Gillade ni UR-filmen? Här finns mer information om språkstörning! — språkfors... Detta med video är ett relativt nytt medium för mig (även om jag i våras spelade in korta filmer som används i SPSMs nätbaserade baskurser “Att undervisa elever som har en språkstörning”), och jag har varit lite nervös över hur det skulle bli. I vanliga fall när jag skriver mina blogginlägg så finslipar jag det jag skriver, har alla referenser och har möjlighet att bli så detaljerad som jag önskar. I en kort film blir det inga referenser (lite läskigt för mig som forskare ;) - mer på ytan, och dessutom har jag inte helt kontroll på innehållet heller.
Just dessa filmer så spelade vi in under nästan två timmar och sedan var det producenten som valde och klippte samman det som kom med. Hur som helst så blev jag nöjd, och jag är glad över att många verkar gilla filmen! För att se den, gå till . 1. Två barn i varje klass har språkstörning Men det är en sak som jag vill lyfta fram angående prevalens och “två i varje klass”. Såhär vill jag ha det i skolan samtal kring anpassningar med bildstöd 170510. Vad visar bilden. Enkla vägar till lärande ger fattig kunskap | Pedagogiska Magasinet. Matriserna sköljer över skolan: betyg, bedömningsstöd, konkretiserade ämnesmatriser, kunskapsprofiler till nationella prov, checklistor i lärplattformar, förenklade kunskapsmatriser (Heja) och senast i raden så kallade lärande matriser. Bedömningen har krupit in i klassrummen och vunnit mark. Matristänkandet påverkar undervisningen och därmed lärandet. Redan sjuåringar får möta kunskap i rutsystem istället för i litteraturen, naturen, rörelsen, utforskandet och den sociala gemenskapen.
Att beskriva en kvalitativ kunskapsprogression är inte helt enkelt. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Tusentals lärare ägnar hundratusentals timmar åt att markera sina elevers kunskaper i olika (digitala) system i cirka 15 ämnen där varje ämne består av uppskattningsvis 15 utvalda delar av kunskap. Ett angeläget innehåll, tydliga förväntningar och återkoppling riktad mot innehållet, är exempel på undervisning som engagerar elever och gör dem motiverade. So-elevhjalp-hafte-med-mallar. Mallar och instruktioner.
Första linjens tillgänglighet - checklistor. Grit är grejen – om du vill lyckas i skolan | forskning.se. Mer kring språkstöttning med skrivmallar och exempeltexter. I förra inlägget skrev jag om språkstöttning och stödmallar och jag tänkte i detta inlägg kort berätta om hur jag använder mig av exempeltexter och stödstrukturer vid skrivandet lite mer ingående.
Men först lite om vad som fick mig att landa i metoden att arbeta språkutvecklande. För två år sedan började jag fundera mer och mer på hur jag kunde stötta mina elever i språkundervisningen. Jag kom i kontakt med många pedagoger som talade varmt om språkutvecklande undervisning och blev nyfiken på vad det var. Jag hade många elever som inte nådde målen. Jag hade också elever som var flerspråkiga och jag upplevde att jag inte nådde fram med min undervisning. Här kan du läsa mer om vad språkutvecklande undervisning innebär. Jag som språklärare trodde att jag arbetade medvetet med språket men ju mer jag läste om pedagogiken att arbeta språkstöttande desto mer insåg jag att eleverna måste få mer stöd.
Skapa struktur för undervisningen – sorterade samlingar Texttyper för svenskan Vill du vara med? Kulturrådet släpper kunskapsöversikt om läsfrämjande. Kulturrådet har anlitat forskaren Jonas Andersson för att ta fram en kunskapsöversikt över läsfrämjande metoder, som bygger på svensk och internationell forskning. Målgrupp är alla som har intresse för läsfrämjande verksamhet och litteraturens roll i samhället. Det finns just nu goda möjligheter att stärka läsandet. En diskussion om läsningens betydelse för lärande, bildning och människors möjligheter att delta aktivt i samhället pågår på många håll. Statliga myndigheter har fått stärkta uppdrag att främja läsning, bland annat Skolverket och Kulturrådet. En ny bibliotekslag förtydligar bibliotekens uppdrag att främja litteraturens ställning och intresset för bildning, upplysning, utbildning, forskning och kulturell verksamhet.
Kulturrådet har sedan 1990-talet fördelat medel till läsfrämjande projekt. Utgångspunkten är litteraturen som konstform och läsningen som konstnärlig upplevelse och väg till bildning. 50 enkla och formativa bedömningstekniker ~ Kilskrift. Bra formativ bedömning är ofta återkommande bedömning. Bra återkommande formativ bedömning är utformad för att ge en ögonblicksbild av elevernas förståelse för materialet. Ju fler ögonblicksbilder vi får, desto en mer fullständig bild får vi av kunskapsnivån. Därför är det önskvärt att med ganska enkla medel kunna avläsa elevernas kunskapsnivå. Vi är inte alltid på topp, även om vi kan sträva efter en bedömningssituation eller en utvärdering som är 100 % effektiv.
En bild som exakt berättar vad en elev förstår är vad vi strävar efter. Jag har lånat layouten och översatt en hel del från det här dokumentet: Tools for formative assessment. EdPractices_21.pdf. Janette Olsson - Téléchargements mobiles. Skolplattform2015. Mynewsdesk. Joacim Ramberg. Foto: Lina Bylund. Specialpedagogiskt stöd till gymnasieelever ges främst utanför ordinarie undervisning. Nära hälften av skolorna tillämpar nivågruppering av eleverna. Och fristående skolor har betydligt färre specialpedagoger och speciallärare än kommunala skolor. Det är tre viktiga resultat i Joacim Rambergs avhandling som undersöker det specialpedagogiska stödet i Sveriges alla gymnasieskolor. Bland de gymnasieskolor som erbjuder specialpedagogiskt stöd är det vanligast att ge detta utanför elevernas ordinarie undervisning. – Det kan vara problematiskt att skolor väljer att flytta elever i behov av särskilt stöd från deras ordinarie sociala sammanhang.
Eleverna dubbelt sorterade Ett viktigt resultat i avhandlingen visar också att drygt fyra av tio gymnasieskolor väljer att i vissa ämnen dela upp eleverna i olika nivågrupper när de organiserar sin undervisning. Fler specialpedagoger i kommunala skolor – Utifrån ett likvärdighetsperspektiv är det väldigt anmärkningsvärt. Pedagog Huddinge » Hallå där Anna Sterlinger Ahlring och Philip Hjalmarsson… 1. Varför har ni valt att börja podda? I vårt arbete som lärare, men även privat, möter vi ofta klagomål på skolan. Det är ”Pisachocker”, dåliga studieresultat i matematik, överfulla klasser med mera.
En ny rapport från OECD hittar ytterligare fel på skolan. Vi måste börja se på vårt eget yrke som värdefullt och oerhört viktigt. Detta är bakgrunden till att vi började podda. 2. I vår podcast kommer vi att hylla lärare som gör skillnad. I vårt andra avsnitt som släpps den 8 maj träffar vi Michael Lindquist, utvecklingsledare på barn- och utbildningsförvaltningen i Huddinge. 3. Efter avsnittet med ”Grej of the day ”med Micke har vi fått mycket positiv respons. ”Kul att någon lyfter skolan, det var på tiden”, ” Vad roligt att ni vågar skryta om det som är bra” är några exempel. 4.
Det finns inte så många skolpoddar, men just formen podcast har vi inspirerat oss. 5. Vi skulle vilja ge alla pedagoger rådet att lyfta sin egen verksamhet. Nytankeller. Mallar och instruktioner. "Första hjälpen"-kit för formativ bedömning @ Nordström Education. Hjälp unga hantera sina uppkopplade liv. Som ständigt uppkopplad har den smarta telefonen klivit rakt in i det mest privata.Åse Victorin Cederquist och Anna Nygren Våra ungdomar mår inte bra. Stress, sömnbrist och ständig digital uppkoppling bidrar till att den psykiska ohälsan hos unga i dag är större än någonsin.
Kunskapen om hjärnans och kroppens behov är generellt dålig och många föräldrar förstår inte att ta sitt ansvar som gränssättare och vägledare för sina barn. Utbilda föräldrarna och ge lärarna ett pedagogiskt verktyg om livsstilsfrågor så att unga får hjälp att hantera sitt uppkopplade liv. Annars riskerar dagens ungdomar att bli en förlorad generation.
Senaste veckan har fokus i medierna, inte en dag för tidigt, lagts på problemen med ständig uppkoppling och mobilberoende. Vi människor är genetiskt gamla varelser som utvecklats under lång tid, liksom allt levande på jorden, i relation till naturen. Socialstyrelsens rapport från 2013 visar en fortsatt ökande psykisk ohälsa bland Sveriges ungdomar. Digitala verktyg för formativ bedömning @ Nordström Education. Skrivet av Daniel Nordström Här hittar ni en sammanställning på olika digitala verktyg som man kan nyttja för att stödja arbetet med formativ bedömning. Sammanställningen kommer att uppdateras löpande. Följ oss på sociala medier eller på vår hemsida för att ta del av nya uppdateringar med tips på digitala verktyg.
Här hittar ni en sammanställning på olika digitala verktyg som man kan nyttja för att stödja arbetet med formativ bedömning. Sammanställningen kommer att uppdateras varje vecka. De olika verktygen är inte direkt kopplade till en specifik nyckelstrategi eller olika metoder utan det finns en stor flexibilitet och valfrihet att anpassa användandet av olika digitala verktyg i undervisningen efter behov. Foton, bilder och illustrationer För att synliggöra lärandet och förstärka texter så kan lärare och elever använda sig utav olika foton, bilder och illustrationer från t.ex. För er som vill hitta gratis fria bilder på Internet rekommenderas följande sajter: www.fotofinnaren.se Filmer. Lärarsidan | Ett supportsystem för lärare.
20 reflektioner om undervisningen ur elevperspektiv. Den här veckan har jag följt elever på högstadiet under två heldagar. En dag följde jag en klass och en annan dag följde jag en annan klass. De lektioner där eleverna har haft eget arbete har jag gjort samma uppgifter som eleverna gjort (i de ämnen där detta varit möjligt – jag har inte gjort det på språkvalslektioner där jag inte kunnat språket eleverna läst).
I de fall där eleverna jobbat två och två eller i grupper har jag gjort motsvarande uppgifter själv. Jag följde eleverna enligt deras schema. Totalt deltog jag under tio lektioner under dessa två dagar, fördelat på sex lektioner ena dagen och fyra lektioner den andra dagen. Nedan följer 20 reflektioner som jag gjort under dessa två dagar Reflektion 1: Klasser kan vara väldigt olika. Det går inte som lärare att tro att man kan göra exakt lika i två olika klasser. Reflektion 2: Att sitta still hela tiden är mycket jobbigare än man tror!
De flesta lektionerna jag var med på satt eleverna stilla i stort sett hela tiden. Att äga sitt lärande. Pedagogiskt Centrum genomför just nu en kurs i bedömning för lärande på Högskolan i Halmstad på uppdrag av RUC (Regionalt Utvecklingscenter) Deltagarna är lärare från olika skolor i Halland och de undervisar på olika stadier, från år 3 till gymnasiet. Deras uppgift under andra tillfället var att ta med sig elevuppgifter/lösningar som respresenterade olika kvaliteter i kunskapskraven och diskutera progressionen och skillnaden uppgifterna emellan, i syfte att diskutera hur man kan arbeta med elevexempel i skolan och vilka vinster man kan se med det. Vidare skulle de förklara elevuppgiften, syftet och dess bakgrund, vilka förmågor eleverna tränade och vad eleverna blev bedömda utifrån. Här nedan följer lärarnas blogginlägg där de synliggör sitt eget lärande genom olika exempel och perspektiv men också syftet och vinsten för eleverna.
Vilka är elevernas behov, var behöver de stöd i sitt lärande och vad behöver vi lärare göra/kunna för att möta dessa behov? EclipseCrossword - the fast, easy, and FREE way to create crossword puzzles i... Free Online Puzzle Maker. 254383_3kp3aexempelbedomning.pdf. Charlottas klassrum.