Culture numérique

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Le Numérique à l’école : comment intégrer une pédagogie numérique en contexte scolaire. Le Numérique à l’école : comment intégrer une pédagogie numérique en contexte scolaire image : JF Tavernier : 1.

Le Numérique à l’école : comment intégrer une pédagogie numérique en contexte scolaire

LE CONTEXTE GENERAL : une éducation tout numérique ? Everywhere Education. Plus besoin de se rendre dans une classe ou une bibliothèque pour apprendre. Comprendre le fonctionnement d’un moteur de recherche en 1min30 (vidéo. Accueil > Boîte à outils > Comprendre le fonctionnement d’un moteur de recherche en 1min30 (vidéo) Mise à jour 1er février : ajout de la notion de popularité dans le classement des résultats Comment fonctionnent les moteurs de recherche ?

Comprendre le fonctionnement d’un moteur de recherche en 1min30 (vidéo

C’est ce que doit expliquer le professeur-documentaliste à ses élèves pour que ces derniers puissent être à même d’effectuer au mieux leurs recherches sur le web. Educational Technology and Mobile Learning. Edudemic - Education Technology Tips For Students And Teachers. 5 à 7 "Usage mobile de l'information" : la vidéo est en ligne ! Finglive. La matinée du 14 mars était consacrée à une série de trois interventions d’Aleksandra Nivina, biologiste passée par le CRI et actuellement en PhD à l’Institut Pasteur, James King, bio-designer britannique et Rémi Sussan, journaliste à Internet Actu.

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Présentation d’Aleksandra Nivina Il n’y a pas une seule définition de la biologie synthétique. Aleksandra Nivina en a donc choisi plusieurs qu’elle a collées dans un générateur de nuage de mots. Au premier plan apparait “biological”, c’est normal ! “Parts” est le 2e terme, normal aussi compte tenu de la dimension “ingéniériale” de la biologie synthétique. La biologie synthétique est une discipline qui conçoit, répare et fabrique des systèmes biologiques à partir de “composants” naturels, ou modifiés par elle. MOOCs : moins de communication et plus de pédagogie, SVP. L'insolent succès des Moocs (Massive open online course) doit sembler bien amer à tous ceux qui s'évertuent depuis des dizaines d'années à produire des cours à distance de grande qualité.

MOOCs : moins de communication et plus de pédagogie, SVP

D'un seul coup d'un seul, les plus prestigieuses des universités nord-américaine ouvrent l'accès à des milliers de cours en ligne, gratuitement, sur des plateformes dédiées, et annoncent triomphalement qu'elles visent le milliard d'apprenants. De l’influence des nouveaux outils de communication sur la production orthographique de collégiens et de lycéens : l’usage des SMS / Céline Combes - Université Toulouse II-le Mirail. Bernicot, Josie, Volckaert-Legrier, Olga, Goumi, Antonine, Bert-Erboul, Alain. (2012).

De l’influence des nouveaux outils de communication sur la production orthographique de collégiens et de lycéens : l’usage des SMS / Céline Combes - Université Toulouse II-le Mirail

Forms and functions of SMS messages : A study of variations in a corpus written by adolescents, Journal of Pragmatics, 44, 1701-1715. Combes, Céline (2011) [diaporama], La production orthographique dans les SMS de collégiens : étude de l'effet d'une double tâche. In SMS : genre, orthographe, plurilinguisme, séminaire 6 Sud4science "Mutation des pratiques scripturales en communication électronique médiée", Maison des sciences de l'homme de Montpellier, 32 p. [en ligne : Volckaert-Legrier, Olga. (2011), Usage des SMS chez les adolescents : une étude comparative de filles et de garçons de 13 à 18 ans. Numérique et éducation : le trouble et la trouille. Les médias traditionnels sauront-ils parler aux Digital Natives ?

L’évolution rapide des technologies et la banalisation de leurs usages ont marqué les populations nées entre 1978 et 1997, qui ont mûri dans un environnement technophile où ordinateurs, jeux vidéo, lecteurs MP3, webcams et téléphones cellulaires sont omniprésents.

Les médias traditionnels sauront-ils parler aux Digital Natives ?

Nés dans un monde en rupture, marqué par l’arrivée d’Internet et des nouveaux médias, ils ont grandi au milieu de services et applications nomades, rapides et individualistes. Dans un pays comme la France, cette population représente aujourd’hui 15,7 millions de personnes, soit 25% de la population métropolitaine et plus du tiers de la population active. « Newstweek introduit une sorte de saine paranoïa » Mooc : la standardisation ou l’innovation. Le développement des cours en ligne massifs et ouverts (Mooc pour massive online open courses) attise autant l’enthousiasme que le rejet.

Mooc : la standardisation ou l’innovation

Pourtant, comme nous l’avons déjà signalé, ils n’ont rien de magique et paraissent bien souvent plus une réponse économique qu’éducative. En accentuant la concurrence entre universités et entre les étudiants eux-mêmes… les Mooc semblent répondre à un problème pédagogique par une solution économique très spécifique. Or, l’enjeu éducatif n’est pas là. Être enseignant à l’ère du numérique, défis et opportunités - Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.) Université de Caen Basse-Normandie. Être enseignant à l’ère du numérique, défis et opportunités Eric Sanchez, Institut Français de l’Enseignement (IFE) L’éducation est aujourd’hui soumise à un changement de référentiel.

Être enseignant à l’ère du numérique, défis et opportunités - Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.) Université de Caen Basse-Normandie

Ce changement porte plus particulièrement sur les rapports qu’un apprenant entretient avec le savoir, sur les temps et les espaces éducatifs et sur l’importance du collectif dans l’apprentissage. Les clés du web 2.0. Aide Pour faire apparaître les blocs de contenu qui vous intéressent, faites votre sélection parmi les blocs grâce aux boites à cocher.Vous pouvez aussi sélectionner des blocs en fonction de leurs caractéristiques Web 2.0.

Les clés du web 2.0

Pour cela, il vous suffit de cliquer dans la bannière sur la pastille correspondant à la caractéristique que vous voulez explorer. Une fois votre sélection faite, cliquez sur "Envoyer". Pourquoi tu cherches: pourquoi et comment notre monde est devenu numérique? Modèle Turing. What Can MOOCs Teach Us About Learning? Here is what I find breathtaking about MOOCs: for the first time in human history, we have the means to teach hundreds of thousands of people around the world who would not otherwise have any chance of an access to the kinds of specialized subjects offered by higher education, a form of learning formerly reserved largely for the affluent (as nations, as individuals) or at least the fortunate (those living in countries that support/subsidize higher education and make it available at a low enough cost to be accessible beyond the 1%).

What Can MOOCs Teach Us About Learning?

The potential for a true Web-based interchange of knowledge, at a time of such momentous change, is astonishing. Here is what I find depressing about MOOCs: so many of them are talking heads on a screen. C2IMES - C2i. Notre cerveau à l’heure des nouvelles lectures. Par Hubert Guillaud le 04/01/13 | 14 commentaires | 12,711 lectures | Impression Maryanne Wolf, directrice du Centre de recherche sur la lecture et le langage de l’université Tufts est l’auteur de Proust et le Calmar (en référence à la façon dont ces animaux développent leurs réseaux de neurones, que nous avions déjà évoqué en 2009). Sur la scène des Entretiens du Nouveau Monde industriel au Centre Pompidou, la spécialiste dans le développement de l’enfant est venue évoquer “la modification de notre cerveau-lecteur au 21e siècle” (voir et écouter la vidéo de son intervention)… Image : Maryanne Wolf face au public sur la scène du Centre Pompidou, photographiée par Victor Feuillat.

Comment lisons-nous ? “Le cerveau humain n’était pas programmé pour être capable de lire. Fabrica. DU PARADIGME DE L'EDUCATION. Texte intégral — Guide d'autodéfense numérique : Tome 1 — hors connexions. Les revers de la mémoire numérique. Chaîne de cbatier. Disparaître du Web. Infographic: Get More Out Of Google.

Quels outils pour écrire ? Recommander cette page à un(e) ami(e) Celui qui écrit, qu'il soit amateur ou professionnel, rédacteur, journaliste ou écrivain, accorde généralement une importance capitale à son environnement, comme le montrent ces photos. Le bureau est aujourd'hui autant "autour" que "dans" la machine et même sur le coin d'une table de cuisine, on peut être entouré de dictionnaires, grammaires, images inspirantes et musique douce, qui attendent sagement dans l'ordinateur portable d'être utilisés. Un récent article publié sur un blog américain dresse la liste de 31 ressources en ligne qui aident à écrire. Module d'autoformation gratuit sur le plagiat et le droit de citation. Le plagiat est un phénomène réel. Visualiser le futur des technologies éducatives. 26 vidéos pédagogiques Common Craft pour comprendre l’informatique et Internet.

Accueil. Winch5 - francispisani on Diigo. And this global technology cloud truly stretches over the whole earth, touching down at various locales both in the U.S. — at Sendgrid in Boulder, Tumblr in New York, Rackspace in Austin, Snapchat in L.A., Zipcar in Boston, Opscode in Seattle — and outside it — at Skype in Estonia, Tencent in Shenzhen, Soundcloud in Germany, Flipkart in India, Spotify in Sweden, Line in Tokyo, and Waze in Israel. Cultural connections forming between people in this cloud are becoming stronger than the connections between their geographic neighbors. 25 TED Talks Perfect For Classrooms. THE END OF TEACHING by @agalorda. Formation des enseignants. Nadyabb2. Comprendre pour bien utiliser Internet.

Pedagogie. La neutralité de l'Internet. Wolfram Alpha pour les mathématiques au lycée. Les Dossiers du CNNum. Architecture Info - Ergo - Urbanisation. Free culture. Web sémantique.