Innovating pedagogy 2021. Comment écrire rapidement une formation. Formuler un objectif pédagogique selon la règle des 3C. 100 activités génériques de pédagogie active - Fiches complètes - Gratuit. Voici une ressource pédagogique de qualité, accessible à tous et proposée comme aide pédagogique pour les profs de Polytechnique Montréal, une école affiliée de l'Université de Montréal.
Les enseignants en génie sont avant tout des experts de leur domaine, mais pas nécessairement de la pédagogie. Aussi le service pédagogique IMPAct (Innovation en moyens pédagogiques d’apprentissage actif) a préparé des fiches d'activités génériques, qui peuvent être utilisées comme approche pédagogique dans n'importe quelle matière. Ces fiches sont conçues pour des professeurs qui ne sont pas des pédagogues mais qui apprécieront le devenir. Améliorer la qualité de l'enseignement Les principes du travail intellectuel demeurent les mêmes, peu importe l'âge, l'expérience ou la matière abordée. Même si au départ on s'adresse à une clientèle universitaire, ces fiches peuvent être utilisées aussi bien au primaire qu'à l'université.
Situations et besoins pédagogiques variés Vignettes de pédagogie active. Dans les disciplines, le jeu. Par François Jarraud Maintenant à vous de jouer !
Choisissez un jeu dans votre discipline à partir de cette sélection rééalisée par les enseignants du Café. Dans ce numéro du Café mensuel : Primaire Enseignements artistiques Arts plastiques : Dossier spécial : Jeux sé Enseignements technologiques Langues vivantes Lettres Sciences Sciences humaines Éducation civique ECJS : Jeu pédagogique et éducation à la citoyenneté – Denis Histoire (et géographie) : le jeu comme outil et/ou pratique pé SES : Enseigner la microéconomie en s' Technologie Dossier spécial : Jeux sé La classe Le jeu et la Sur Educnet A consulter également le recensement d'Educnet avec des indications pour le français, le FLE, les langues, l'histoire, la physique, l'EDD, la santé et la formation professionnelle. École de commerce : la réalité virtuelle renouvelle les cours de marketing.
Apprentissage immersif, expérientiel, « action learning »… les méthodes pédagogiques innovantes ont fleuri au cours de ces dernières années de sorte qu’on ne parle désormais plus d’apprentissage mais d’expérience d’apprentissage.
Changeant de posture, l’étudiant et l’enseignant s’inscrivent désormais, tous deux, dans une démarche de co-construction de la connaissance et de la compétence. L’alignement pédagogique: un concept clé en pédagogie universitaire – Coopération universitaire. L’alignement pédagogique c’est le concept de base en pédagogie universitaire, la base de la base, le minimum syndical.
Certaines difficultés rencontrées en classe avec les étudiants peuvent se résoudre en retravaillant l’alignement pédagogique de son cours. Le concept en lui-même est simple à comprendre, mais sa mise en œuvre peut être assez complexe. Le concept a été introduit pour la première fois par John Biggs (Biggs, 1996) qui parlait de constructive alignment. Depuis, il s’est largement répandu et constitue un outil d’analyse pour tous les conseillers et ingénieurs pédagogiques qui accompagnent les universitaires dans leur pratique d’enseignement.Il y a alignement pédagogique lorsque les 1) objectifs d’apprentissage sont cohérents avec les 2) activités pédagogiques et les 3) stratégies d’évaluation.
Biggs 1996 HE enhancing teaching through constructive alignment. Fiches modalités pédagogiques - CEDIP. Memento objectifs pedagogiques. Pédagogie dans l'enseignement supérieur: Glossaires Rechercher. (Objectif d'apprentissage - Acquis de formation (learning outcome)) Les objectifs pédagogiques sont « tout ce qu'un individu doit apprendre » (Pédagogie : dictionnaire des concepts clés, de F.
Raynal et A. Rieunier, 1997). Les objectifs se situent « du point de vue de l'enseignant » : ils montrent une intention pédagogique de l'enseignant à l'égard de l'apprennant. Aujourd'hui, les objectifs sont définis selon : le niveau d'activité intellectuelle (connaissance, analyse, compréhension ...)le type d'apprentissage (méthode, stratégie, attitude ...)une catégorisation des opérations cognitives et affectives (savoir, savoir-faire, savoir-être).
A partir du moment où ce système encourage les apprenants de toute l’Europe à poursuivre des études dans différents pays, les objectifs des cours constituent un élément de comparaison indispensable pour valider les parcours de formation suivis. Six leviers pour améliorer l’apprentissage des étudiants du supérieur. 1En Europe, la plupart des universités se sont dotées d’un centre de soutien à l’enseignement et à l’apprentissage.
Ces structures sont tantôt intégrées à l’administration, tantôt à une faculté ou à un service qui prend en charge la formation continuée, interne comme externe, au sein de l’institution. Elles comptent généralement parmi leurs rangs des enseignants chargés du conseil techno-pédagogique. Ils soutiennent les enseignants dans leurs efforts d’amélioration de leur enseignement. Leur champ d’action est relativement neuf, en tout cas au regard par exemple de celui des physiciens ou des philosophes, qui œuvrent dans des champs certes eux aussi évolutifs, mais ancrés dans une histoire séculaire.
Le champ de la pédagogie universitaire, plus récent, bénéficie de l’influence de disciplines comme la pédagogie, la sociologie ou encore la psychologie, mais se doit encore de structurer et d’étoffer le corpus de connaissances utiles à l’agir professionnel de l’enseignant du supérieur. Faites émerger les “idées naissantes” par des activités d’exploration - Concevez des activités pédagogiques engageantes. iRappelez-vous, l’un des facteurs d’engagement des apprenants est de faire émerger leurs “idées naissantes”.
Faites émerger les préconceptions et intuitions par des processus créatifs, c’est le principe du brainstorming. La méthode interrogative simple Lorsqu’on est dans une posture frontale, la méthode la plus courante pour diagnostiquer les préconceptions et apprentissages des apprenants est de poser des questions. Vignettes de pédagogie active.