Enseigner les langues avec le protocole. Si une discipline est particulièrement impactée par le protocole sanitaire c'est bien l'enseignement des langues vivantes.
Pour apprendre une langue il faut la pratiquer à l'écrit et à l'oral. Et le port du masque coté professeur comme coté élève n'arrange rien. Mais bien d'autres points du protocole viennent compliquer la tâche du professeur. Pour autant, remarquent les enseignants, les fondamentaux n'ont pas bougés : comment mobiliser et faire réussir tous les élèves...
Fatigue vocale "J'ai dit aux élèves : "j'apprends à enseigner de cette manière. La première journée de classe apporte déjà de la fatigue vocale. Comment travailler l'oral ? En espagnol, Valentina Castillo Munoz, professeure d'espagnol au lycée Emile Roux de Confolens (16), estime aussi que le port du masque va rendre plus difficile l'apprentissage de la prononciation surtout au collège. Comment faire pour travailler l'oral dans ces conditions ? Valentina Castillo Munoz : Créativité et continuité pédagogique en espagnol. A quoi tient la réussite d’une séquence pédagogique durant le confinement ?
Professeure d'espagnol au lycée Emile Roux de Confolens (Charente), Valentina Castillo Munoz présente sur le site académique de Poitiers 3 séquences qui ont permis de garder la motivation des élèves. C’est l’occasion de lui demander les règles du succès durant le confinement. Et leur lien avec ce qui s’est fait avant le confinement… « Je partage ici trois séquences commencées avant le confinement qui ont donné lieu à différents types de productions de la part des élèves qui témoignent de leur créativité. Des activités qui ont permis non seulement de conserver leur motivation (pour une bonne partie d’entre eux) pendant cette période difficile mais aussi de valoriser leur travail », écrit Valentina Castillo Munoz sur le site académique de Poitiers. Parmi les 3 séquences évoquées dans cet article, laquelle a le mieux marché ? Si je dois n’en garder qu’une ce serait celle sur l’égalité homme femmes. Les 3 séquences. Espagnol : Créativité et continuité. Langues : Valentina Castillo : Planifier sa classe virtuelle.
"Rien ne remplace la vraie classe".
C'est au regard de cette nostalgie que Valentina Castillo Munoz, professeure d'espagnol au lycée Emile Roux de Confolens (16), partage son expérience de la classe virtuelle. Garder l'esprit de la "vraie" classe, son interactivité impose une vraie préparation et planification. Elle partage cette expérience. Entrez en classe ! "Reconstituer à distance la classe comme avant ? Parce qu'elle tient à la forme scolaire. Prévoir le plan B Mais le gros de la planification c'est le travail sur le déroulé du cours. Elle ouvre le cours par des exercices interactifs qui font appel à des applications extérieures la classe comme Wooclap ou Answer Garden : elles permettent de faire des sondages , des murs d'idées, d'associer des idées à une image ou un mot.
Ainsi elle essaie de se tenir aux mêmes activités qu'en classe grâce à des astuces numériques. Un mois de juin ordinaire ? Les activités sont là pour solliciter tous les élèves. François Jarraud Une présentation. Planifier sa classe virtuelle_L'Expresso du 04 juin 2020. Pearltrees_La continuité pédagogique en langues_Les 30 ressources pédagogiques de la semaine _La continuité pédagogique en langues. Pearltrees_La continuité pédagogique en langues_Les 30 ressources pédagogiques de la semaine (du 10 au 17 avril 2020) Pédagogie Bien-être : Sophie Bielle : Garder le moral Durant cette période de confinement, des professeurs documentalistes prennent des initiatives.
Ainsi au collège, classé REP, Nelson Mandela de Floirac (Gironde) Sophie Bielle, prenant appui sur sa longue expérience pédagogique (professeure d’Education Physique et Sportive puis professeure documentaliste), met au premier plan le soutien psychologique, la recherche du bonheur, même dans cette situation difficile. Elle publie quotidiennement une rubrique sur le site du collège. Pour la principale du collège - Françoise Amétépé, l’initiative « se veut un lien entre nous tous, élèves, familles, personnels du collège, un lien de solidarité, de partage, d’aide à l’autre… » . Lisez l'article... Continuité : L’enseignement des langues face à l’autonomie des élèves_Les 40 ressources pédagogiques de la semaine (du 20 au 27 mars 2020)
Pédagogie Continuité pédagogique dans le premier degré : Des ressources Mise à jour du 23 mars - Quelles ressources pédagogiques proposer à mes élèves bloqués à la maison ?
C'est la question que beaucoup d'enseignants se posent. Voici quelques ressources pour le premier degré pour assurer la "continuité pédagogique". Lisez l’article... Continuité : L’enseignement des langues face à l’autonomie des élèves. « Ce ne sont pas des cours mais des moments où les élèves sont confrontés à la langue ».
Pour Paul J Kirrage, professeur d ‘anglais au collège Rep+ Maria Casarès de Rilleux-la-Pape (69) , comme pour Valentina Castillo Munoz, professeure au lycée Emile Roux de Confolens (17), la crise sanitaire change profondément la donne des cours de langues. Cependant tous deux peuvent s’appuyer sur des applications mobiles développées avant la crise pour garder le contact avec les élèves.
Des profs en réseau Quand on les interroge sur leur enseignement depuis la fermeture des écoles, ce qui revient en premier c’est le souci de garder un collectif professionnel. « On se réunit virtuellement pour la continuité », explique Valentina. « On échange beaucoup entre collègues sur Whatsapp ou d’autres outils », explique Paul. « On a des rendez vous quotidiens et ça aide beaucoup à trouver des idées.
On raconte ce qui marche pas et ce qui fonctionne ». Une application sur smartphone en espagnol François Jarraud.
Quand les élèves passent à la radio. Faire équipe contre les discriminations. Apprendre à se connaître grâce à eTwinning. Un blog en espagnol. Espagnol : Un projet pluridisciplinaire sur la citoyenneté. Heros de 2 mondes_/lemensuel/lenseignant/languesvivantes/Pages/171_Sommaire.aspx. L'Expresso du 16 avril 2020. Résultats de recherche : valentina Castillo muoz.