Les rôles du formateur en ligne | learn-on-line.be - Les rôles du formateur en ligne - Ressources_Formateurs - Formateurs « Un enseignement en ligne efficace et productif est une composante essentielle d'un projet et processus d’eLearning positif, à dimension humaine et financièrement abordable. Indépendamment du degré de sophistication technologique, les apprenants en ligne ne souhaitent pas se passer de leurs encadrants humains. » (Salmon, 2002) La présence d’un tutorat est indispensable en eLearning ! En effet, bien que les apprenants soient autonomes et responsables par rapport à leur apprentissage, ils ne sont pas pour autant en situation d’isolement, bien au contraire. Par définition, le tutorat est « l'ensemble des fonctions, des rôles et des tâches destinés à guider, aider et soutenir les apprenants engagés dans un système de formation partiellement ou entièrement à distance dans la réalisation de l'ensemble des activités individuelles ou collaboratives. Concrétement, Zane Berge décrit quatre catégories de rôles pour un "instructeur" qui facilite l'apprentissage d'un groupe d'étudiants en ligne :
Vidéos : Multimodalité et techno-pédagogie Convaincre de l'efficacité de la formation par le jeu À propos de l’auteur : Julien Parthenay est Directeur de Création d’Events Games, agence de formation par le jeu. Depuis plus de 12 ans, il crée des dispositifs en salle, blended et en ligne. Il est notamment le concepteur des Digital Learning Games. Lors de la conception d’un projet de formation, il est essentiel de convaincre ses interlocuteurs internes du bien-fondé des modalités pédagogiques mises en place. Et si l’intérêt de la ludo-pédagogie n’est plus contesté chez les professionnels de la formation, la simple expression « formation par le jeu » peut encore braquer les non-initiés… et bloquer votre projet. Ces réticences peuvent avoir plusieurs explications : l’a priori tenace que «le jeu, ce n’est pas sérieux» l’impression que l’objet de la formation ne s’y prête pas le sentiment que la culture d’entreprise est incompatible avec la formation par le jeu Face à ces réticences, il est d’abord essentiel d’argumenter sur la qualité et la pertinence de son projet. Un dernier conseil ?
Newsletter du 25/03/2022 : 20 conseils pour réussir la digitalisation de la formation – La Digital Learning Academy Newsletter du 25/03/2022 : 20 conseils pour réussir la digitalisation de la formation Elle a résisté, un peu, beaucoup, mais la poutre travaille comme disait Edouard, et la formation ne peut plus ignorer l’évolution vers le Digital. Alors, par conviction ou par obligation, voilà 20 conseils pour réussir la digitalisation de la formation. Pour avoir 20/20 en digitalisation de formation Ne pas chercher à transposer, mais seulement s’inspirer du présentiel : la formation à distance a trop de différences avec la formation en salle pour s’accommoder d’une simple transposition.Ne plus utiliser PowerPoint : parce que ! Bonne digitalisation. et cette semaine, on vous parle aussi de : Lire l’intégralité de la Newsletter Et si vous ne l’êtes pas encore,abonnez-vous pour la recevoir par email tous les vendredi à 16h Partagez sur les réseaux sociaux : Articles similaires Vous devez vous connecter pour laisser un commentaire.
Les compétences des tuteurs en ligne Jacques Rodet : Dans votre mémoire, vous rassemblez des points de vue et des témoignages d'étudiants, d'enseignants et de tuteurs en formation à distance. Pouvez-vous nous dire les raisons qui vous ont poussée à privilégier ce mode de recueil de données à côté de l'examen de la littérature ? Etait-ce pour pallier les insuffisances éventuelles de cette dernière ? Pour d'autres motifs ? Lucie Audet : L’accent sur les points de vue des divers acteurs faisait partie des paramètres établis par le Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD), pour lequel j’ai préparé ce mémoire. La sollicitation de tels points de vue est, entre autres, une occasion pour un réseau de provoquer une réflexion chez ses membres, d’accroître leur partage d’expertise et de mieux tenir compte de la diversité de leur contexte. J.R. : Afin de recueillir ces témoignages, vous avez utilisé un blog dont la création a fait l'objet d'une communication dans différents canaux d'informations dédiés à la FAD.
La vidéo en formation professionnelle : points-clés pour l’exploiter Une salle de classe, une bibliothèque ou un salon ne sont qu’exceptionnellement des environnements de travail. Essayer d’enseigner une pratique hors contexte est plus difficile que de le faire en contexte. La vidéo de formation que l’on peut regarder dans son milieu de travail offre un avantage à ce niveau. Avec la diffusion généralisé des appareils mobiles, la vidéo peut maintenant être accédée de partout, y compris au travail. D’autres arguments incitent à utiliser la vidéo dans internet pour la formation professionnelle, comme : les gens qui se forment sur leur appareil mobile sont deux fois plus susceptibles d’étudier entre 6 heures et 8 heures le matin;les gens qui étudiant sur mobile étudient 40 minutes de plus par semaine en pouvant étudier partout où ils vont;si l’accès è des formations vidéo est possible sur mobile, les taux de complétion des cours augmentent;l’apprentissage mobile séduit les «millénials». Des conditions Illustration : Ellen Odd - Foter Référence
Apprendre à apprendre – Formation 3.0 Aider son enfant à mieux apprendre grâce au visuel Un livre qui fourmille de conseils pratiques pour aider votre enfant à réussir à l'école ;) Comment étudier efficacement en ligne : votre guide gratuit Vous voulez suivre une formation en ligne. Comment réviser les partiels pendant les vacances de fin d’année C’est le thème d’un article de la journaliste Laura Buratti sur le site du Monde-Campus. Facilitez l’étude de vos enfants avec l’hypnose Période de détente et d’insouciance pour les uns, les vacances peuvent être une période pénible à traverser pour ceux qui n’ont pas assuré aux examens précédents. Comment étudier avec le mindmapping Comment mieux étudier avec le mindmapping ? Etudiants, organisez votre travail avec le kanban personnel Trello Comment organiser son travail lorsqu'on est étudiant ? Mémorisez vos cours avec Cerego : créez vos propres flashcards ! Mémoriser vos cours à long terme avec Cerego, c'est bien. Mémorisez tous vos cours avec Cerego : utilisez la Memory Bank
Comment savoir si la gamification convient à votre module À première vue, la gamification semble être un moyen facile de rendre votre expérience e-learning plus attirante. Vous pensez qu’il suffit simplement d’ajouter quelques éléments de jeu, comme des points ou des badges, à votre module et cela augmentera instantanément le facteur plaisir, n’est-ce pas ? Eh bien, pas exactement. La gamification peut être un super moyen pour motiver vos apprenants. Mais, comme de nombreuses techniques d’apprentissage, ce n’est pas adapté à toutes les situations. C’est pourquoi il est important d’évaluer dès le début si cette approche fonctionnera pour votre projet. Les indices qui indiquent que la gamification pourrait ajouter de la valeur à votre module Les indices qui montrent que la gamification pourrait ne pas convenir En résumé La gamification a le potentiel de motiver vos apprenants ou de les amener à décrocher, tout dépend de la façon dont vous l’utilisez. Les indices ci-dessus vous ont-ils convaincu que la gamification fonctionne pour votre projet ?
Analyse des besoins des apprenants en ligne 13 erreurs mortelles en e-learning et comment les éviter – Formation 3.0 Chaque activité humaine recèle ses pièges et ses illusions. L’e-learning n’échappe pas à la règle. Voici donc 13 erreurs mortelles en e-learning et surtout, comment faire pour les éviter. La vague des MOOC a remis la formation à distance et l’e-learning en particulier au goût du jour. Parallèlement, la concurrence dans le secteur de la formation devient de plus en plus dure. Les entreprises comparent, analysent les prix et ne se jettent pas dans les bras du premier consultant en formation venu. L’e-learning comme porte de sortie pour les formateurs C’est sans doute pourquoi de nombreux formateurs, coachs et consultants souhaitent se lancer dans l’e-learning. Pour autant, tous les formateurs qui se lancent dans l’e-learning – et mon petit doigt me dit qu’ils sont de plus en plus nombreux – ne réussissent pas. Voici un résumé de quelques erreurs communes qui peuvent détruire votre projet d’e-learning. 13 erreurs mortelles pour votre projet d’e-learning 13 erreurs mortelles en e-learning
Comment vos apprenants peuvent-ils vous aider à concevoir de meilleurs modules e-learning ? L’une des meilleures manières de développer des modules e-learning efficaces est de vous rapprocher des apprenants. Pourquoi ? Parce que les apprenants comprennent le contenu différemment de l’organisation. Si vous concevez un module pour des responsables de prêts, allez à leur rencontre et demandez-leur comment ils travaillent et quel rapport ils ont avec le contenu du module. Comprendre vos objectifs de formation La réalité est que, souvent, l’objectif de formation n’est pas de former. Il est important de faire la différence entre des modules de compliance sans réel objectif de formation et des modules qui ont des objectifs de performances mesurables. Les astuces qui suivent ont pour objectif de vous aider à tirer le meilleur parti du point de vue et de l’expertise de vos apprenants pour développer un module e-learning qui corresponde à leurs objectifs de performance. Un regard neuf peut toujours servir Nous avons tendance à être un peu myope lorsqu’il s’agit de notre propre travail.
Du blended learning à la formation hybride La formation hybride : reflet de nos transformations En seulement quelques années, l’organisation du travail a été bousculée par les besoins de flexibilité et d’ouverture exprimés par les collaborateurs. Le télétravail s’est normalisé partout où il était possible, le flex office s’est développé, les horaires se sont assouplis, la dose de travail collaboratif et de travail en solo s’est rééquilibrée, l’automatisation des tâches répétitives s’est accélérée et, plus récemment, des IA (Intelligences Artificielles) se sont invitées dans l’équation pour nous montrer à quel point il était préférable d’avoir une question pour tout, plutôt qu’essayer d’avoir des réponses à tout. Dans pareil contexte, la formation doit impérativement se réinventer. De la conception au déploiement, comment adapter la formation au nouveau cadre de référence ? Comment créer des parcours qui s’adaptent aux besoins des individus en situation d’apprentissage (plutôt que l’inverse) ?