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Livret 11 2020. Quiz – Information ou Infox, comment faites-vous la différence ? | Jeunes Medias Citoyens. Lorsque nous nous informons sur internet, il n’est pas toujours facile de discerner ce qui relève d’une information, d’une rumeur, d’une désinformation, d’une parodie ou encore d’une « théorie du complot ». Avec l’essor des réseaux sociaux, et plus particulièrement lors d’événements tels que la pandémie du coronavirus, les faits marquants de l’actualité, les infox trouvent un terreau fertile pour se propager massivement, surfant sur la peur, l’inquiétude, le besoin express des citoyens d’être informés. Avec le soutien du ministère de la Culture (Secrétariat général / Service de la coordination des politiques culturelles et de l'innovation) Parmi les vraies informations se mêlent des « infox », volontairement fausses, erronées, ré-interprétées ou fabriquées de toutes pièces.

Les « Infox » circulent rapidement dans des buts différents, l’envie de se faire une réputation sur le net, semer le doute entre opposants politiques, de tromper le lecteur en orientant son opinion. L’information. Livret 11 2020. LIVRE BLANC DEF. Formation webradio AC85. MOOC CHATONS: Tous les cours. Le MOOC CHATONS est un parcours de formation visant à capitaliser un regard critique et des prises de conscience quant au web délétère auquel les GAFAMs veulent assigner la société. Pas à pas, les participant.e.s pourront évoluer et ainsi définir les critères d’un internet citoyen, d’un web décentralisé en vue de participer à la transformation sociale en devenant acteur d’un internet « bien commun », un internet de la paix, un internet respectueux de l’individu et du collectif. Les apprenant.e.s évoluent dans un cadre ludique mêlant des contenus théoriques abordés à l’aide de vidéos et des activités de consolidation des acquis (quizzs, tests, jeux, etc).

En ce sens, les vidéos sont des contenus « déclencheurs » et apportent des points d’appuis à la réflexion. Ces réflexions doivent faire l’objet de rencontres, de débats et de réflexions communes. Les participant.e.s doivent se sentir concerné.e.s et engagé.e.s dans l'aventure du Mooc CHATONS par une contribution participative. Parcours de formation en Éducation aux Médias et à l’Information (EMI) – APDEP Bretagne. Présentation Le professeur-documentaliste est enseignant et maître d’œuvre de l’acquisition par tous les élèves d’une culture de l’information et des médias.

Il inscrit son action dans le cadre de l’éducation aux médias et à l’information. Le professeur-documentaliste peut donc mener des séquences pédagogiques seul ou en co-enseignement. Le parcours de formation ainsi que la progression pour les niveaux allant de la sixième à la classe de terminale présentés ici exposent les différentes compétences à développer dans un esprit curriculaire et spiralaire afin de permettre à l’ensemble des élèves de tendre vers les trois objectifs de l’EMI : Ces trois objectifs sont atteignables par l’enseignement de notions infodocumentaires travaillées en classe afin que les élèves puissent développer les compétences induites par ces apprentissages. État des lieux Bilan 1/ Les cinq grands domaines de compétences du parcours de formation en info documentation C 4 : J’acquière une culture numérique.

Kit pédagogique du citoyen numérique : retrouvez toutes les ressources. Les thèmes du kit pédagogique Comment supprimer une photo sur un réseau social ? À quel âge mon enfant peut-il regarder un écran ? Comment distinguer l’offre légale de biens culturels des sites illicites ? Quels sont les droits des internautes ? Quel rôle jouent les médias face aux enjeux d’égalité ? La liberté d’expression connait-elle des limites ?

Pour répondre à ces questions, les ressources du kit pédagogique permettent d’explorer chaque grand thème de la vie numérique : les droits sur Internet ;la protection de la vie privée en ligne ;le respect de la création ;l’utilisation raisonnée et citoyenne des écrans. Certaines ressources sont dédiées aux parents, d’autres sont plus adaptées aux professionnels de la formation (enseignants, éducateurs, personnels éducatifs, etc.).

Pour les parents : les ressources pour apprendre la citoyenneté numérique à vos enfants Tout savoir sur les droits sur Internet Pour les 6-11 ans, le module vidéo « Monde numérique : quels droits ? Qui a contribué à ce kit ? EMI et professeur.e documentaliste dans les nouveaux programmes. Les professeur.e.s documentalistes interviennent dans la mise en œuvre et dans l’enseignement des dispositifs et nouveaux programmes . Les textes officiels en ont défini le cadre, certains collègues ont synthétisé et établi les correspondances avec des pistes pédagogiques pour l’EMI et l’information-documentation aussi bien au collège qu’au lycée.

Ressources concernant aussi bien le collège que le lycée Brochure Éducation aux médias et à l’information Clemi Cette édition 2019-2020 a été entièrement revue et augmentée afin d’approcher au mieux les besoin des nouveaux enseignants. Elle s’adresse aussi bien au 1er qu’au 2nd degré La matrice EMI, document de référence Sur le site des enseignants documentalistes de l’académie de Toulouse une matrice : cadre d’appui aux professeurs documentalistes et leurs collègues pour intégrer l’EMI à leurs séances pédagogiques : définir des objectifs et un vocabulaire communs et structurer les parcours EMI dans les établissements. Lycée ¨Par discipline Collège. Education aux médias et à l'information - Doc pour docs. Parcours Éducation aux Médias et à l’Information de Alexandra Maurer et Denis Weiss mis en ligne en 2016 organisé autour de modules pour une formation des lycéens, (mais aussi des enseignants) à une utilisation responsable de l’internet.

A travers six entrées illustrées par des icônes : médias, comprendre, trouver, produire, vous, exercices, le parcours « vise à contribuer à l’EMI et faciliter l’exercice d’une citoyenneté numérique active et créative. » Les axes généraux : l’EMI dans les programmes et les ressources officielles pour son enseignement, Caractéristiques et organisation de l’internet, des médias sociaux et de l’informatique - code, algorithme, ordinateur - Recherche et validation de l’information, Gestion de son identité numérique et surveillance sur le web, Outils et compétences pour créer sur le web.

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