Esprit Scientifique, Esprit Critique. Semaine de la presse et des médias dans l’école® Nous vous remercions de votre confiance, et sommes reconnaissants pour l'intérêt que vous nous portez.
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Conférence_APDEN Nice_Former-élèves-évaluation_2018-01-12.pdf - Google ドライブ. Les ateliers Info Intox de la Bpi. L'atelier dure deux heures. Les élèves sont accueillis en semaine, de 10h à 12h, en dehors des heures d'ouverture du public. L'atelier se déroule dans les espaces, plus précisément dans l'espace presse / actualités. Les élèves ont chacun à leur disposition un poste informatique donnant accès à Internet et aux ressources en ligne de la Bpi. Après une courte présentation de la bibliothèque, les "animateurs-bibliothécaires" expliquent le fonctionnement des postes et présentent quelques ressources en ligne, jugées accessibles à un niveau collège. Elle transforme de vieux livres pour enfants en mises en scène poétiques.
Skip to content ufunk ufunk La Sélectiondu Week-End La Sélection du Week-End n°269 Toutes les Sélections du Week-End Featured Blade Runner 2049 – La fabrication des impressionnantes maquettes du film Mario Cardboard – Fabriquer un jeu vidéo fonctionnel en carton !
27 nouvelles photos issues du National Geographic Nature Photographer of the Year 2017. 4 réflexes pour mieux protéger votre identité en ligne. A l’occasion du mois de la cyber-sécurité, la CNIL vous propose une série de bonnes pratiques à mettre en place pour protéger votre identité en ligne. Au menu : quelques précautions techniques, un peu de connaissances juridiques et surtout, une pincée de bon sens ! Connaitre ses droits ! Pour quoi faire ? Être autonome dans la maitrise de vos données qui circulent sur le web.augmenter votre niveau d’exigence vis-à-vis des organismes à qui vous confiez vos données. Informations, le grand complot - Actu et société - Enquêtes et reportages. Enquête sur les théories du complot et les fake news qui foisonnent à l’ère des réseaux sociaux.
Ce documentaire montre combien ces fausses informations sont faciles à produire et à assimiler. Un marché de dupes qui rappelle, plus que jamais, la nécessité d’aiguiser notre esprit critique. Avec les réseaux sociaux, une quantité d’informations contradictoires, mal sourcées et difficiles à vérifier, circule, favorisant l’explosion des théories du complot. De groupes Facebook en sites Internet alarmistes, on apprend, preuves "irréfutables" à l’appui, que les attentats de "Charlie Hebdo" seraient l’œuvre des services secrets français, que les Twin Towers n’auraient jamais été percutées par des avions ou encore que les premiers pas de l’homme sur la Lune auraient été recréés en studio.
Marché de dupes Pourquoi ces théories fantaisistes, voire simplistes, continuent-elles de proliférer ? EMI dans les programmes. La représentation, les images, la réalité, la fiction, la matérialité de l'oeuvre, l'espace, l'auteur, le spectateur Expérimenter, produire, créer, mettre ne oeuvre un projet, s'exprimer, analyser sa pratique, s'ouvrir à l'altérité Exploiter des informations et de la documentation, iconique pour servir un projet de création. Faire preuve d'autonomie. , la signification et le statut des images. partager, argumenter, débattre. Un site utilisant Blogpeda – Académie de Bordeaux. Les deux questionnaires suivants ont permis d’évaluer la formation à l’issue des deux demi-journées : le formateur/référent en éducation aux médias le professeur ou personnel d’éducation stagiaire Organisation La journée de formation dédiée à l’EMI dans le cadre de la réforme du collège (J6 sur 8) mobilise les référents médias … Le déroulé d’une journée type (ou des deux demi-journées) > Matinée : 9H30 – 12H30 9h30 : accueil des stagiaires 9h45 : Préambule Introduire la journée, les objectifs de la formation, contenus, les formations en EPLE assurées par les référents médias en novembre et décembre.
Rappeler les 4 grands domaines de compétences de … Intervention de M. Reverchon-Billot IG EVS Version complète. Les clés des médias. Enseignement et structuration de l'EMI : témoignage. Nous y voilà !
Septembre 2016 : la réforme du collège a introduit officiellement l’EMI dans les programmes. "L’éducation aux médias et à l’information, présente dans tous les champs du savoir transmis aux élèves, est prise en charge par tous les enseignements.Tous les professeurs, dont les professeurs documentalistes, veillent collectivement à ce que les enseignements dispensés en cycle 4 assurent à chaque élève :● une première connaissance critique de l’environnement informationnel et documentaire du XXIe siècle ;● une maîtrise progressive de sa démarche d’information, de documentation ;● un accès à un usage sûr, légal et éthique des possibilités de publication et de diffusion. " 12 réseaux sociaux en fiches pratiques pour une utilisation pédagogique. Dans le cadre de l’enseignement des MITIC (Médias, Images et Technologies de l’Information et de la Communication) à l’école, le centre Fri-Tic (centre de compétences responsable de tous les aspects en lien avec les MITIC) dans le domaine de l’enseignement du canton de Fribourg (Suisse) met à jour régulièrement des fiches signalétiques sur les principaux réseaux sociaux grand public et leur possible utilisation dans un cadre pédagogique.
Ces fiches réseaux sociaux (liste complète ci-dessous) diffusées sous licence Creative Commons décrivent avec précision les infos nécessaires et principales fonctions, pratiques numériques avec ces plateformes tout en portant un regard critique et des possibilités pédagogiques avec ces services. Les fiches utilisent une grille commune d’analyse (voir en fin d’article).
L'EMI dans les programmes scolaires — Documentation (CDI) Textes officiels Circulaire de rentrée 2016 La circulaire de rentrée 2016 consacre un paragraphe à l'EMI dans le point 3 : Une École qui fait vivre les valeurs de la République L'EMI dans les programmes du cycle 4 Retrouvez sur éduscol, un relevé des références à l'EMI dans les programmes du cycle 4, valables à la rentrée 2016 :
Éducation aux médias et à l'information - L'EMI et le Socle commun 2016. « Par la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République du 8 juillet 2013, la République s'engage afin de permettre à tous les élèves d'acquérir le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, porteur de la culture commune.
Il s'agit de contribuer au succès d'une école de la réussite pour tous, qui refuse exclusions et discriminations et qui permet à chacun de développer tout son potentiel par la meilleure éducation possible » (Bulletin officiel n°17 du 23 avril 2015) Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit Pour construire ou vérifier le sens de ce qu'il [l'élève] lit, il combine avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de sa lecture Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques Il [l'élève] lit des plans, se repère sur des cartes.
Éducation aux médias et à l'information - Pratiques pédagogiques autour de l'EMI. TraAM EMI Les travaux académiques mutualisés (TraAM) ont pour objectif d'accompagner le développement du numérique éducatif et pédagogique en mutualisant les expériences entre académies sur un sujet spécifique choisi avec l'inspection générale.
Ils conduisent à la production de scénarios pédagogiques, de travaux de réflexion diffusés vers tous les enseignants via le site Eduscol et les sites académiques. TraAM EMI 2014-2015 Thématique : Avec le numérique, construire un parcours et contribuer à une appropriation de l'information pour un usage responsable et citoyen. Éducation aux médias et à l'information. La lecture critique et distanciée, la capacité à publier, produire de l'information, s'informer, relèvent d'une pratique citoyenne des médias qui nécessite le développement de littératies multiples.
Player. Education aux medias. 11 octobre 2015 7 11 /10 /octobre /2015 14:30 Published by Association Médias - dans Education aux médias 13 avril 2015 1 13 /04 /avril /2015 15:41 Quelques extraits des nouveaux programmes : Dans une société marquée par l’abondance des informations, l’élève apprend à devenir un usager des médias et d’Internet conscient de ses droits et devoirs et maîtrisant son identité numérique, à identifier et évaluer, en faisant preuve d’esprit critique, les sources d’information à travers la connaissance plus approfondie d’un univers médiatique et documentaire en constante évolution. Il utilise des outils qui lui permettent d’être efficace dans ses recherches. Travailler avec la presse et les médias. Culturenum : Blog collectif des étudiants du cours de culture numérique.
CLEMI. Médias juniors. Internet responsable / Education aux médias. Inforum, le blog infos de Lille3 – LABibliothèque. Par Aminata Kane, Aurélie Lhermitte et Àlex Todó Plasencia LABibliothèque est un nouveau dispositif de la Bibliothèque universitaire de Lille 3 qui s’inscrit dans une logique de partage et d’information autour des usages du numérique (voir cet article sur Inforum). Le lab de la BU a inauguré son activité en invitant des membres de la Fondation Wikimedia France à venir présenter une encyclopédie qu’on ne peut ignorer aujourd’hui : Wikipédia. Qu’est-ce que Wikipédia ? Qui y contribue ? Peut-on lui faire confiance ? Wikipédia : quelle organisation ? La Fondation Wikimedia regroupe 140 salariés et de nombreux bénévoles, un fonds de 40 millions de dollars et 39 délégations régionales autour de plusieurs projets : Wikipédia, mais aussi le Wikitionnaire, Wikimedia Commons, Wikiversity etc.
L’étude de controverses pour expérimenter la culture numérique. J’ai pris le terme « expérimenter » dans le titre de cet atelier : Transmettre ou expérimenter ? Publionsdoc : Idées de travaux de publication en EMI avec vos élèves ! Toulouse. Littératie numérique et éducation aux médias. Am0004. Le portail de l'éducation aux médias en France. Éducation aux médias. École primaire - L’éducation aux médias et à l’information dans les programmes - S’informer, se documenter. Clés de l’audiovisuel. Ressources pédagogiques. 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République.
Accueil. Accueil. Et maintenant, quelles pédagogies numériques ? Accueil. Comment valider l’info à l’heure d’Internet et des réseaux ? Twittclasses .francophones — Les Twittclasses au CDI.