Solutions Ecole. Synthèse de mon site : Apprendre & comprendre 1 - Les concepts du lire-écrire & compter étant abstraits, l’école s’est limitée, jusqu’à maintenant, à faire apprendre. 2 - Si l’école veut faire comprendre les concepts du lire-écrire & compter, le recours aux représentations graphiques est incontournable car cela offre le concret. 3 - Les représentations graphiques permettent de faire comprendre le cœur du lire/écrire, de la numération, des opérations, de la géométrie et des problèmes. 4 - Elles montrent que le lire & l'écrire sont imbriqués. 5 - Elles montrent que la numération & les opérations sont également imbriquées. 6 - L'école doit offrir aux élèves un enseignement global, scientifique et cohérent. 7 - Avec la compréhension, les élèves "enseignés" doivent devenir, à certains moments, des élèves "enseignants".
Il y a, aujourd'hui, une base de travail sur laquelle on peut s’appuyer. Daniel Clerc Remarque : c'est l'ensemble des solutions qu'il faut étudier : Apprendre, ça s'apprend. LE CERVEAU À TOUS LES NIVEAUX! Les deux hémisphères corticaux. Les réseaux de la mémoire : voyage au coeur du cerveau.
Comment nos perceptions se transforment-elles en souvenirs ?
Quelles zones du cerveau sont activées lorsque nos sens lui transmettent sons, odeurs, images fixes et animées ? Comment s’opère la coordination des toutes les régions sollicitées par la pensée et le raisonnement ? Mapping Memory (en anglais), animation en 3D proposée par le National Geographic, répond à toutes ces questions et surtout, vous permet de voir de vos propres yeux s’animer les zones sollicitées par la mémoire immédiate et la mémoire de travail.
Plusieurs écrans et animations sont également consacrés à la face obscure de la mémoire : l’oubli. On s’arrêtera en particulier une visualisation très instructive des ravages provoqués sur le cerveau par la maladie d’Alzheimer. Cette animation fait partie d’un dossier complet sur la mémoire. Durdelafeuille: Cerveau droit vs cerveau gauche - Jadlat's experience. Concevoir des modules e-learning efficaces: l’apport des sciences cognitives. Comment concevoir des modules e-learning qui facilitent les apprentissages?
Telle est la question auquel répond l'article "Six principles of Effective e-learning. What works and why" (Six principes du e-learning efficace. Ce qui marche et pourquoi), publié dans le recueil d'articles de "The eLearning Guilds" (Learning solutions. Top articles from the eMagazine's first five years. Pfeiffer.2008). L'intérêt de l'article est qu'il étaye les "principes du e-learning efficace" par les éléments factuels de la recherche en science cognitive conduite par le Professeur Richard E.
Il n'y a pas de "miracle technologique" pour apprendre En préalable, l'auteur de l'article, Ruth Clark, rappelle qu'en dépit de prévisions optimistes, la réalité n'a jamais atteint les espoirs suscités par les différentes innovations technologiques en matière d'apprentissage, du cinéma à internet. C'est la conception de la formation qui fait la différence. Principe n°1: illustrer le texte améliore l'apprentissage. Les réseaux de la mémoire : voyage au coeur du cerveau.