Checklist pour bien relire les modules e-learning. Vous avez sans doute des souvenirs d’école où un professeur vous rappelait de vérifier vos réponses avant de remettre votre copie lors d’un contrôle ? Eh bien, il en va de même pour les modules e-learning. Avant de donner un module aux apprenants, vous devez le relire soigneusement pour vous assurer qu’il est vraiment le meilleur possible. Mais lorsque vous relisez votre module, à quoi devriez-vous faire attention ? Chaque projet e-learning étant différent, aucune checklist ne correspondra parfaitement à chacun ; cependant, voici quelques-unes des principales choses que vous pouvez contrôler lors de votre relecture. Relire le contenu du module Pas de surprise ici. Les objectifs pédagogiques sont-ils mesurables ? Et pour aller plus loin, voici d’autres ressources qui vous aideront à peaufiner votre contenu : Relire et vérifier les textes Dans la plupart des modules, le texte est l’élément clé de l’expérience d’apprentissage.
Y a-t-il des fautes de grammaire ou d’orthographe ? Menu Lecteur Menu. Utiliser les grilles pour améliorer vos mises en page. Une grille est une structure créée avec une série d’axes verticaux et horizontaux qui se croisent. Elle fonctionne comme une armature qui permet de structurer les contenus et d’organiser rationnellement les éléments, tels que les images et les textes. Largement utilisées par les professionnels de l’impression et du graphisme, les grilles constituent aussi un excellent outil de conception visuelle pour les développeurs de modules e-learning en leur permettant de placer et d’organiser le contenu de différentes diapositives de façon homogène mais variée.
Grâce à une grille bien utilisée, vous pouvez plus facilement hiérarchiser l’information, l’organiser en colonnes ou en blocs, simplifier et guider la lecture. Au final, en utilisant une grille, vous vous simplifiez grandement le travail de mise en page. Appliquer une grille dans Storyline Vous pouvez appliquer facilement une grille à votre design dans Storyline en cochant l’option Quadrillage dans l’onglet Affichage du ruban. Apprendre à construire des personas - We Love Users. Qu’est-ce qu’un persona ?
Définition Un persona est un archétype représentant un groupe de personnes dont les comportements, motivations et buts sont proches. Les personas sont utilisés en Design1, Ergonomie, Marketing, Informatique, etc. pour permettre au(x) concepteur(s) de déterminer ce que le produit ou service doit faire et comment il devrait fonctionner. Exemple Origines La méthode des personas a été créée par Alan Cooper. À quoi servent les personas ? Les personas sont des outils d’aide à la conception et de communication. Lorsque les comportements et les buts de plusieurs personas sont trop différents pour être servis par un même produit, il convient de fabriquer plusieurs produits distincts. Pour illustrer cette idée, nous pouvons nous appuyer sur l’exemple fourni par Cooper dans « About Face 3: The Essentials of Interaction Design ».
En résumé, les personas servent à : Mais surtout, ils aident la prise de décision dans la conception d’un produit. Comment les construire ? 1. 2. 3. 1. AgoraQuiz. Créer des quiz avec ses élèves : article de présentation. Dernière mise à jour le 27 mai 2020 Comment aider vos élèves à mémoriser les principales notions d’une matière de manière ludique ? Jeux et quiz sont des outils qui favorisent l’assimilation et la mémorisation des apprentissages.
Il existe de nombreux sites pour créer des quiz. AgoraQuiz est une nouvelle solution avec une approche originale, elle permet aux élèves de les créer eux-mêmes. Malin. L’idée principale est d’impliquer les élèves dans la création des questions et de se défier entre eux pour les aider à mémoriser autrement les notions apprises.
L’utilisation d’Agora quiz s’adapte à toutes les matières et à la plupart des niveaux à partir du collège. Jouer et apprendre en autonomie Après avoir créé un compte, vous devrez configurer un ou plusieurs groupes pour une ou plusieurs classes. Avant de pouvoir jouer, il va falloir créer les questions afférentes aux différents thèmes proposés. Créez des quiz avec vos élèves puis laissez-les jouer Chaque partie oppose 2 joueurs. 6 façons de rattraper un design raté. Voici la situation : votre chef vient vous voir pour vous montrer un module e-learning dont l’esthétique vous laisse totalement perplexe (voir l’exemple ci-dessous) et vous dit : « Pouvez-vous republier ce module pour les nouveaux employés ? » Vous ne pouvez décemment pas proposer ce module aux nouveaux employés !
Vous le trouvez affreux, mais avez-vous une autre solution ? Vous n’avez pas le temps de refaire tout le module mais vous vous demandez si vous ne pouvez pas rapidement faire quelques modifications qui pourraient le rendre acceptable. Heureusement pour vous, il existe des solutions ! La prochaine fois que vous aurez sous les yeux un module à l’esthétique ratée, suivez ces 6 conseils pour rapidement l’améliorer. Débarrassez-vous des images de mauvaise qualité La première chose à faire, c’est de supprimer et remplacer toutes les images de mauvaise qualité, celles qui sont floues, mal cadrées ou encore, celles qui sont visiblement ratées ou qui n’ont que peu d’intérêt. Avant : Comment relire un module e-learning - Comment se déroulent les cycles de relecture ? Devenir un concepteur pédagogique efficace.
Une habitude peut être définie comme « une manière usuelle de faire ; une aptitude, acquise par la pratique fréquente ou l’expérience, à accomplir avec facilité une action ». Quand il est question de perfectionnement professionnel, acquérir de nouvelles habitudes, et particulièrement de bonnes habitudes, nécessite la répétition consciente de nouveaux comportements et de nouveaux modes de pensée. Adopter ce genre de « nouvelle » conduite peut paraître intimidant. Mais inutile d’opérer un changement radical, il suffit de vous concentrer sur quelques points essentiels pour vous améliorer. Alors, par où commencer ? Voici 5 bonnes habitudes que j’ai pu observer chez mes collègues concepteurs pédagogiques les plus efficaces.
Habitude n°1 : Agir comme un consultant Un SME haut gradé vous demande de transformer son PowerPoint de 88 diapos en un module e-learning. Alors comment adopter une approche plus collaborative ? Avant toutes choses, un consultant : Habitude n°2 : Cultiver sa curiosité. Produire du multimédia pédagogique. Comment estimer la durée d’un module e-learning.
Imaginons que vous venez de terminer votre module e-learning et que vous êtes prêt à le mettre à disposition des apprenants. Mais avant, votre chef souhaiterait savoir combien de temps il dure. Pourquoi ? Parce que les managers – tout comme les apprenants – veulent savoir combien de temps il faut y consacrer. Mais comment estimer la durée d’un module e-learning ?
Cela paraît peut-être simple au premier abord, mais il y a plusieurs facteurs à prendre en compte. Regardons tout cela de plus près. Les facteurs qui jouent sur la durée Le nombre de diapositives Certains professionnels du e-learning utilisent la formule 1 diapo = 1 minute. La durée des éléments multimédias La durée des audios et des vidéos est un autre facteur important à prendre en compte lorsque vous estimez la durée totale du module. Le niveau d’interactivité Le public cible Plus votre public cible est hétérogène, plus la durée du module risque de varier en fonction de l’apprenant.
Calculer la durée moyenne En résumé Et vous ? Comment éviter de corrompre ou de perdre les fichiers de projet. C’est le pire cauchemar de tous les concepteurs e-learning : vous travaillez dur avec une application, vous êtes en plein milieu du développement, quand tout à coup, le logiciel plante ! Vous commencez à cliquer frénétiquement… vous n’y croyez pas ! Quand avez-vous sauvegardé le fichier pour la dernière fois ? Allez-vous perdre tout ce travail ?!? Certains (mais pas vous, j’espère !) La corruption de fichier est toujours possible, même avec un logiciel fiable, et même en suivant toutes les pratiques recommandées.
Vous devez être prêt si un problème survient et vous devez savoir comment faire pour l’éviter au maximum. Travailler en local Il faut toujours enregistrer et publier tous les fichiers et les projets Articulate Storyline sur votre disque dur local, qui est généralement votre lecteur C:. Si vous devez copier votre projet sur un lecteur réseau ou un clé USB à des fins de sauvegarde ou de gestion des versions, ne le faites qu’après avoir enregistré le fichier et quitté Storyline. 3 astuces pour dépanner les activités interactives dans Storyline. Si vous avez déjà créé une activité interactive complexe dans Storyline, vous savez que cela peut impliquer de nombreux déclencheurs, des variables et des objets sur la chronologie. Et quand une activité interactive ne fonctionne pas comme vous le pensiez, il peut être difficile de savoir comment résoudre les problèmes. Ainsi, la prochaine fois qu’une activité interactive avancée ne fonctionnera pas comme vous l’aviez imaginé, voici une liste d’options de dépannage à essayer.
Regardez de plus près les déclencheurs Vos déclencheurs sont un élément essentiel de toute activité interactive que vous créez. Par conséquent, l’une des premières choses que vous devez faire lorsqu’une activité interactive ne fonctionne pas est d’examiner de plus près tous vos déclencheurs pour identifier les problèmes potentiels. Voici quelques idées pour vous aider à résoudre les problèmes de déclencheurs : Affichez vos références de variables Créez des boutons personnalisés pour faire des tests. Une introduction au modèle ADDIE. Si vous êtes formateur ou concepteur e-learning, vous avez sans doute entendu parler du modèle ADDIE, l’approche de conception pédagogique de référence depuis plus de 30 ans.
Cet acronyme est formé par la première la lettre de chaque phase de la méthode : Analyse, Design (ou conception), Développement, Implémentation, et Évaluation. Certains concepteurs pédagogiques peuvent avoir envie de sauter des étapes, et de passer directement à la production du module. Mais attention ! Chaque étape joue un rôle essentiel pour le succès du projet. Prenons le temps de regarder chacune des étapes dans le détail. Analyse Selon le modèle ADDIE, la première chose à faire dans tout projet e-learning est une analyse approfondie. Analyse des besoins : Cette analyse est à effectuer en premier car elle vous permet de déterminer si la formation est réellement nécessaire ou non. Analyse du public cible : Une fois que vous avez déterminé qu’une formation est bien requise, vous devez analyser votre public cible.
Scénarisation pédagogique, 2e partie : le séquençage. Si la définition de l’objectif pédagogique doit être pensée de façon globale par les pédagogues et mobiliser leur réflexion en amont de la conception du dispositif de formation, il leur est aussi nécessaire de compléter leur analyse avant d’aller plus avant dans le processus de conception. Sans qu’il y ait lieu à ce stade de fixer dans le détail les contenus, le concepteur pédagogique fixe tout d’abord les thèmes sur lesquels porte la formation puis les niveaux (séquences, activités, ateliers,..) pour lesquels il veille à déterminer les objectifs d’apprentissage.
L’ensemble de ce travail constitue le séquençage. L’analyse des thèmes de la formation, un travail collaboratif Cette analyse se fait le plus souvent de façon collaborative entre le concepteur pédagogique et des experts de la matière afin d’assurer la cohérence de l’ensemble de la formation. À cette occasion, une première homogénéisation sur les modèles pédagogiques à envisager peut être établie.
Ce que tout le monde devrait savoir avant de concevoir un module e-learning | Les essentiels du e-learning. Avant de commencer à concevoir un module, il est important de comprendre le type de module que vous développez. Cela vous permettra de prendre les bonnes décisions sur ce que vous devez faire et la manière d’utiliser vos ressources. Tous les modules e-learning ne sont pas égaux. Il existe deux principales catégories de modules : des modules informationnels et des modules de performance. Les modules informationnels sont souvent créés pour répondre à un besoin de diffuser des informations réglementaires ou des conditions de conformité.Les modules basés sur des critères de performance ont pour objectif de changer un comportement mesurable. Apportez une valeur ajoutée à votre organisation Vous êtes responsable des ressources e-learning pour votre organisation. Voici trois manières d’apporter une valeur ajoutée à votre organisation : Coût : veillez à bien gérer le coût des projets et le temps de développement.
Aidez vos clients à trouver la bonne solution Déterminez l’approche à adopter. Le e-learning de A à Z : Partie 2. Lorsque vous êtes nouveau dans un domaine, qu’il s’agisse du e-learning ou d’un autre, il peut être compliqué de comprendre tout le jargon du métier. Pour vous simplifier la tâche, nous avons défini ici les termes les plus utilisés en e-learning. Vous trouverez ici les définitions des mots de H à N. Si vous avez raté la première partie, voici le lien. Pour la suite, cliquez ici. Le HTML5 est la dernière version du standard HTML. Pour aller plus loin : Indicateurs Clés de Performance (ICP) Indicateurs Clés de Performance (ICP) ou KPI (Key Performance Indicators) en anglais sont des mesures utilisées pour suivre et analyser les progrès des projets, des campagnes et les initiatives des entreprises.
Les concepteurs pédagogiques peuvent utiliser les indicateurs clés de performance tels que le retour sur investissement, l’augmentation des ventes, la réduction des taux d’erreur et la réduction des coûts pour démontrer la valeur de la formation. Interface Utilisateur KPIs Localisation Microlearning. Le e-learning de A à Z : Partie 1. Lorsque vous êtes nouveau dans un domaine, qu’il s’agisse du e-learning ou d’un autre, il peut être compliqué de comprendre tout le jargon du métier. Pour vous simplifier la tâche, nous avons défini ici les termes les plus utilisés en e-learning.
Vous trouverez ici les définitions des mots de A à G. Voici les liens pour trouver la suite : Accessibilité Un module e-learning accessible est un module que les personnes souffrant d’un handicap (troubles auditifs, visuels, mobilité réduite et troubles de l’apprentissage, par exemple) peuvent suivre avec la même efficacité que les autres. De nombreux pays ont mis en place des lois qui expliquent les exigences de conformité. Pour aller plus loin : Adaptive Learning L’adaptive learning est une approche d’apprentissage qui personnalise le contenu e-learning en temps réel pour l’utilisateur, en fonction de ses performances et de son activité dans le module.
Pour aller plus loin : Une introduction au modèle ADDIE pour les concepteurs pédagogiques Agile. E-learning letter - actualité & stratégies e-learning. Évaluer les temps d'apprentissage à distance. Dans une configuration d’apprentissage « traditionnelle », ou « stage à l’ancienne », le participant recevait une convocation à un lieu de rendez-vous. Il cheminait jusqu’à un centre de formation ou une université, il trouvait sa salle, discutait de façon informelle avec les personnes présentes, signait une feuille de présence puis s’asseyait et se mettait en disposition de recevoir ce que le formateur pouvait lui indiquer. Il écoutait, écrivait, échangeait avec les autres, composait des réponses, disait s’il était satisfait ou non.
Quelqu’un en tenait compte ou non. C’était une reproduction de ce à quoi chacun avait pris l’habitude dans sa scolarité. Cet enchaînement des temps est maintenant remis en question avec des apprentissages en ligne qui produisent une autre décomposition des temps et surtout une autre appréciation de ceux-ci. Chacune de ces modalités bouleverse nos rapports aux temps d’apprendre et oblige à repenser le temps. S’organiser pour apprendre Produire son savoir. 5 étapes pour simplifier la relecture de vos modules e-learning. Quiz-on-ne-dit-pas-blended-learning-mais. 10 alternatives aux modules e-learning. Bonnes pratiques de gestion de projet e-learning.
Méthodologies Pour le développement De cours e-learning - Un guide pour concevoir et élaborer des Cours d’apprentissage numérique - i2516f.pdf. Construire une formation pour le Elearning. Astuces pour devenir un meilleur concepteur e-learning. Créer une chronologie interactive avec PowerPoint. Présentation des outils auteur e-learning. Produire un module e-learning, étape par étape.
Organiser l’apprentissage. Guide pratique du e learning Conception strat. 7 moyens d’incorporer de la vidéo dans votre module e-learning. La gamification et l’e-learning développent le plaisir et facilitent l’apprentissage. Hy-Sup : Les enseignants nous presentent leur dispositif. Quelle juste place pour le·la formateur·rice en e learning ? ⋆ Pick & Learn. Pour bâtir des scénarios pédagogiques intégrant les TIC.
Réaliser un bon scénario pédagogique. Le scénario tutoral, livrable de l’ingénierie tutorale. Par Jacques Rodet. 13 logiciels de e-learning open source.