Réforme de la formation professionnelle : le big bang de Pénicaud. Suivez en direct les Fondamentales 2013 (with images, tweets) · capsciences. Conférences - Salon SME Online, le salon virtuel pour les entrepreneurs. Se former 1 minute par jour ? Publié le 28 octobre 2014 Modules très courts répartis sur une longue durée, sollicitation de l’attention et d’une attitude active, mise en application et évaluation : certaines actions de formation exploitent les possibilités des outils numériques pour mettre en pratique quelques avancées des neurosciences.
Innocherche et Obifive HR Valley se penchent sur l’ancrage mémoriel. Quelques avancées de la compréhension du fonctionnement du cerveau (cf. article « Neurosciences et pédagogie ») sont déjà mises en pratique dans des actions s’appuyant sur les outils numériques. Un atelier organisé par Innocherche et Obifive HR Valley s’intéressait récemment à « l’ancrage mémoriel® ». Il présentait des outils et usages facilitant un apprentissage à long terme et un transfert rapide des compétences en situation de travail. Teach on Mars a, de son côté, développé une application de formation sur téléphone mobile pour 2000 vendeuses de Clarins.
Philippe Tranchart. Le blog de Christine Vaufrey » Le connectivisme, ou le lien comme principe de base d’apprentissage (CCK11/1) Voici deux semaines maintenant, je me suis inscrite à un MOOC.
Apprenance et guidance : une nouvelle vision de la formation. Apprenance et guidance sont deux concepts forts qui invitent à revoir nos schémas anciens sur la formation.
Traditionnellement, le formateur est perçu comme le sachant qui doit transmettre sa connaissance au stagiaire. Les apprenants se servent-ils des rétroactions à leurs travaux ? La classe inversée, un véritable bouleversement pédagogique ? #1 Est-ce si nouveau ?
Depuis plusieurs mois, les classes inversées s'immiscent dans pratiquement toutes les conversations. Schématiquement, il s'agit de faire travailler les étudiants en amont du cours, pour consacrer le temps où ils sont présents avec le professeur à d'autres activités : approfondissement de certaines notions, réponse aux questions des étudiants, mais aussi mise en commun des productions, échanges et débats. Présentée de la sorte, cette pédagogie n'est pas franchement nouvelle : professeur à l'université catholique de Louvain, Marcel Lebrun, notamment, raconte avoir lui-même eu un enseignant qui pratiquait cette méthode lorsqu'il était étudiant.
Comment expliquer un tel engouement ? "Les classes inversées sont au point de rencontre de plusieurs éléments qu'elles fédèrent, analyse Marcel Lebrun : l'approche compétences, les méthodes actives et le numérique. Réduire la subjectivité lors de l’évaluation des apprentissages à l’aide d’une grille critériée : repères théoriques et applications à un enseignement interdisciplinaire. 1Bon nombre d’enseignants s’entendent sur le fait que la partie la plus difficile de l’évaluation des apprentissages des étudiants est l’interprétation du rendu de ceux-ci, que cette production soit écrite ou orale.
En effet, les enseignants doivent alors analyser la « preuve d’apprentissage » fournie par les étudiants et attribuer une valeur à cette « preuve ». C’est à ce moment que la subjectivité implicite dans le processus d’évaluation des apprentissages prend forme, compliquant considérablement le processus. L’enseignant, devant filtrer quantité d’informations pour arriver aux éléments de cette « preuve », peut alors se laisser influencer par des facteurs ou des dimensions qui n’ont rien à voir avec les apprentissages visés par l’évaluation. Workshops "Apprendre aujourd'hui et demain" Les modes d'apprentissage évoluent!
Un peu, beaucoup, passionnément parfois, ou pas tant que cela? Le Campus virtuel en gestion (CVG), Now.be et l'AWT ont organisé le 16 décembre 2014 à Solvay-ULB une journée interactive pour faire le point sur les tendances qui font le buzz Une (r)évolution permanente. PERSONNES-RESSOURCES Ingénierie pédagogique & de... La formation professionnelle au seuil d’une vraie transformation ? Le gouvernement vient de lancer un vaste processus de réforme - "transformation" en langage macronien - de la formation professionnelle.
Contrairement à la réforme du droit du travail, ce projet passe par une négociation entre partenaires sociaux, dont les limites sont fixées par un document d’orientation gouvernemental. Classiquement, celui-ci part d’un bilan, précise les buts à atteindre et suggère des solutions. Le bilan est imparable : le pilotage actuel de la formation professionnelle par les branches professionnelles n’est pas satisfaisant : inégalitaire, complexe, inefficace, cloisonné.
Les buts à atteindre sont limpides. Il s’agit de casser les mécaniques financières et administratives actuelles pour redonner plus de liberté de choix aux individus. A qui profite l'argent de la formation professionnelle ? C’est l’autre grand chantier social de ce début de quinquennat : après la réforme du droit du travail, celle de la formation professionnelle.
Depuis la mi-novembre, les partenaires sociaux disposent d’une feuille de route fournie par le gouvernement pour revoir la façon dont le système fonctionne. La dernière réunion a eu lieu au Medef vendredi dernier. 7 règles simples de communication pour un meilleur engagement des apprenants - Le blog du Mobile Learning. L’aspect rédactionnel joue un rôle important dans l’engagement des apprenants.
Découvrez 7 règles simples qui renforceront l’impact de votre communication pour optimiser l’engagement de vos apprenants. 1. Les titres Combien de formations s’appellent « Les fondamentaux de communication », « Les basiques de la vente » ou encore « Finance pour non financiers ». L’intitulé est clair, mais n’est pas valorisant. Pédagogie, Andragogie et Heutagogie.
Voici des noms bien barbares pour parler de différentes façons d’apprendre et d’enseigner. Ils mettent en évidence que la maturité d’une personne influe sur ses modalités d’apprentissage et qu’elle peut avoir une certaine autonomie dans son cheminement. Je vous propose une comparaison de ces trois schémas, à partir de l’article de Lindy McKeown (merci à elle) que je n’ai fait que traduire, suivie de quelques réflexions qui en découlent. Il me semble qu’il ne faut pas considérer cette présentation comme une référence mais plutôt comme un repère, à partir duquel on peut se situer. J’y trouve en effet quelques aspects critiquables. 1 – Une présentation caricaturale de la pédagogie. Évaluer les temps d'apprentissage à distance. Les 12 habitudes du leader pédagogique – Pédago 21. J’écris pour réfléchir aujourd’hui.
J’ai besoin de créer de la clarté autour d’un concept qui me trotte dans la tête depuis un certain temps. J’espère pouvoir compter sur vos commentaires, chers lecteurs, pour le valider et surtout l’enrichir. Je vais l’inclure dans mon livre, qui devrait paraître en 2018 Tout ce que nous voulons créer dans nos écoles dépend de notre capacité de grandir. @bourmu. Taxonomie de Bloom.
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La roue de la taxonomie de Bloom. Blooms rose fr - Taxonomie de Bloom. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour les articles homonymes, voir Bloom. La roue de la taxonomie de Bloom. La taxonomie de Bloom est un modèle pédagogique proposant une classification des niveaux d'acquisition des connaissances[1]. Le modèle SAMR : une référence pour l’intégration réellement pédagogique des TIC en classe. Le modèle SAMR, élaboré par Ruben Puentedura, est une référence théorique très importante pour les éducateurs qui souhaitent réfléchir à l’intégration efficace et réellement pédagogique des technologies en classe.
Formation en chiffres #53 : 10% ont une stratégie d’évaluation formation. Formation et digital : le point en 15 vidéos. La révolution pédagogique du numérique, on en parle beaucoup, mais comment se traduit-elle concrètement ? OneLife introduit LinkedIn Learning à l'ensemble de ses employés. Vidéo : Formation digitale : contractualisation, mesure de l'assiduité et financement. Reverse mentoring : quand la génération Y forme les dirigeants - Les Echos Start. Learning expeditions, pour apprendre en changeant de repères - Les Echos. 6 tendances de la formation professionnelle : quand le digital change… Newsletter #53 du 11 juillet 2016 : Apprendre au 21ème siècle. Newsletter #52 du 4 juillet 2016 : La formation présentielle, démodée ? L’EAO, la FOAD, l’eLearning, et maintenant le Digital Learning, tous ont voulu la peau de la formation présentielle. Le mobile learning à l'horizon des nouvelles formes d'apprentissage. E-transfo de la formation professionnelle.
Qu'est-ce que le présentiel augmenté? C’est un parcours d’apprentissage complet qui utilise des méthodes pédagogiques variées : présentiel, e-learning, Serious Game, etc. [Newsletter #95] Passer du e-learning au mobile learning. Newsletter #67 Quel fil rouge pour le Blended Learning ? ICPF & PSI - Formation - DATADOCK et le RÉFÉRENCEMENT des Organisme de Formation. Osons le Cercle d'apprentissage. Hashtag #digital sur Twitter. L’apprentissage constant au cœur du bonheur professionnel - Courrier cadres. Page 1 -Tous nos dossiers Formation - L'Express emploi. L'impact du digital sur la formation professionnelle - Blog du Modérateur. BAROMETRE FORMATION RHEXIS 2017. La formation en chiffres #51 : 6 tendances pour la pédagogie de demain - RHEXIS. Average learning retention rates This is why I... Infographie Tendances Formation 2017 Learning Tribes. 6 grandes tendances de la formation de 2017 à 2021 - Rapport.
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