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Éduthèque - Accueil  BCDI-WEB. Eduscol. Lettre Édu_Num Thématique N°01 — Enseigner avec le numérique. Sommaire La sélection des ressources présentée ci-dessous s'inscrit particulièrement dans la continuité des travaux engagés au sein du dispositif TraAM (Travaux Académiques Mutualisés), notamment le TraAM ÉMI (Éducation aux Médias et à l'Information) dont l'un des thèmes 2015-2016 aborde les notions de « hoax », « rumeur » et « désinformation ».

Lettre Édu_Num Thématique N°01 — Enseigner avec le numérique

L’objectif de la présente lettre est donc de mettre l’accent sur des ressources numériques utiles pour différentes disciplines et différents niveaux. Elle s'organise selon 3 axes : un axe théorique se terminant par un glossaire définissant les principaux termes, un axe pédagogique réunissant des exemples de scénarios pédagogiques et un axe de veille permettant de découvrir des ressources complémentaires à la fois numériques et imprimées. Cette lettre a été élaborée en collaboration avec les experts DNE A. Le mot-valise d'infopollution est un terme qui englobe bon nombre de notions connexes. Consulter le glossaire (fichier PDF) Projets de classe. séances pédagogiques.

Circulaire n° 2017-051 du 28-3-2017.

Auteurs

MENE1707568C. Préambule En 2012, la France a fait le choix de s'engager en faveur de la jeunesse et la refondation de l'École est devenue alors l'une des priorités de l'action publique.

MENE1707568C

Cinq ans après, l'engagement, la volonté de tous les acteurs du système éducatif ont permis d'atteindre cet objectif. Pour construire une école qui offre les mêmes chances à tous, les actions nécessaires ont été engagées avec détermination. Priorité à l'école primaire, réforme du collège, rénovation des enseignements et de l'évaluation des acquis des élèves, renforcement de la formation des enseignants et personnels d'éducation, refondation de l'éducation prioritaire, renforcement de l'attractivité de l'enseignement professionnel, mise en place des parcours éducatifs ou encore développement du numérique éducatif : l'ensemble de ces mesures sont nécessaires pour permettre à chaque élève de construire progressivement un parcours cohérent, souple et sécurisé répondant à ses besoins et à ses aspirations. 1. 1.1. 1.2. 1.3.

Comment apprendre le code informatique à l'école ? Le numérique est devenu, depuis déjà quelques années, un enjeu majeur de notre société.

Comment apprendre le code informatique à l'école ?

Même les plus jeunes y ont accès à travers divers supports : tablettes, télévisions, ordinateurs ou encore téléphones. Il a beau faire partie intégrante de nos vies, peu de personnes sont véritablement actrices en ce qui concerne le numérique. Se contentant d'être des utilisateurs passifs, les gens ne se demandent pas vraiment comment fonctionnent les nouveaux objets de leur quotidien, ni les débats qu'ils peuvent soulever. Afin de renverser cette tendance et de créer de véritables citoyens conscients du monde qui les entoure, Benoit Hamon a proposé une réforme qui vise à introduire l'apprentissage du code dès l'école primaire. Pour l'instant, cet enseignement est dispensé sur le temps périscolaire, notamment par des associations, mais cette décision soulève beaucoup de questions. L’informatique à l’école, c’est une histoire déjà longue et mouvementée, parfois houleuse. Le Plan Calcul La rupture. Lectures pour les collégiens - Sélection 2016 « Littérature pour les collégiens »

Liste de lectures pour la rentrée 2016 Rentrée 2016 en collège : nouveau socle commun, nouveaux programmes, nouveaux enseignements, nouveaux cycles...

Lectures pour les collégiens - Sélection 2016 « Littérature pour les collégiens »

La sélection de titres de littérature de jeunesse est renouvelée. La « Sélection 2016 » proposée au téléchargement sur cette page répond à deux principes : proposer un échantillon de titres pour illustrer ce que sera la prochaine liste « Littératures pour les collégiens » remaniée ;faire état de titres récemment publiés chez les éditeurs. Association de prévention des enfants sur internet - e-Enfance.

Dictionnaires

Ressources pour se former au numérique — Enseigner avec le numérique. Sommaire L'ensemble des ressources numériques rassemblées dans cette sélection ne vise pas l'exhaustivité.

Ressources pour se former au numérique — Enseigner avec le numérique

Les choix sont en grande partie effectués selon la pertinence des contenus en matière d'auto-formation en ligne et structurées selon 3 grands axes, formant le sommaire général de l'article : Acquérir une culture numérique , Se former à la pédagogie du numérique , Se former aux outils du numérique .

Sites utiles

Les Communs. Littératie numérique. Norme catalogage. • Saisie en minuscules sauf lettres initiales : Nom, Prénom Exemple : Giono, Jean • Si plusieurs auteurs sont transcrits, les séparer par « espace / espace » pour que la recherche soit possible sur chacun d'eux Ex.

Norme catalogage

Acker, Agnès / Legrand, Eliane • Transcrire les auteurs dans l'ordre selon lequel ils figurent sur la page de titre • Lorsqu'il y a plus de trois auteurs, n'en indiquer aucun • Si le nom de l’auteur n'existe pas déjà, le créer dans la table Auteurs (65 caractères) : - Cliquer sur bouton - Saisir le nom de l’auteur et ses caractéristiques - Cliquer sur le bouton « Enregistrer la fiche » - Cliquer sur le bouton « Retourner » pour revenir au document *Se conformer à la norme Z44-061 pour les noms de personnes physiques, et à la Z44-060 pour les collectivités auteurs *Adopter les pratiques employées par les Mémofiches de Poitiers : - Prénom en entier - Préfixe, particule, article maintenus ou rejetés suivant la nationalité (cf liste ci-dessous) Prof' doc'

Cycle 4 et prof-doc.