Éducation nouvelle L'éducation nouvelle est un courant pédagogique qui défend le principe d'une participation active des individus à leur propre formation. Elle déclare que l'apprentissage, avant d'être une accumulation de connaissances, doit être un facteur de progrès global de la personne. Pour cela, il faut partir de ses centres d'intérêt et s'efforcer de susciter l'esprit d'exploration et de coopération : c'est le principe des méthodes actives. Elle prône une éducation globale, accordant une importance égale aux différents domaines éducatifs : intellectuels et artistiques, mais également physiques, manuels et sociaux. L'apprentissage de la vie sociale est considéré comme essentiel. Principes[modifier | modifier le code] L'éducation nouvelle s'appuie sur les principes de la pédagogie active et la confiance dans les ressources propres à chacun. Cependant, l'éducation nouvelle ne se limite pas à un enseignement par des méthodes actives venant se substituer à l'enseignement magistral.
Lycée autogéré de Paris Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Le lycée autogéré de Paris (LAP) est un lycée expérimental créé en 1982 sous le ministre de l'Éducation nationale Alain Savary. Des enseignants et des jeunes (pour certains en « rupture » avec le système éducatif) en sont les fondateurs, l'« initiateur » en a été Jean Lévi. Le LAP s'adresse à des adolescents et de jeunes adultes, âges de 15 à 21 ans, dans une alternative au système éducatif traditionnel. Histoire[modifier | modifier le code] En 2011, durant les réunions paritaires du rectorat de Paris, où se décident les attributions de postes de professeurs de chaque établissement, le LAP se voit averti d'une suppression de cinq postes (sur une équipe de 25) à compter de la rentrée 2011, menaçant de fermeture pure et simple l'établissement[1]. Pédagogie[modifier | modifier le code] Parmi les sources d'inspiration affirmées, il y a le lycée expérimental d'Oslo, ouvert en 1967 en Norvège. Fonctionnement[modifier | modifier le code]