La salle de classe de demain sera hyper connectée Publié le lundi 14 novembre 2011 à 06h00 « Has been », la craie. Les nouvelles technologies débarquent dans les salles de classe. Leur moteur : l'écran tactile numérique. Reportage dans une école de commerce lilloise avant-gardiste. > justine.faiderbe@nordeclair.fr Professeurs et parents, autant être avertis : il ne sera plus question demain de réprimander les jeunes s'ils se penchent pendant leurs cours sur leur smartphone ou leur ordinateur portable ultraplat. Premier étage de la Skema Business School, à Lille. Sur le fond, une classe comme une autre : une quarantaine de chaises tournées vers un mur, un tableau, des étudiants, un prof. Démo : sur un texte vidéoprojeté, on peut entourer des éléments, surligner, griffonner, de plusieurs couleurs et en variant la grosseur du trait grâce à une réglette de contrôle aimantée au tableau. Outil ultime pour compléter cette salle « avant-gardiste » : une caméra.
Le Numérique à l’école : comment intégrer une pédagogie numérique en contexte scolaire Le Numérique à l’école : comment intégrer une pédagogie numérique en contexte scolaire image : JF Tavernier : 1. LE CONTEXTE GENERAL : une éducation tout numérique ? Everywhere Education. Plus besoin de se rendre dans une classe ou une bibliothèque pour apprendre. C’est évidemment une provocation mais avec un fond de vérité … Les Tablettes et les Smartphones connectent les apprenants en tous lieux et en tous temps. Les conférences TED, les Massive Open Online Courses des universités (Cours en Ligne Ouverts aux Masses ou MOOC), les Wikis ou autres communautés de pratiques démocratisent l’accès aux enseignements, même les plus techniques. Dans son livre L’Èducation Réinventée, Salman Kahn affirme son ambition pour Kahn Academy: “A free, world-class education for anyone, anywhere.” "Nous sommes au début d’un changement très profond même si la nous avons la tendance à le simplifier, cela est vraiment important." 2.
lapage » La Page à Dage – Outils technlogiques pour les enseignants de maths au primaire et secondaire René Viénet - Can Dialectics Break Bricks? René Viénet Back to René Viénet in UbuWeb Film Can Dialectics Break Bricks? (1973) “Imagine a kung fu flick in which the martial artists spout Situationist aphorisms about conquering alienation while decadent bureaucrats ply the ironies of a stalled revolution. This is what you’ll encounter in René Viénet’s’s outrageous refashioning of a Chinese fisticuff film. Since Guy Debord has permanently withdrawn all his films from circulation, Can Dialectics Break Bricks? Viénet’s film is even funnier, but its humor comes not so much from its satire of an absurd film genre as from its undermining of the spectacle-spectator relation at the heart of an absurd society. BUREAU OF PUBLIC SECRETS March 1992 Leaflet circulated at a showing of Vienet's film. UbuWeb Film | UbuWeb PennSound | CENTRO | EPC | WFMU
Portrait de la Génération C : hyperconnectée et en contact continu (enquête Ipsos Santé) La thématique de la 8e étude quantitative annuelle Adolescences d’Ipsos Santé pour la Fondation Pfizer est : les différences intergénérationnelles. Elle confronte sur le même sujet les avis d’adolescents et d’adultes. Cette approche en regards croisés permet de mettre en relief les points de vue, perceptions et vécus des jeunes aux opinions des adultes. Un chapitre de l’enquête est consacré aux pratiques connectées des adolescents (de 15 à 18 ans). Génération C : génération hyper connectée, en contact continu Les adolescents interrogés sont nés entre 1994 et 1997. C’est une génération connectée, trait consensuellement reconnu par une majorité d’adolescents et d’adultes. Ainsi les nouveaux médias sont utilisés pour leur permettre de concrétiser leur idéal de fusion avec leur entourage, ne jamais quitter leurs amis. 83 SMS reçus et émis par jour pour un adolescent en France Méthodologie d’enquête Licence : Creative Commons by-nc-saGéographie : France
L’innovation éducative : une question économique ? - Blogs InternetActu.net L’éducation paraît partout en crise. Les plus grandes écoles se posent des questions non seulement sur l’avenir de l’éducation, mais également sur comment apprendre à l’heure des nouvelles technologies. Comme si leur intégration nécessitait de reposer en profondeur la question de l’apprentissage dans une société qui nous semble toujours plus complexe. Pourtant, les résultats de l’informatisation à l’école n’ont pas été forcément ceux attendus : comme le soulignait l’année dernière Matt Richtel dans sa série pour le New York Times. Là où il s’est installé, le numérique n’a pas eu d’effet majeur sur les résultats scolaires des élèves. Quand la question économique prime sur la réponse éducative Nicholas Negroponte, le fondateur du Media Lab du MIT et le promoteur du programme OLPC allait récemment, dans une tribune pour la Technology Review jusqu’à défendre l’apprentissage sans école. La radicalité du propos de Nicolas Negroponte s’explique peut-être par l’échec relatif de l’OLPC.
ST@R Les 5 plus récentes vidéos parmi les 1378 que contient la banque de ST@R. Articles les plus récents Nous classons aussi les vidéos de ST@R par mot-clé. Approches pédagogiques Apprentissage coopératif | Construction du savoir | Différenciation pédagogique | Enseignement stratégique | Situation-problème | Thérapie de la réalité | Travail d’équipe | Travail en projet | Travail par ateliers Autres compétences Exercer son jugement critique | Communiquer de façon appropriée | Coopérer | Exploiter l’information | Exploiter les TIC | Mettre en oeuvre sa pensée créatrice | Résoudre des problèmes | Se donner des méthodes de travail efficaces | Structurer son identité Domaines d’apprentissage Anglais, langue seconde | ArtCom | arts | biologie | Développement professionnel | Éducation physique et à la santé | Éthique et culture religieuse | français | mathématique | science et technologie | univers social Ordre d’enseignement Organismes
DVE Immersion Room : la classe virtuelle de demain ? La société américaine Digital Video Enterprises commercialise un système de vidéoconférence en taille réelle (on parle de fait de “téléprésence“) qui se nomme la “DVE Immersion Room“. Il se compose d’un écran géant de 120 pouces, de webcams en vidéo streaming, et permet ainsi de donner l’impression que personnes présentes et personnes à distance sont dans une même pièce. Et vous allez le voir dans cette vidéo, un outil permet même d’intégrer à la conférence des objets 3D manipulables : Bon, je ne parierai par que cette vidéo promotionnelle, et les photos visibles sur le site, n’embellissent pas un peu la réalité, mais il faut avouer que le résultat est bluffant. Un système qui ringardiserait presque celui de Cisco Telepresence : Même dans cette version 3 écrans qui paraît du coup plus lourde : Inutile de se gâcher le plaisir en parlant tout de suite du prix. Be Sociable, Share!
Hackons l’école ! À l'occasion de la rentrée, OWNI hacke l'Education nationale. Pour se préparer au monde de demain, une autre pédagogie existe, celle des hackers. Les hackerspaces et les makerspaces, ces lieux physiques où se réunissent les hackers, « sont les écoles du futur ». Et il parle d’un futur très proche : « Que voulons-nous dire par le terme “école” en 2020 ? Les honneurs du ratage « Le premier qui a dix réponses justes reçoit un bon point. » Quel jeune élève n’a jamais entendu ce genre de promesses ? Le système actuel récompense les couards qui ne font pas d’erreurs. Les hackers exaltent l’erreur comme processus primordial de l’apprentissage. « Si l’école et l’éducation pouvaient tirer profit de la valeur de l’échec et l’utiliser comme outil pédagogique, elles seraient plus efficaces, poursuit James Carlson. La pratique contre la théorie Mitch Altman : souder, souder et encore souder. Le partage avec ses petits camarades de classe Encourager la créativité Apprendre à tous les âges Photo CC Flickr
Création vidéo avec Photobooth Pour afficher directement cette page, vous pouvez entrer ce lien court : La création de vidéos avec vos élèves n’a pas à être compliquée ! Bien sûr, le montage permet de personnaliser et de créer des productions plus complexes, mais son appropriation n’est pas au désir de tous. Photobooth permet de régler ce problème. Il s’agit d’un petit logiciel gratuit, qui est installé automatiquement avec les Mac équipés d’une webcam. Le logiciel permet de créer du matériel multimédia facilement. « Concentrez-vos élèves sur le contenu, pas le contenant ! Le mode photo : Oui, les élèves découvrent rapidement les joies de se prendre en photo avec des effets spéciaux... mais au-delà de la prise de ces photos, de beaux petits projets pédagogiques se cachent ! - Créez une histoire où un personnage, ou vous-même buvez une potion qui vous transforme et vous rend méconnaissable. - Se servir de ce logiciel comme portfolio est génial ! Le mode vidéo : Il y a 2 techniques rapides.
Demain, un prof numérique ? - Fabrice Hervieu-Wane, article Éducation L’introduction des Tice (technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement) à l’école risque, à terme, de modifier en profondeur la nature du métier d’enseignant. Les profs vont-ils se transformer demain en guide de la complexité numérique ? « Quand, il y a cinq ans, je suis entrée dans la classe et que j’ai vu ces 30 têtes d’élèves rivées sur leur écran d’ordinateurs portables, j’avoue avoir été un peu déroutée. Je me suis dit, ils ne me regarderont plus, je vais être obligée d’inventer une autre manière de faire cours ! Et puis, je me suis adaptée. J’ai par exemple imposé que l’on baisse les écrans quand je prends la parole. Des plus férus aux réfractaires Les Tice vont-elles transformer les pratiques pédagogiques ou ne doivent-elles rester qu’un outil au service de la pédagogie ? La fin de l’enseignement didactique ? « Dans le monde du travail, les enseignants représentent quand même une des dernières professions à n’avoir pas été impactée par l’informatique !
De l’importance du copier-coller dans la recherche d’information Vous le savez, nous avons organisé avec Lionel Maurel et Olivier Ertzscheid la première copyparty de l’univers. Il s’agissait à travers cet évènement de faire comprendre l’importance des pratiques de copie et surtout leur légalité pour un usage personnel, dans certaines conditions. Nous aurons le plaisir de défendre notre candidature à l’occasion du prochain salon I-expo où nous sommes très fiers d’avoir été nominés pour le Trophée Documentation et Bibliothèque du futur ! Trop souvent envisagée à travers le côté obscur de la force : le plagiat, la copie est dévalorisée et synonyme d’une pratique paresseuse. A partir d’observations directes et d’entretiens d’autoconfrontation croisée auprès de collégiens et de lycéens, nous décrivons les caractéristiques formelles et conceptuelles de cette collecte d’extraits de documents primaires ainsi que les fonctions attribuées aux copiés-collés par les jeunes chercheurs d’information La copie est partie prenante d’un processus
Le TBI pour m'aider en mathématique-jour 2 13 mars 2012 9 h AccueilRetour Besoins exprimés et pistes de solution (élèves et enseignants) Suite de la présentation des outils mathématiques du logiciel NotebookNumératieOutils Suite : Survol de quelques applets Java de mathématiqueComment installer Lesson ToolKit en français Résolution d’un problème de format vidéo lors de l’enregistrement 10 h Mains sur les touches 10 h 15 Pause 10 h 30 Survol des applets Java de mathématique (suite) 11 h Mains sur les touches 11 h 15 Notebook en quelques mots 11 h 30 à 13 h Dîner 13 h Insérer un minuteurImages et sons libres de droitsComment bâtir une leçon avec les outils mathématiques 13 h 30 Créer une activité 14 h 30 Présentation des activités 15 h Nos missions ou nos défis à relever pour la prochaine rencontre 15 h 30 Fin de l’atelier Lien de l’atelier Jour 3 Évaluation Danielle Bérubé, Danielle De Champlain, Carole Dupuis, France Gagnon, Delphine Letendre,