I love english school numérique – Traces écrites interactives – La classe de Mallory Cette année, je vais utiliser en classe la méthode « I love english school numérique » découverte grâce à @ClasseGillesTis et maikresse72. C’est une méthode gratuite disponible sur la BRNE. Elle propose 3 parcours clés en mains pour les niveaux CM1, CM2 et 6ème. Les plus de la méthode : On peut y trouver de nombreuses ressources et y personnaliser ses parcours. Mon organisation en classe: La méthode prévoit 6 séquences par période : 4 autour de l’apprentissage de vocabulaire ou de syntaxes spécifiques, une autour de la civilisation et une d’évaluation. Le matériel : @ClasseGillesTis a crée de superbes flashcards du vocabulaire de la méthode pour le parcours1. Les fiches traces écrites des élèves: J’ai réalisé des fiches traces écrites également augmentée à l’aide de Mirage Make. Je mets en téléchargement les fiches pour l’année complète. Séquence 0 et séquence 1 – describing myself Séquence 2 – my family Séquence 3 – my pets Séquence 4 – my house Séquence 1 – are you ok? WordPress:
Séminaires (Grenoble) - Ecole Rhône-Alpes d'Etudes Freudiennes et Lacaniennes Séminaires (Grenoble) Nature et signification des névrosesResponsable : Jean-Paul HILTENBRANDDates : Les mercredis à 19h : 2013 : 23 octobre, 13 novembre, 4 décembre 2014 : 8 janvier, 29 janvier, 19 février, 19 mars, 9 avril, 14 mai, 4 juin Lieu : grande salle de l'ALI-Rhône-Alpes, 6 cours Jean Jaurès, 38000 Grenoble Nouvelles conférences sur l'hystérieResponsable : Gérard AMIEL Dates : un vendredi par mois à 21h Pour 2013 : 22 novembrePour 2014 : 17 janvier, 14 février, 18 avril, 20 Juin Lieu : grande salle de l'ALI-Rhône-Alpes, 6 cours Jean Jaurès, 38000 Grenoble Qu'entendons-nous par Réel, catégorie fondamentale de la psychanalyse ?Responsable : Jean-Luc CACCIALIDates : un lundi par mois à 21 hPour 2013 : 9 décembre Pour 2014 : 13 janvier, 10 février, 14 avril, 12 mai, 9 JuinLieu : grande salle de l'ALI-Rhône-Alpes, 6 cours Jean Jaurès, 38000 Grenoble Les signifiants père, mère, enfant se déclinent dans les trois registres: Réel, Symbolique, Imaginaire. La souffrance au travail.
Jeu MOV – entraînement de la mémoire orthographique visuelle et de la mémoire de travail ou comment mémoriser l’orthographe des mots de façon ludique sans passer des heures à recopier des lignes! Introduction Ce jeu a été créé, il y a plusieurs mois. Mais il nous a fallu fournir un travail important pour vous le présenter aujourd’hui. Nous espérons que ce jeu répondra pleinement à vos attentes et qu’il suscitera l’envie parmi les personnes qui l’utiliseront de créer d’autres jeux dans la même philosophie. Matériel un plateau de jeuun dé à six facesun pion pour chaque joueurdes cartes avec les mots à mémoriser ou un dispositif permettant leur affichage (Diaporama ou Frilexie) Constats Nous avons remarqué en pratique qu’il était difficile pour certains patients de mémoriser l’orthographe d’usage (orthographe lexicale) des mots. Cette stratégie permet certes de mémoriser l’orthographe du mot pendant quelques instants, mais notre expérience montre qu’elle est souvent trop coûteuse sur le plan des ressources cognitives pour permettre une mémorisation sur le long terme. Règles du jeu S.
BRNE - Banque de ressources en Langues vivantes étrangères ANGLAIS (cycle 3 - CM1- 6ème) éditions Bayard, Tralalère, Educlever La méthode « I love English School Numérique » propose une pédagogie actionnelle qui favorise la participation et l'expression des élèves, grâce au numérique. Les séances alternent travail collectif et travail en binôme pour permettre à chaque élève, tout en s'aidant du groupe, de travailler l'intonation, écouter, comprendre, réagir et dialoguer. Près de 4000 ressources sont composées de vidéos de cours didactisées pour l'apprentissage du lexique et des structures langagières, de bases de sons et d'images simples et interactives, de flashcards, de fiches pédagogiques et d'exercices interactifs. La plateforme autorise la construction de Parcours sous la forme d'un ensemble de ressources à jouer. Les outils auteurs permettent de créer les ressources suivantes : I Love English School numérique par EducationFrance ANGLAIS (cycle 4 - 5ème- 3ème) éditions Nathan (groupe Sejer) Chaque élève a son espace : Editions Didier
Site de matériel de rééducation orthoph Le jeu des articles - Le jeu des pronoms Ce sont 2 jeux très faciles qui sont construits sur le même principe et qui sont très intéressants à mettre en place avec des élèves atteints d'autisme. Déjà le fait de jouer est souvent très porteur parce qu'on le fait à plusieurs. En plus, quand on dit qu'on va "faire un jeu", c'est plus motivant que "faire un exercice". Et puis dans mon établissement, la récréation du matin est à 10h45, et ça fait quand même près de 2 heures de travail sans arrêt... alors on bosse dur pendant 1h30 (jusque 10h30 environ), et puis après on prévoit souvent un jeu. Il arrive fréquemment que ce jeu soit annulé faute de temps et que l'on parte directement en récréation, mais le fait de le mettre dans l'emploi du temps motive les élèves à faire vite pour avoir le temps de "jouer" ! Le premier de ces 2 jeux - le jeu des articles - a été imaginé par Marie-Louise Winninger dans son livre "Jeux de sons et de lecture", chez Retz. Voici comment elle présente la règle du jeu : Voici son dé : le dé : les planches :
Free eBook library | Oxford Owl from Oxford University Press Welcome to our free eBooks collection, developed for children aged 3–11 years old. If you'd like to learn more about how to support your child's reading, visit our Reading pages. All our eBooks are tablet-friendly. Just register or log in to start reading. Learning to read with phonics? Learning to read with phonics If you live in England, your child will learn to read using phonics. Using Letters and Sounds? If your child is using Letters and Sounds, you can find this list of eBooks by Letters and Sounds Phases useful. If you don’t know your child’s Phase, you can check with your school. If your child is being taught to read using the Read Write Inc. programme, you can find books suitable for them by clicking on the ‘Levels’ menu below and using the 'Read Write Inc.' filter to select the right level. Find more support and resources for Read Write Inc. in our parents' guide to Read Write Inc Looking for printed books for phonics practice at home? Not reading to practise phonics? sign up log in
PHONETIQUE Apprendre à prononcer le français Cessons de démotiver les élèves : 18 clés pour favoriser l’apprentissage Le rôle de l’enseignant doit évoluer. Il n’est plus celui qui « oblige » des élèves à effectuer des tâches pour lesquelles ils ne sont pas motivés mais celui qui « accompagne » des sujets en devenir à travers la mini-crise affective et cognitive que constitue tout apprentissage, en sachant que c’est au terme de cette épreuve que se produit la "récompense endogène cérébrale". Sa tâche essentielle revient donc à éviter que les élèves se démotivent pour l’apprentissage, car si cela se produit, ils risquent de chercher ailleurs dans la motivation d’addiction (drogues, alcool, jeux, conduites à risque, violence, …) des sources exogènes alternatives d’excitations et de plaisir. QUESTIONS à Daniel Favre En quoi les neurosciences peuvent-elles aider à mieux comprendre les élèves qui apprennent ? L’apport des neurosciences est très important pour éclairer la pédagogie. L’apprentissage est donc « naturellement » récompensé. Vous évoquez le rôle des émotions dans l’apprentissage. En ligne
Chiffres clés 2017 de l'enseignement des langues à l'école en Europe | Le Fil du bilingue Accueil > Veille documentaire > Chiffres clés 2017 de l'enseignement des langues à l'école en Europe Quelles sont les langues apprises par les élèves à l'école en Europe et à quel âge commencent-ils à étudier leurs 1ère et 2ème langues étrangères ? Quels niveaux de compétence linguistique les élèves doivent-ils atteindre à la fin de l'enseignement obligatoire ? Comment les compétences linguistiques des migrants récemment arrivés sont-elles évaluées et quels types de soutien linguistique sont mis à leur disposition ? Autant de questionnements abordés dans la nouvelle publication d'Eurydice intitulée "Chiffres clés de l'enseignement des langues à l'école en Europe", qui couvre tous les aspects clés de l'enseignement et de l'apprentissage des langues. Voici quelques-unes des conclusions majeures de l’édition 2017 de ce rapport, basées sur les indicateurs fournis par le réseau Eurydice, Eurostat, et les enquêtes internationales PISA et TALIS de l'OCDE : En savoir plus :
Les conseils qu’on remet sont appliqués si… | Tout cuit dans le bec Titre de l’article: Parent-Directed Approach to Enrich the Early Language Environments of Children Living in Poverty (Leffel, K., Suskind, D., 2013) Pourquoi on s’y intéresse ? : Ne vous laissez pas dissuader par le titre de l’article, ce résumé intéressera les orthophonistes de tous les horizons et de toutes les clientèles ! (J’en prépare un autre sur un thème connexe écrit par quelqu’un que vous connaissez sûrement… À suivre !) Un brin de méthodologie : Cet article parle des théories et des techniques sur lesquels reposent 2 programmes : - Thirty Million Words Project : Mouvement et intervention visant à combler l’écart de vocabulaire entendu en bas âge par les enfants des milieux défavorisés. - Project ASPIRE : Intervention ayant pour cible les parents des enfants avec une perte auditive issus d’un milieu vulnérable. 1. 2. 3. Dans mon bureau : √ Avant de donner des stratégies, j’insiste sur l’impact important que ça aura sur la personne en difficulté. J'aime : J'aime chargement…
environnement-didactique I love English school numérique – Traces écrites interactives – Niveau 2 Je partage avec vous ici les traces écrites interactives (Mirage Make) réalisées par @kowalskiamelie concernant le niveau 2 de la méthode I love english school numérique. Je remercie chaudement Amélie qui a bien voulu me les transmettre afin que je les publie en son nom et que vous puissiez en bénéficier. Petit rappel : la méthode I love English school numérique est une méthode interactive gratuite (car financée par l’Etat) et modulable ( on peut aussi bien avoir du clés en main que prendre ce qui nous intéresse …) que vous trouverez sur le site de la BRNE. Le fichier contenant les traces écrites de la période 1 – thème « My home » Le fichier contenant les traces écrites de la période 2 – thème « My school » Vous trouverez également du matériel concernant cette méthode créé par et @kowalskiamelie chez Maikresse72 avec notamment les cartes lexique pour le niveau 2. WordPress: J'aime chargement…
Mémophonie | Tous les mémoires Description: Il est admis que l'implant cochléaire offre une réhabilitation de l'audition efficace aux enfantssourds sévères et profonds. Il leur permet d'atteindre un niveau de lan gage oral supérieur à celui des enfants appareillés avec des prothèses externes, d'auta nt plus lorsque l'implantation est précoce ... Il est admis que l'implant cochléaire offre une réhabilitation de l'audition efficace aux enfantssourds sévères et profonds. Il leur permet d'atteindre un niveau de lan gage oral supérieur à celui des enfants appareillés avec des prothèses externes, d'auta nt plus lorsque l'implantation est précoce (Niparko et al.,2010). Cependant, la variabilité interindividuelle dans les résultats est très forte. Mots clés: Surdité / Déficience auditive, Langue des signes / LPC / Labiolecture Auteur: Morel, Marianne, Thomas, Samantha