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Education aux médias et à l'information

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EMI dans les programmes. La représentation, les images, la réalité, la fiction, la matérialité de l'oeuvre, l'espace, l'auteur, le spectateur Expérimenter, produire, créer, mettre ne oeuvre un projet, s'exprimer, analyser sa pratique, s'ouvrir à l'altérité Exploiter des informations et de la documentation, iconique pour servir un projet de création.

Faire preuve d'autonomie. , la signification et le statut des images. partager, argumenter, débattre Rechercher, exploiter et diffuser de l'information y compris sonore. La sensibilitéLes émotions et les sentimentsLa règle et le droitLe jugementLa coopération Exprimer, écrire et diffuser un point de vue, débattre, argumenter. Se chercher, se construirevivre en société, participer à la sociétéRegarder le monde, inventer des mondesAgir sur le monde, Comprendre et s'exprimer à l'oral,Lire, EcrireComprendre le fonctionnement de la langueAcquérir des éléments de culture littéraire et artistique Chercher, Raisonner,calculer, raisonner, communiquer. Un site utilisant Blogpeda – Académie de Bordeaux. La journée de formation dédiée à l’EMI dans le cadre de la réforme du collège (J6 sur 8) mobilise les référents médias des établissements scolaires.

Un site utilisant Blogpeda – Académie de Bordeaux

Ce sont eux qui assurent les formations de la moitié des personnels de leur collège sur deux demi-journées, l’autre moitié étant mobilisée sur le cycle … Le déroulé d’une journée type (ou des deux demi-journées) > Matinée : 9H30 – 12H30 9h30 : accueil des stagiaires 9h45 : Préambule Introduire la journée, les objectifs de la formation, contenus, les formations en EPLE assurées par les référents médias en novembre et décembre. Rappeler les 4 grands domaines de compétences de … Intervention de M. Reverchon-Billot IG EVS Version complète. Les clés des médias. Publié le 11-11-2015 - Mis à jour le 23-05-2016 « les clés des médias » : L’info en continu : comment faire le tri ?

« les clés des médias » : A quoi sert la caricature ? « les clés des médias » : C'est quoi la rumeur ? « les clés des médias » : Ça veut dire quoi le blasphème ? « les clés des médias » : Qu'est-ce que le droit à l'image ? Enseignement et structuration de l'EMI : témoignage. Nous y voilà !

Enseignement et structuration de l'EMI : témoignage

Septembre 2016 : la réforme du collège a introduit officiellement l’EMI dans les programmes. "L’éducation aux médias et à l’information, présente dans tous les champs du savoir transmis aux élèves, est prise en charge par tous les enseignements.Tous les professeurs, dont les professeurs documentalistes, veillent collectivement à ce que les enseignements dispensés en cycle 4 assurent à chaque élève :● une première connaissance critique de l’environnement informationnel et documentaire du XXIe siècle ;● une maîtrise progressive de sa démarche d’information, de documentation ;● un accès à un usage sûr, légal et éthique des possibilités de publication et de diffusion.

" Une EMI distribuée à structurer Une EMI à enseigner Un contexte Avec la réforme et l’autonomie des EPLE, chaque professeur documentaliste aura sans doute sa propre expérience à raconter. J’exerce dans un petit collège de 240 élèves, 13 classes au total (dont 4 de SEGPA), 22 enseignants. 12 réseaux sociaux en fiches pratiques pour une utilisation pédagogique. Dans le cadre de l’enseignement des MITIC (Médias, Images et Technologies de l’Information et de la Communication) à l’école, le centre Fri-Tic (centre de compétences responsable de tous les aspects en lien avec les MITIC) dans le domaine de l’enseignement du canton de Fribourg (Suisse) met à jour régulièrement des fiches signalétiques sur les principaux réseaux sociaux grand public et leur possible utilisation dans un cadre pédagogique.

12 réseaux sociaux en fiches pratiques pour une utilisation pédagogique

Ces fiches réseaux sociaux (liste complète ci-dessous) diffusées sous licence Creative Commons décrivent avec précision les infos nécessaires et principales fonctions, pratiques numériques avec ces plateformes tout en portant un regard critique et des possibilités pédagogiques avec ces services. Les fiches utilisent une grille commune d’analyse (voir en fin d’article). 12 services de réseaux sociaux analysés Fiche d’analyse Facebook (pdf) Fiche d’analyse Twitter (pdf) Fiche d’analyse Spotify (pdf) Fiche d’analyse Snapchat (pdf) Fiche d’analyse Skype (pdf) Bilan. L'EMI dans les programmes scolaires — Documentation (CDI) Textes officiels.

L'EMI dans les programmes scolaires — Documentation (CDI)

Éducation aux médias et à l'information - L'EMI et le Socle commun 2016. « Par la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République du 8 juillet 2013, la République s'engage afin de permettre à tous les élèves d'acquérir le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, porteur de la culture commune.

Éducation aux médias et à l'information - L'EMI et le Socle commun 2016

Il s'agit de contribuer au succès d'une école de la réussite pour tous, qui refuse exclusions et discriminations et qui permet à chacun de développer tout son potentiel par la meilleure éducation possible » (Bulletin officiel n°17 du 23 avril 2015) Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit Pour construire ou vérifier le sens de ce qu'il [l'élève] lit, il combine avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de sa lecture Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques Il [l'élève] lit des plans, se repère sur des cartes.

Éducation aux médias et à l'information - Pratiques pédagogiques autour de l'EMI. TraAM EMI Les travaux académiques mutualisés (TraAM) ont pour objectif d'accompagner le développement du numérique éducatif et pédagogique en mutualisant les expériences entre académies sur un sujet spécifique choisi avec l'inspection générale.

Éducation aux médias et à l'information - Pratiques pédagogiques autour de l'EMI

Ils conduisent à la production de scénarios pédagogiques, de travaux de réflexion diffusés vers tous les enseignants via le site Eduscol et les sites académiques. TraAM EMI 2014-2015. Éducation aux médias et à l'information. La lecture critique et distanciée, la capacité à publier, produire de l'information, s'informer, relèvent d'une pratique citoyenne des médias qui nécessite le développement de littératies multiples.

Éducation aux médias et à l'information

Player. Education aux medias. 11 octobre 2015 7 11 /10 /octobre /2015 14:30 Published by Association Médias - dans Education aux médias 13 avril 2015 1 13 /04 /avril /2015 15:41 Quelques extraits des nouveaux programmes : Dans une société marquée par l’abondance des informations, l’élève apprend à devenir un usager des médias et d’Internet conscient de ses droits et devoirs et maîtrisant son identité numérique, à identifier et évaluer, en faisant preuve d’esprit critique, les sources d’information à travers la connaissance plus approfondie d’un univers médiatique et documentaire en constante évolution.

education aux medias

Il utilise des outils qui lui permettent d’être efficace dans ses recherches. Travailler avec la presse et les médias. Culturenum : Blog collectif des étudiants du cours de culture numérique.

Culture informationelle

CLEMI. Médias juniors. Internet responsable / Education aux médias. Inforum, le blog infos de Lille3 – LABibliothèque. Par Aminata Kane, Aurélie Lhermitte et Àlex Todó Plasencia LABibliothèque est un nouveau dispositif de la Bibliothèque universitaire de Lille 3 qui s’inscrit dans une logique de partage et d’information autour des usages du numérique (voir cet article sur Inforum).

Inforum, le blog infos de Lille3 – LABibliothèque

Le lab de la BU a inauguré son activité en invitant des membres de la Fondation Wikimedia France à venir présenter une encyclopédie qu’on ne peut ignorer aujourd’hui : Wikipédia. Qu’est-ce que Wikipédia ? Qui y contribue ? Peut-on lui faire confiance ? Wikipédia : quelle organisation ? La Fondation Wikimedia regroupe 140 salariés et de nombreux bénévoles, un fonds de 40 millions de dollars et 39 délégations régionales autour de plusieurs projets : Wikipédia, mais aussi le Wikitionnaire, Wikimedia Commons, Wikiversity etc. L’étude de controverses pour expérimenter la culture numérique. J’ai pris le terme « expérimenter » dans le titre de cet atelier : Transmettre ou expérimenter ?

L’étude de controverses pour expérimenter la culture numérique

Atelier sur l’enseignement de la culture numérique En quoi l’étude de controverses permet-elle de développer chez nos élèves une culture numérique ? Je vous propose sur le sujet une infographie (que vous pouvez retrouver en ligne) qui résume les principaux éléments de la démarche : Publionsdoc : Idées de travaux de publication en EMI avec vos élèves ! Toulouse. Littératie numérique et éducation aux médias. Am0004. Le portail de l'éducation aux médias en France. Éducation aux médias. Les médias sont omniprésents dans nos sociétés. De la télévision, qui reste la reine, à la tablette en passant par la presse écrite et la radio.

Pour que les citoyens soient actifs face à ce flux d'informations et de données,et qu'ils aient le recul et l' Alerte résultats examens M'alerter dès que les résultats seront publiés ! École primaire - L’éducation aux médias et à l’information dans les programmes - S’informer, se documenter. Clés de l’audiovisuel. Ressources pédagogiques. 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République. Accueil. Accueil. Et maintenant, quelles pédagogies numériques ? Accueil. Comment valider l’info à l’heure d’Internet et des réseaux ?

Twittclasses .francophones — Les Twittclasses au CDI.