Bien doser le numérique : de la fatigue à l’enthousiasme. Depuis plusieurs années, je recueille avec grand intérêt l’opinion de mes élèves au sujet de mes cours (j’utilise pour cela un questionnaire en ligne).
Une critique revient assez fréquemment : dans mes cours, trop de temps est perdu avec l’utilisation du numérique (même si d’autres élèves expriment au contraire leur enthousiasme à l’égard de l’intégration des outils numériques). Sans avoir affiné l’enquête pour identifier avec certitude les raisons de cette critique, ni quel profil d’élève tend à la formuler, je peux avancer quelques idées. Je reconnais d’abord volontiers que mon tropisme technophile peut me conduire à consacrer trop de temps au numérique (outils, méthodes, enjeux culturels, sociétaux et politiques…).
Je reconnais aussi qu’il m’arrive de mal intégrer le numérique dans mes scénarios pédagogiques (le numérique devient alors un obstacle, comme le rappelle par exemple Alice Keeler). Le Numérique à l’école : comment intégrer une pédagogie numérique en contexte scolaire. Vocabulaire des TIC (2017) - Ministère de la Culture.
Le numérique à l’école en France : les grandes orientations nationales - École branchée. Depuis sa mise à jour en 2015, l’apprentissage de l’algorithme et de la programmation sont officiellement au programme scolaire français. Retour sur une mission d’exploration à laquelle l’École branchée participe cette semaine. L’École branchée participe cette semaine à la mission d’exploration sur le numérique de l’AQPDE, à l’ESENESR (École supérieure de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche) de Poitiers. La France de l’an 2000, telle qu’on l’imaginait en 1900 - 2 mars 2016. Le formidable site The Public Domain Review propose un échantillon de cartes postales du début du XXe siècle, des dessins imaginant l’an 2000.
L’auteur principal est Jean-Marc Côté. On en décompte plus de 87, initialement réalisées pour l’exposition universelle de 1900. On peut retrouver la série sur Wikipédia. On observera que dans l’imaginaire de 1900, le rêve est de voler. Le numérique éducatif entre-t-il en glaciation ? – Veille et Analyse TICE. Discernement pour l’éducation à l’information, pas d’écran avant 6 ans, etc.… tout, dans les propos du ministre (différents bien sûr de ceux tenus par la même personne n’étant pas alors ministre…) indique que nous entrons dans une ère de glaciation pour les questions du numérique éducatif.
Glaciation ne signifie pas disparition, mais plutôt « arrêt sur image ». En disant en conférence de presse qu’il va consulter, écouter, mais en même temps en affirmant certains points de vue, à partir de travaux scientifiques ou non (il faudra être vigilant là-dessus) on peut s’interroger sur l’ensemble de ces propos comme ce passage de l’interview (parmi tant d’autres) qu’il a donné à Paris-Match dans lequel il déclare : » Il faut prendre en compte la révolution numérique, en retenant ce qu’elle a de positif et en écartant ce qu’elle a de négatif. Comment un monde de plus en plus technologique peut être un monde de plus en plus humain ?
C’est la grande question de notre temps. A suivre et à débattre. 20151112 HumaNDoc. Passivitenumerique. La gestion de classe à l’ère du numérique (partie 1): Entre cohérence et tolérance. Ce dossier a été réalisé avec la collaboration d’Andréanne Turgeon, éditrice, Profweb.
Que doit faire l’enseignant avec les téléphones, tablettes et ordinateurs en classe? Est-il plus judicieux de les interdire, d’encadrer leur utilisation ou de les intégrer dans les activités d'apprentissage? L’omniprésence des appareils mobiles soulève, chez de nombreux enseignants, une interrogation quant à la manière de réagir face à ces distractions potentielles. Plusieurs se demandent s’ils doivent intervenir, et comment. Peu importe votre niveau d’expérience en enseignement, il peut être intéressant d’explorer différentes stratégies pour assurer la cohérence entre votre pratique pédagogique et votre style de gestion de classe. Sous quelles conditions le numérique améliore-t-il les apprentissages scolaires ?
FUN - Enseigner et former avec le numérique. Un modèle pour une intégration pédagogique des TIC efficace. La multiplicité des outils et la complexité des usages peuvent parfois constituer un frein pour une intégration pédagogique des TIC en classe.
Ainsi, l’enseignant se trouve démuni pour intégrer les différentes technologies et outils dans le cadre de son enseignement. Pour accompagner les enseignants dans leur réflexion sur une intégration des TIC en classe, efficace et ayant un réel intérêt pédagogique, le spécialiste en éducation et consultant en TICE, Ruben Puentedura, a développé un modèle qui fait référence d’un point de vue théorique : le SAMR.
Le modèle SAMR (Substitution, Augmentation, Modification, Redéfinition) propose une méthode pour mieux concevoir l’impact réel de la technologie sur l’enseignement et- l’apprentissage. Substitution La technologie est utilisée pour effectuer la même tâche qu’avant. Exemple : L’élève utilise un traitement de texte au lieu d’un crayon pour écrire un texte. Augmentation Changement fonctionnel : Il y a un certain avantage fonctionnel. A Handy Cheatsheet to Help Teachers Evaluate Educational Apps.
Utilité, utilisabilité, acceptabilité : interpréter les relations entre trois dimensions de l'évaluation des EIAH. Abstract : This methodological paper proposes to define then to connect three dimensions of the evaluation of the CEHT.
These three categories of criteria, if they are not new, appear in different fields of research and practices. Nipédu 82 : Guide du jeune prof connecté. Le kit de démarrage du jeune prof connecté : réflexions, usages, outils, trucs et astuces pour s’ y retrouver dans la jungle du numérique éducatif.
Nipédu, le podcast qui parle #école, #éducation et #numérique. 1h00min25 à 1h40min16 I. Bâtir sa veille Unroll.me pour éviter l’infobésité des newslettersDes agrégateurs de contenus : à vous de choisir le vôtre : -Allez chiner du côté de Facebook, Twitter, Pinterest, Viaéduc pour paramétrer votre veille sur les réseaux sociaux.Des dispositifs utilisant le microbloggage : Twictée – Pearltrees – Pocket Indispensable ! Le numérique dans l’éducation – Délégation Académique au Numérique Éducatif.
Nous avons organisé cette année une rencontre académique des partenaires de la DANE où nous avons pu partager nos représentations sur le numérique dans l’éducation.
Cela a été l’occasion de mieux se connaître, se comprendre et de co-construire une vision partagée sur l’objectif à atteindre, les leviers à notre disposition et les éléments du contexte global à caractériser. a) Il faut former les citoyens d’une société numérique Appréhender la société numérique Intégrer un nouveau rapport au savoir. Points de vigilance pour choisir des outils numériques pédagogiques. Enseignants et formateurs à l’ère des écrans, nous pouvons désormais choisir parmi de très nombreux outils et services en ligne. C’est peu dire que nous avons l’embarras du choix, comme en témoigne cette liste que je tente de tenir à jour. Afin d’éclairer ces choix, je vous propose une liste de points de vigilance à prendre en compte avant de décider de la pertinence d’un outil ou d’un service.
Ces critères seront utiles aux administrateurs, aux enseignants et aux élèves. Cette liste est élaborée collaborativement, avec le concours notable de François Bocquet et de quelques autres personnes (que je prie de bien vouloir m’excuser de ne pas citer) . Quels points de vigilances ? Apprendre avec le numérique, mythes et réalités. Le numérique nouvelle manière d'apprendre, nouvelle manière d'enseigner André Tricot. Le numérique modifie t-il les processus d'apprentissage ?
André Tricot : "Le numérique n'est qu'un outil" pour apprendre. Que peut apporter aux élèves l’utilisation de l’application « Plickers » dans l’organisation des apprentissages ? – Le réseau des LéA. C’est ce que nous sommes demandés au sein de notre LéA.
Depuis quelques mois, un groupe de professeur a commencé à utiliser l’application Plickers en classe. Il s’agit d’une application qui permet de proposer des QCM aux élèves. Les questions s’affichent sur l’écran, les élèves disposent d’un flash code qu’ils peuvent orienter de quatre façons différentes ce qui leur permet de choisir entre quatre réponses proposées. Les humanités numériques : Un nouvel enjeu pour l’Ecole ? Les « humanités numériques » envisagent le numérique comme notre nouveau milieu du savoir et comme objet d’étude à part entière.
Avec quelles conséquences ? Pour nos pratiques de classe ? Pour la formation des enseignant.e.s ? TPACK. Qu'est ce que la littératie numérique ? [Litteratie et EMI : quelles compétences construire avec les élèves ?] L’imagination pédagogique numérique des enseignants. Les outils numériques peuvent être utilisés de multiples façons pour enseigner et apprendre. La créativité pédagogique des enseignants est sans limite. Ce texte regorge d’idées pour se saisir des opportunités à partir de plusieurs entrées : Les objetsLes interfacesLes plateformesLes lieuxLes logiciels 1- Les objets Juste après les idées d’usages, les objets ont pénétré les écoles et lieux d’enseignements.
Actuellement il est possible d’assembler dans une seule clé USB toutes les ressources parfaitement classées sur le thème abordé ou de démultiplier, via des kits portables, des cours entier avec leurs ressources associées. Les widjets pédagogiques s’invitent comme des gadgets d’apprentissage pour mieux mémoriser, ou corriger nos fautes d’orthographe. Par les postes informatiques, la situation de travail est également touchée. Enfin le professeur peut disposer sur son poste de travail de fiche-réflexe vidéo sur des points délicats d’un processus de travail. Bruno Devauchelle : S'engager pour apprendre avec le numérique ?
Les multiples propositions pour faire évoluer la pédagogie, l'enseignement, en lien avec le déploiement du numérique, ne sont pas sans rappeler l'engouement du début du XXè siècle pour les pédagogies actives (Adolphe Ferrière, 1920). D'ailleurs l'intérêt renouvelé pour Maria Montessori (et autres acteurs du mouvement des pédagogies dites nouvelles) le confirme, même si le numérique n'y a rien à voir. Pédagogies de l'activité, inversion pédagogique, collaboration, hybridation etc.… chacun cherche à mettre les élèves en activité de manière à les motiver davantage pour apprendre. Car s'il y a bien un thème qui revient systématiquement quand on écoute les enseignants qu'on appelle innovants parler de ce qu'ils font, c'est celui de la motivation. Introduction à la lecture numérique. Les usages « ordinaires » du numérique sont au cœur de l’évolution des pratiques des enseignants – Veille et Analyse TICE.
A l’occasion du salon de l’éducation, la société Econocom a souhaité publier des interviews de « spécialistes » du numérique en éducation en réponse à l’interrogation du directeur exécutif de leur groupe : « Comment rendre réelle et massive, l’entrée du numérique dans nos écoles ? » . Mon interview a été publiée en ligne ici : Formation Webradio. Actualités du numérique - Rendez-vous des lettres 2016. « Les métamorphoses de l'apprentissage et de la transmission : culture antique, culture numérique, d'une Renaissance à l'autre ? Événements du numérique éducatif - Festival international de géographie.
Le Festival de Géographie se tiendra à Saint-Dié-des-Vosges du 30 septembre au 2 octobre 2016. Il a pour thème, cette année : « Un monde qui va plus vite » et le pays invité est la Belgique. Parallèlement aux mises au point scientifiques et aux parcours pédagogiques des enseignants de différentes académies, de collèges, lycées généraux et lycées professionnels, animeront des ateliers numériques. Conférence André TRICOT Innovation de la Pédagogie par le Numérique, oui mais Pépinière 4 0. La motivation des enseignants pour les TIC — Enseigner avec le numérique. Jeanne Rey (Service de la recherche, Haute école pédagogique de Fribourg) et Pierre-François Coen (Service de la recherche, Haute école pédagogique de Fribourg) publient en ligne dans Formation et profession: revue scientifique internationale en éducation un article visant à évaluer les motivations des enseignants au niveau de l'intégration des TICE en Suisse.
L'étude s'appuie sur deux collectes de données réalisées en 2006 et 2012 auprès d'un même échantillon de professeurs, du primaire et du secondaire. Les enseignants et le numérique : PROFETIC 2014 — Enseigner avec le numérique. L'échantillon de l'enquête nationale PROFETICretenu est représentatif des disciplines, âge et sexe de cette population, et est réparti dans toutes les académies (sauf les académies d'Aix - Marseille et Besançon exclues du dispositif). L' équipement à domicile et en établissement L'équipement informatique à domicile demeure le fait des enseignants. La dotation par l'établissement ou la collectivité stagne ou décroit, souligne le rapport. Ne tablettons pas la technologie.
Comment faire en sorte que les élèves tirent le meilleur de la technologie en classe ? Pédagogie et technologie : ne pas se tromper de priorité ! On m’a demandé à plusieurs reprises si l’on apprenait mieux avec le numérique. Ma position est assez claire à ce sujet : le numérique ne fait pas mieux apprendre par principe, par contre, il permet de créer des situations d’apprentissages riches, qui elles, permettent de développer des apprentissages en profondeur.
Voyons donc quelques éléments de réflexion à ce sujet. @pmontrol expe Smartphones Arts pla (Ac. Nice) une année d'usages en classe ds deux collèges sur 900 élèves. Lecture sur écran et papier : des processus d'apprentissage complémentaires. Souvent au cœur des préoccupations, la différence de qualité de lecture entre écran et papier est analysée une fois de plus. Une étude suggère en effet que les deux pratiques seraient en réalité complémentaires, parce qu’elles apportent chacune des éléments distincts aux lecteurs. Bruno Devauchelle : y a-t-il une pédagogie du numérique ?
Raconter l’histoire à l’ère du numérique (1ère version) Feuille de route du Twictonaute. Bruno Devauchelle : Passer du cours à l'activité avec le numérique ? Bruno Devauchelle : Evaluer avec le numérique. Usage des tablettes dans les programmes de 2015 by RDRI DSDEN on Prezi. MoodleToolGuide fr. André Tricot : "Si l'efficacité d'un système éducatif ne tenait qu'à ses outils, que ce serait simple !" Enseigner avec le numérique.
Le numérique pour réussir dès l’école primaire. Les humanités numériques et l'École. L'écriture numérique — Enseigner avec le numérique. André Tricot : "Si l'efficacité d'un système éducatif ne tenait qu'à ses outils, que ce serait simple !" Bernard Stiegler : «Avec le numérique, nous sommes dans l’obligation de repenser l’éducation»
La tablette fait son entrée à l'école ... Une frénésie justifiée ? Mobilité hors et dans la classe. Enseigner et apprendre à l'ère du numérique by François MULLER on Prezi. Crée ton propre jeu vidéo sur iPad avec Toy Engine (sans savoir coder) Feuille de route du Twictonaute - Twictee. Groupe de travail Num%C3%A9rique ESPE Poitiers fev 2014 1. Intervention colloque national SGEN-CFDT - 18 Mai 2011 - Le numérique : quelle Ecole ? Quels enjeux ? La formation informelle et formelle Quelle place pour les TICE ? Pédagogie et technologie : ne pas se tromper de priorité ! Wikipédia, une encyclopédie collaborative en quête de crédibilité : le référencement en questions. Une carte interactive pour mieux comprendre les personnages!
Les différents modèles d’intégration du BYOD – École branchée. Les applications on s’en fout (aussi) ! Dossier Ecriture numérique : 7 dispositifs pour apprendre et 36 outils créatifs.
L'Agence nationale des Usages des TICE - Comment enrichir sa prise de notes ? Les usages vidéo des jeunes : quels intérêts pédagogiques. Audioblogs. Journee e education 29sept2015 programmeV3. Utiliser le numérique dans toutes les disciplines toujours au service de la pédagogie. Enregistrer et communiquer des commentaires oraux. Construire son parcours d'auto-formation pour réaliser une vidéo pédagogique. Mission Monteil : évaluer et irriguer les pratiques numériques dans l’École. Numérique : L'information "par tous" et pas "pour tous", à l'école et ailleurs.
Panorama de l'offre de services numérique - Ministère de l'éducation nationale. Quelle place pour les enseignants et les élèves dans les stratégies numériques ? Acte 3 : état des lieux et propositions. Trousse numérique pédagogique (TNP) : Plus de 1000 ressources pour apprendre avec le numérique. Enseigner l’histoire en seconde avec les TICE : le prof devient un « chef d’orchestre » TIC'Édu novembre 2015 — Histoire-Géographie. Trousse numérique pédagogique (TNP) : Plus de 1000 ressources pour apprendre avec le numérique. Actualités du numérique - Numérique et éducation : quelles plus-values pour l'école et ses apprenants ? Interview de Jamy Gourmaud.
Créer des applis numériques en anglais : une pratique inspirée des Fab Labs (reportage vidéo) Accueil - sup-numerique.gouv.fr. Construire une éducation au numérique — Enseigner avec le numérique. 35enseignants. Fabriquer des « robots sumo » avec ses élèves de 3e pour les initier au code. Ressources et activités pour les sciences du numérique (en classe ou hors la classe) 40 exemples d'utilisation des QRcodes en classe.
Lettres : Favoriser l'oral avec les QR codes. 10innov. « Apprendre avec le numérique, mythes et réalités »