parcours difficile et "cours dont vous êtes le héros". Organiser un débat en classe n'est plus une activité hors du commun mais elle reste relativement peu fréquente dans une salle de classe.

Les compétences mobilisées sont pourtant nombreuses: apporter la contradiction et la multiplicité des points de vue, travailler la prise de parole, écouter les arguments des autres élèves et s'en servir pour répondre, respecter la parole de l'autre etc. Response: Differentiation Lets Us Reach Our Students 'Where They Are' - Classroom Q&A With Larry Ferlazzo. (This is the last post in a two-part series. You can see Part One here.) Response: Differentiation Is Important 'Because We Teach Students Not Standards' - Classroom Q&A With Larry Ferlazzo. Parce que nos DYS sont parfois DYScrets, ou pleins de FANTAisie tous DYSfférents, parce qu'il faut se rendre DYSponible, souvent DYScuter et tout faire puissance DYS , parce que nos enfants sont tout simplement FANTAstiques ! Les intelligences multiples de Howard Gardner. What’s Going On Inside A Dyslexic Student’s Brain?

Gestion de classe

Une expérience Freinet dans le secondaire : Le CLEF de La Ciotat. Teach From The Heart: Flashback to Third - Is this Fair? TaxonomieDeBloom:Accueil. Katherine Bilsborough - Taking the stress out of homework: 5 tips and 5 tasks. Innovation, pédagogie & numérique. 10 Items That Can Make Your Classroom More Inclusive. 30 Education Innovators Worth Following On Twitter. Blog Archive Prepositions AT IN ON - place » ENGAMES. Une plateforme pour créer vos activités pédagogiques. 12 Things You Should Never Do When You Teach Online. Teaching for the 21st Century:Why Creativity Now? A Conversation with Sir Ken Robinson. We Need More EdTech, But Less Technology In The Classroom. How to Create Effective Homework. Les quatre piliers de l’apprentissage - Stanislas Dehaene.

IMS - enseignant. Un enseignant sachant enseigner. Pédagogie ouverte : présentation à partir d’un exemple. Se former aux pratiques collaboratives.. et partager.