Slow journalism : quand les médias changent de rythme. Le slow journalism peut se définir par un nouveau contrat passé avec le lecteur. « C’est plus que de la lecture, c’est de l’immersion », s’enthousiasme Amélie Mougey, journaliste au Quatre Heures, mensuel en ligne à l’aspect attrayant.
Le slow journalism entre en rupture avec le rythme de production et de diffusion de l’information classique. « On essaie toujours d’aller en profondeur [dans l’anayse] des sujets de façon à être à l’opposé d’un média de réaction », revendique Claire Berthelemy de l’Imprévu, magazine en ligne qui s’est fait une spécialité de traiter les sujets survolés par les autres médias. Des affaires judiciaires aux catastrophes naturelles en passant par les conflits sociaux, nombreux sont les sujets qui ont fait grand bruit le temps d’un scandale avant de retourner aux oubliettes. Comment former à l'esprit critique? Temps de lecture: 7 min.
Au fait, c'est quoi un complot ? "Mais au fait, c'est quoi un complot ?
" Dans nos forums, sur notre plateau, ou au sein de la rédaction d'@si durant la préparation de notre série d'été, consacrée à la vraie histoire des complots, la question est revenue à plusieurs reprises. Car dès que l'on commence à parler "complot", il semble difficile de s'accorder sur une définition commune. 11 septembre, DSK, Dîner du Siècle, Bilderberg ou assassinat de Jules César : où commence, et surtout où se termine un complot ? Équipé d'un Larousse et d'un téléphone, @si a tenté de faire le tri. Il est utilisé à toutes les sauces, parfois pour discréditer ceux qui seraient atteints de "complotisme aigu". Pour une éducation critique aux médias.
À l’école, critique ou contemplation des médias ?
L’Éducation nationale ne manque pas d’ambition quand il s’agit d’éducation aux médias. « Il s’agit de faire accéder les élèves à une compréhension des médias, des réseaux et des phénomènes informationnels dans toutes leurs dimensions : économique, sociétale, technique, éthique », apprend-on dans le Bulletin officiel du 26 novembre 2015 présentant les nouveaux programmes du collège. Heureusement, les enseignant·e·s ne sont pas livré·e·s à eux/elles-mêmes pour remplir cette lourde tâche, et peuvent compter sur le Centre de liaison de l’éducation aux médias et à l’information (CLEMI), principal pôle de ressources et de formation du ministère pour tout ce qui touche aux médias.
Or une étude approfondie de son site internet montre que l’éducation aux médias version CLEMI affiche des priorités moins ambitieuses qu’annoncées dans les programmes. Today’s Front Pages. (Futur) citoyen et médias d'information. Séance 1 (sur 2 heures) : Connaître le fonctionnement des médias et déterminer l’intérêt de leur pluralisme Objectifs séquence + séance (2 min.) - Le choix des sujets Lecture des questions (consignes) et visionnage de l'extrait vidéo sur les coulisses du 13h. (4 min.)
Individuellement, sur un brouillon, réponse aux questions (4 min.) Découverte de la presse en ligne pure player : Rue89/Mediapart. Auteur du scénario : Laetitia Ory Établissement d'exercice : LPO Le Corbusier, Illkirch. A_la_une. The Dr News International. 3 ressources en ligne pour suivre l’actualité à travers la presse mondiale – Les Outils Tice. La presse écrite reste une référence pour prendre un peu de recul sur le flux de l’actualité qui se déverse en permanence des réseaux sociaux et des chaines d’info en continu.
La presse écrite a ce temps de décalage salutaire qui permet de prendre un peu de recul. Il existe de nombreuses ressources en ligne pour utiliser la presse en classe. Voici trois d’entre elles qui permettent d’élargir la vision d’un événement à l’ensemble de la presse internationale. NewsPaper Map. Il s’agit d’une carte interactive de la presse mondiale. Newseum Today’s Front Pages. Une belle ressource présentée sur mon site Outils de la veille il y a quelque temps de cela. Courrier International. Le site web de l’hebdomadaire du groupe Le Monde est peut-être la ressource la plus pertinente de cette petite liste. Websérie Décod'actu. Décod’actu une websérie de 36X2'30 réalisation : Olivier Malaponti et Grégoire Beaumont, Corner Prod animation : Maxime Chappet production exécutive : francetv éducation Cultiver l’envie d’apprendre avec francetv éducation La plateforme éducative de France Télévisions à destination des élèves, des parents et des enseignants accessible sur tablette, mobile et ordinateur propose des contenus textuels, audiovisuels et multimédias gratuits.
Elle produit et diffuse des formats diversifiés et innovants pour leur qualité éducative : articles, dossiers, vidéos, infographies, jeux ludo-éducatifs, web documentaires ou encore activités interactives. Elle favorise ainsi l’accès à la culture et aux connaissances, tout en facilitant l’accompagnement à la scolarité et à l’orientation. francetv éducation qui sommes-nous ? L’info en continu : comment faire le tri ? Kit pédagogique pour utiliser les médias en classe.
En cours de langues, l’utilisation des médias comme support pédagogique apporte une réelle valeur ajoutée pour rendre l’apprentissage plus motivant et plus actif.
Dans ce cadre, Radio France Internationale (RFI) en collaboration avec la chaine TV5 MONDE, le ministère français des Affaires étrangères et européennes et le Centre de liaison de l’enseignement et des médias d’information (CLEMI) ont élaboré un outil pour accompagner les professeurs (spécialement ceux du français langue étrangère) dans la mise en place d’activités pour utiliser les médias en classe. Ce Kit pédagogique se compose d’un guide pour la conception pédagogique, d’une grille d’analyse pour évaluer les supports, de 10 fiches outils et de 5 cartes mémo. Conçu comme un boite à outils, ce kit apporte une série de conseils pratiques pour évaluer et analyser la qualité d’un document, créer un scénario pédagogique et mettre en place des activités de production audiovisuelle. MediaParks.
Est-ce que la liberté de la presse est respectée partout dans le monde? C'est quoi un journaliste ? - Des enfants interrogent un professionnel des médias. Liseuse Milibris. Liseuse Milibris. EAM. Accueil. Darknet et terrorisme, de l’amalgame à la désinformation. Au lendemain des attentats de Bruxelles, le ministre de l’Intérieur a déclaré : « Ceux qui nous frappent utilisent le Darknet ».
Le coupable est enfin trouvé. C’est grâce à ce réseau sombre et nébuleux – aussi appelé dark web – que les terroristes peuvent agir. Tor doit être banni du territoire et les outils de chiffrage ouverts aux autorités policières. Les accusations portées sont globalement vides de sens. Les programmes de surveillance sont structurellement inefficaces et le « blocage du Darknet » totalement illusoire. L’inefficience des programmes de surveillance de masse Si l’on en croit les autorités, en France comme ailleurs, l’interdiction des échanges anonymes et confidentiels permettrait de repérer et de neutraliser les groupes terroristes. L’efficacité de la surveillance de masse est intrinsèquement faible et le New York Times a encore souligné ce point dans son éditorial du 17 novembre 2015 au lendemain des attentats de Paris : Où est l'info ? D'où vient l'info ?
Je me suis servie d'un article de Libération vendredi en 5e, en demi-groupe, et je compte bien le faire avec tous mes groupes.
C'était épatant ! Le groupe est assez faible, avec beaucoup d'élèves d'ULIS, mais ils étaient très intéressés et actifs. L'activité dure une heure, et permet à la fois de faire des révisions de vocabulaire, d'attirer l'attention sur la quantité de pub présente sur les sites, et de leur faire pister une image. Bassin Aix-Pertuis. A la Une. Un webdoc qui vous met dans la peau d'un journaliste. « À la Une » est un webdocumentaire interactif produit par le Réseau Canopé en partenariat avec le Clemi qui va vous permettre de vous glisser dans les habits d’un journaliste du quotidien Libération.
Idéal pour aborder la semaine de la presse à l’école 2016 qui a lieu cette semaine. Cette 27e édition comme les précédentes a pour ambition louable d’aider les élèves, de la maternelle aux classes préparatoires, à comprendre le système des médias, à former leur jugement critique, à développer leur goût pour l’actualité et à forger leur identité de citoyen. Le WebDoc « À la Une » va les aider à mieux comprendre comment fonctionne un quotidien national et découvrir un métier menacé, celui de photojournaliste. L'éducation aux médias et à l'information dans l'académie de Versailles.
Share Tweet Email Sylvain Joseph, chargé de mission éducation aux médias et à l’information à la DANE de Versailles et coordonnateur CLEMI nous présente comment l’académie de Versailles a mis en place plusieurs actions autour du sujet. Au niveau des établissements, nous accompagnons tous les projets médiatiques en lien avec le numérique sur le volet plutôt citoyenneté. Des médias papier, radio ou télé ou encore plateformes web sont en place dans les établissements ; également, en lien avec le déploiement des tablettes pour les classes de 5ème, l’académie a développé tout un volet sur les bonnes pratiques de l’internet.
La "Petite anthologie du dessin politique" de Philippe Honoré. Les clés des médias. 2388. Éviter aux jeunes « les pièges absurdes » Le 22/03/2016 05:00 par Textes : Catherine Chenciner Photos : Darek Szuster , actualisé le 21/03/2016 à 22:06 Vu 894 fois « Pourquoi les théories du complot sont-elles aussi efficaces ? » , interroge Nora Makhloufi, professeure de lettres et d’histoire au lycée Bugatti d’Illzach. « Parce que c’est bien fait ? » , supposent plusieurs élèves de CAP Conducteur livreur de marchandises. Précisément, et de quelle manière, c’est ce que l’enseignante les amène à comprendre, en décortiquant tous les codes du genre, des photographies et chiffres choc à la bande-son… « Et à la fin, est-ce que tu as une réponse ? Non, tu es toujours dans le doute », conclut-elle. « Il s’agit de semer quelque chose » « C’est un test » , une première, dans le cadre du nouvel enseignement moral et civique (EMC), à laquelle les jeunes adhèrent rapidement.
. « Il faut aller au front, parler de tout » Car, croit-elle, « l’idéal serait qu’on se fédère. Le ministère lance une plateforme presse pour les collégiens et lycéens. Liberté de la presse en France : quel cadre légal ? - Liberté de la presse en France : quel cadre légal ? - Dossier d'actualité. © mizar_21984 - Fotolia L’attentat du 7 janvier 2015 contre la rédaction de Charlie Hebdo avait mis en lumière les menaces qui pouvaient mettre en cause la liberté de la presse.
La presse est, en outre, un secteur économique en crise malgré l’ampleur des aides publiques. Travailler avec la presse. Horizons médiatiques. Semaine de la presse et des médias dans l’école® Le circuit de l'info. Classe média : frise chronologique collaborative des médias.
Il s’agit de réaliser collaborativement une frise chronologique dynamique sur les médias, afin que les élèves sachent situer dans le temps les principales inventions médiatiques (presse, radio, télévision, web) et la législation sur le sujet. Les clés des médias. Les clés des médias. EMC 4ème : la liberté à travers la liberté des dessinateurs de presse. Réagir et réfléchir après les attentats de janvier 2015 - Cours-histoire-geographie-education-civique.
L'éducation aux médias appartient l'école. Education aux médias. Le circuit de l'info. Dessin de presse et « choc des cultures », par Guillaume Doizy - La manipulation de l'information à l'ère des médias sociaux. Plantu : Ses dessins chocs sur le crash de l'A320 et l'anorexie provoquent la polémique sur Twitter. Mettre en place un atelier journal en s’appuyant sur l’ENT. Lire le journal. Semaine de la presse à l'école 2015 : des archives sur la liberté d'expression et l'histoire du « Monde » Vos empreintes numériques.