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Le numérique

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Jeux sérieux. Numerique educatif guide de l enseignant 1 4. Téléphone portable. Droit numérique éducation. Le numérique à l'école. Escape game. La classe inversée. Les réseaux sociaux. Sites et applications. Images libre droit. 25textos. La gestion de classe à l’ère du numérique (partie 1): Entre cohérence et tolérance. Ce dossier a été réalisé avec la collaboration d’Andréanne Turgeon, éditrice, Profweb. Que doit faire l’enseignant avec les téléphones, tablettes et ordinateurs en classe? Est-il plus judicieux de les interdire, d’encadrer leur utilisation ou de les intégrer dans les activités d'apprentissage? L’omniprésence des appareils mobiles soulève, chez de nombreux enseignants, une interrogation quant à la manière de réagir face à ces distractions potentielles. Plusieurs se demandent s’ils doivent intervenir, et comment.

Peu importe votre niveau d’expérience en enseignement, il peut être intéressant d’explorer différentes stratégies pour assurer la cohérence entre votre pratique pédagogique et votre style de gestion de classe. Ce dossier sur la gestion de classe à l’ère du numérique se divise en 3 parties. Cette 1re partie du dossier vous permettra de définir le climat de classe et de baliser un code de conduite par rapport à l’utilisation des appareils mobiles. Objectifs Établir ses règles Exemples. 01A Culture numérique - introduction - 1ère partie - (CN17-18) - Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.) Université de Caen Normandie. Comment vérifier l'authenticité d'une vidéo publiée sur les réseaux sociaux - CLEMI. Collège Français Cycle 4 - Classe de 4e "Informer, s’informer, déformer ? - Découvrir des articles, des reportages, des images d’information sur des supports et dans des formats divers, se rapportant à un même événement, à une question de société ou à une thématique commune - Comprendre l’importance de la vérification et du recoupement des sources, la différence entre fait brut et information, les effets de la rédaction et du montage Histoire et géographie Cycle 3 "S'informer dans le monde du numérique" - Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique - Identifier la ressource numérique utilisée - Identifier le document et savoir pourquoi il doit être identifié Cycle 4 - Utiliser des moteurs de recherche, des dictionnaires et des encyclopédies en ligne, des sites et des réseaux de ressources documentaires, des manuels numériques, des systèmes d’information géographique - Vérifier l’origine/la source des informations et leur pertinence Lycée Français 2de Bac pro.

4 points du règlement sur la protection des données à anticiper - Data driven marketing. A moins d'un an de l'entrée en vigueur de la réglementation sur la protection des données personnelles, la feuille de route des marques est chargée. Voici les articles à ne pas louper pour espérer être prêt en temps et en heure. Tic, tac... Le règlement sur la protection des données personnelles (GRDP, en anglais ou RGPD, en français) entrera en vigueur le 25 mai 2018. Mais, la route de la mise en conformité semble encore longue pour les professionnels, comme en témoigne la matinée d'échanges sur la GRPD organisée par Business & Décisions, le 21 juin. "Le respect des données personnelles n'était pas un sujet pour les entreprises, aucun budget - ou très peu - n'y était jusqu'à présent consacré", relève Mick Lévy, directeur de l'innovation business chez Business & Décision, avant de mettre en garde les entreprises : "la phase d'organisation du projet et d'implication des collaborateurs doit avoir commencée avant les vacances d'été.

" - Responsabilité et "accountability" (article 5) 60 secondes sur Internet en 2016 : les chiffres clés. NetPublic - Accompagner l'accès de tous à l'Internet. NetPublic - Accompagner l'accès de tous à l'Internet. Un Guide des appareils mobiles en classe. "Comment s’adapter à cette nouvelle réalité et à l’apparition de nouveaux comportements en salle de classe ? " L'Université de Laval , au Québec, publie un guide qui montre les usages que l'on peutfaire du mobile en classe aussi bien pour la recherche que pour commuiquer, améliorer leurs notes ou pour vérifier la compréhension du cours. Mais le guide aborde aussi les effets indésirables des mobiles. Il montre par exemple que les élèves qui échangent des SMS en cours réussissent moins bien, de même que ceux qui utilisent un ordinateur portable en cours.

"En plus de constituer des sources de distraction, l’utilisation des appareils mobiles en classe est étroitement associée au phénomène de la réalisation de travaux en mode multitâche. En effet, les étudiants, tout comme les gens en général, pensent que faire plus d’une chose à la fois les rend plus efficaces. Il invite donc à encadrer l'usage du mobile en cours . Le guide Macron le smartphone et le couteau suisse.

Loi numérique: 10 mesures qui vont changer la vie pratique des internautes - SFR News. En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez nos CGU et l'utilisation de cookies afin de réaliser des statistiques d'audiences et vous proposer une navigation optimale, la possibilité de partager des contenus sur des réseaux sociaux ainsi que des services et offres adaptés à vos centres d'intérêts. Pour en savoir plus et paramétrer les cookies... Replay Emissions averses éparses Vent : 10km/h - UV : 4 Clôture veille : 4449.91 Ouverture : 4458.07 Replay Emissions Droit à l’oubli pour les mineurs, maintien de la connexion en cas de facture impayée, mort numérique...

Voulue par François Hollande et portée par la secrétaire d'Etat chargée du numérique Axelle Lemaire, la loi pour une République numérique a été publiée ce samedi 8 octobre au Journal Officiel et est entrée en vigueur ce dimanche. 1 Maintien de la connexion Inspiré de ce qui existe déjà pour l’eau, l’électricité, le gaz ou le téléphone fixe, l’accès à internet devient une sorte de droit fondamental. 4 Mort numérique. Créer une carte personnalisée avec Google Map (nouvelle version) (mise à jour du 12/06/2014) Google Map est un service de cartographie en ligne proposé par Google. Il permet en autre de consulter des cartes, à partir de l’échelle d’un pays jusqu’à l’échelle d’une rue selon différentes vues : satellite (vue du ciel), plan, relief… Outre ses fonctions de recherche de lieu ou de calcul d’itinéraire, Google Map dispose d’une fonctionnalité permettant de créer des cartes personnalisées via le service nommé Google My Map (dans sa version gratuite).

En quelques clics, on peut annoter ses endroits préférés, tracer des itinéraires ou des zones précises, intégrer des photos et des vidéos et publier cette carte sur le web pour la partager avec des amis. Le pré requis : disposer d’un compte Google (gratuit). L’accès à Google Map s’effectue à l’adresse suivante : Naviguer sur Google Map La navigation sur la carte s’effectue soit à l’aide des boutons situés à en bas droite de l’écran ou bien avec la souris. Navigation sur Google Map.

Les rendez-vous éco-gestion. Infographie tactic. 10infographies. Dessine moi l'éco - 3' pour comprendre l’actualité économique. Les initiatives de jeunes dans le programme Européen jeunesse en action | Envie d’agir : Guide méthodologique 2009. Agence française du Programme européen jeunesse en action Les initiatives de jeunes Dans le programme Européen jeunesse en action. Accueil > Guides et sites internet > Les Guides > Envie d’agir : Guide méthodologique 2009 Envie d’agir : Guide méthodologique 2009 lundi 29 juin 2009 Ce guide rassemble tous les conseils et recommandations dont vous avez besoin pour préparer, réaliser et pérenniser votre projet dans les meilleures conditions.

Un guide unique, pour 10 étapes dans votre projet : Clarifier l’idée Faire l’état des lieux Élaborer le budget prévisionnel Formaliser le projet Trouver des partenaires Bâtir le plan d’action Communiquer Réaliser le projet Évaluer et rendre compte Prolonger l’action Pour télécharger le guide cliquez sur l’image (PDF, 2.9 Mo) Version imprimable Espace privé | Plan du site | RSS | Retour en haut de page Les initiatives de jeunes dans le programme Européen jeunesse en action est motorisé par Spip 1.9.2d [11132] associé à un squelette spip Rizom , Navigation : Comprendre. Les 3 parties du dossier. C’est une vague de fond : la moitié des Français se tournent désormais vers l’économie collaborative. Des géants en émergent : la valorisation d’Airbnb dépasse maintenant la capitalisation boursière d’Accor. Comment les marques traditionnelles s’adaptent-elles pour rester dans la course ? Initiatives, interview et regard d’expert.

> Retour au sommaire navigation contenu 12 marques qui expérimentent de nouveaux business models Apple, Seb, Castorama… Dans tous les secteurs, les marques testent de nouvelles formes de commercialisation et de relation à travers leurs produits. L’économie circulaire made in H&M H&M s’est fixé un objectif ambitieux : 100 % de coton provenant de sources écoresponsables dans ses vêtements d’ici 2020. . « Les start-ups de l’économie collaborative sont des championnes de la relation client » Comment une marque peut-elle se transformer pour répondre aux nouvelles attentes des consommateurs ?

Vecteurs gratuits et autres fichiers graphiques | Freepik. Toute ma vie sur internet - Envoyé spécial. Gribouill_i logiciel gratuit de dessin auteur Pierre Perez. Ce tout petit utilitaire est essentiellement destiné aux enseignants et aux élèves, il permet, lors de l’utilisation d’un vidéo projecteur, de dessiner et d’annoter l’écran en surimpression du programme ou de l’image en cours de projection, comme on le ferait sur un transparent placé sur un rétroprojecteur.

Mode d’emploi : Après avoir installé Gribouill-i sur votre clef USB double cliquer sur l’exécutable « Gribouill_i.exe » celui-ci s’exécute et se place automatiquement en mode réduit dans la barre des tâches. Le programme est alors prêt à l’emploi, et vous pouvez utiliser votre ordinateur comme à l’accoutumé. A n’importe quel moment quand vous souhaitez annoter, surligner, dessiner sur l’écran en cours, cliquez sur Gribouill-i dans la barre des tâches, celui se déploie et place alors un calque virtuel par-dessus l’application utilisée (l’écran est « gelé » tant que Gribouill-i est actif), des outils apparaissent dans le coin supérieur droit de l’écran. Des enseignants consommateurs mais encore peu "partageurs" Utiliser les cours des autres ? Utiliser les idées des autres ? Utiliser les documents des autres ? Entre captation, mutualisation et enrichissement, quelles sont les pratiques ?

Dans les salles des professeurs, il arrive que des documents traînent sur les tables, parfois sur le photocopieur ; aussi, nombre de collègues n’hésitent pas à récupérer tout ou partie de ces supports pour leurs propres cours. Rappelons que dans la culture enseignante, la préparation d’un cours et sa réalisation sont des activités principalement solitaires et individuelles ; ces pratiques ne concernent pas tous les enseignants mais une grande majorité, … comme s’il semblait honteux de reprendre le travail fait par d’autres. « Un enseignant prend les affaires des autres mais il ne faut pas le dire ; il refait la même chose que l’année d’avant mais il ne faut pas le dire. En réalité, il faut quand même garder une trame puisque les programmes ne changent pas. Toutefois il ne faut pas trop crier à la révolution. Internet bouleverse-t-il vraiment l'éducation? Les innovations numériques vont-elles changer en profondeur le système éducatif? Emmanuel Davidenkoff. A chaque fois qu'une nouveauté intervient, un chercheur ou un expert anticipent un bouleversement de l'école.

L'électrification des lignes de trains aux Etats-Unis devait modifier la carte scolaire américaine avec la possibilité de regrouper dans des écoles immenses les enfants venus des campagnes. En fait, l'administration américaine a simplement construit des écoles dans les villages. Les mêmes projections ont été faites avec l'arrivée de la télévision, susceptible de faire table rase du passé. Et aujourd'hui, on annonce une révolution avec les nouvelles technologies et Internet. Arrive un véritable "tsunami éducatif", pour reprendre la formule du patron de Stanford. Marcel Gauchet. L'accès immédiat de chacun à toute l'information disponible, quel stimulant pédagogique ! E.D. M.G. Le médium numérique ne va-t-il pas changer la manière d'enseigner? M.G. E.D. E.D. M.G. E.D. M.G. E.D. Infographie | Comment Google traite-t-il le droit à l'oubli ? En moins de trois mois, le site forget.me, le service en ligne de gestion du droit à l'oubli de Reputation VIP, a reçu plus de 21 000 inscriptions.

C'est à partir de ces dernières que la société Reputation VIP, spécialisée dans la gestion de l'e-reputation, a étudié non seulement la nature des demandes mais aussi les réponses apportées par Google. Au départ visiblement submergé, le moteur de recherche a repris pied et traite aujourd'hui plus de demandes, plus rapidement, et en répondant plus favorablement qu'en mai dernier. Le 13 mai 2014, en effet, la Cour de justice de l'Union européenne (CJUE) a donné le droit à tout ressortissant de l'Union de demander l'effacement ou la rectification de données à caractère personnel circulants sur le Net. Détaillées dans l'infographie, les raisons des refus opposés par Google délimitent, d'une certaine manière, le champ d'application de cette décision.

Les outils du Web 2.0. L’actualité des outils TICE pour la classe et l’enseignement. Twitter est-il aussi un outil pédagogique. [Tribune] Le droit à l'oubli (enfin) reconnu. SOYEZ NET SUR LE NET | ACCUEIL. Fiches pédagogiques. Ressources à télécharger. Catalogue Education & Numérique. Catalogue Le catalogue Open Education E&N Des milliers d'activités interactives libres de droits Modules 4258 module(s) disponible(s) I) Origine du microbiote humain et son évolution au cours de la vie Maxime Bucher Accéder au module clemence ritter Accéder au module Notion de dissolution Thierry Blondet Accéder au module Niveau de progrès 1 Gazelle Tayarani Français Accéder au module Le son et la lumière, domaines de fréquences Accéder au module 5e Géographie - Richesse et pauvreté dans le monde Carine Cibiel Géographie • Cinquième Accéder au module Le son et la lumière : rappels de 5ème et 4ème Accéder au module Les relations de parentés au sein de la lignée humaine Accéder au module Obligation personnelle et impersonnelle Constance Jacob Accéder au module Futur proche Accéder au module Dynamique de zones de convergence : la subduction 30 minutes • Virginie Marquet SVT • Toutes premières Accéder au module Indices paleomagnétiques Accéder au module Propulsé par Apolearn Définition Fermer Contacter le support.

Capsules vidéos

Pédagogie et numérique. Tice STMG STS - Tice - STMG et STS. Comment fonctionne Google ? Quelles traces laissons-nous sur le Web ? 2 séquences pédagogiques pour réfléchir et agir. Gaëlle Sogliuzzo, professeur-documentaliste en lycée à la Cité Scolaire Beaumont (Redon, 35) a conçu un portfolio très intéressant de séquences et expérimentations pédagogiques sur la culture de l’information et des médias. Cet enseignant propose une approche participative de l’éducation au numérique avec 2 axes de travail formalisés.

Pour chaque séquence, un ensemble de documents pédagogiques en libre accès : document de préparation de séance, fiches et documents élèves, exercices et corrigés et documents de synthèse. Des dossiers complets (avec infographies, explicitations, quizz…) pour développer des activités dans le cadre scolaire, en formation ou en espace public numérique (EPN). Séquence 1 : Comment fonctionne un moteur de recherche : l’exemple de Google « Le fonctionnement d’un moteur de recherche, à partir de l’exemple de Google, travaillé en demi-classe sur deux heures consécutives par groupe ». Séquence 2 : Identité / présence numérique : quelles traces laissons-nous sur le web ? Éveiller l’élève à la culture informationnelle. « Homo numericus », « generation Y », « digital native », les expressions ne manquent pas pour définir la génération de nos élèves, cette génération pour qui le numérique n’aurait pas de secret. La sollicitation des écrans est en effet omniprésente et il est possible d’avoir accès à une telle quantité d’informations que des chercheurs n’hésitent pas à évoquer une réelle info-pollution, voire infobésité.

Nos élèves "pratiquent" le numérique, ils savent trouver des informations. Comment aider l’élève à transformer des pratiques personnelles intuitives, une certaine « débrouillardise », en de réelles compétences informationnelles ? Une récente étude britannique déclare que ces compétences « doivent être acquises pendant les années de formation à l’école et que les programmes de remédiation autour de la culture informationnelle à l’université ont de grandes chances de ne pas aboutir » [1] Des compétences spécifiques convoquées Les notions à acquérir par l’élève La source Droit de l’information.

Personnes ressources

Classe numérique.