Littératie. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.
Sur les autres projets Wikimedia : littératie, sur le Wiktionnaire Selon l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), la littératie est « l’aptitude à comprendre et à utiliser l’information écrite dans la vie courante, à la maison, au travail et dans la collectivité en vue d’atteindre des buts personnels et d'étendre ses connaissances et ses capacités. » (dans le rapport publié le 14 juin 2000 : La littératie à l’ère de l’information).
Terminologie[modifier | modifier le code] « The next best thing to knowing something, is knowing where to find it. » « Ce qu'il y a de mieux en dehors de savoir quelque chose, c'est de savoir où le trouver » – Samuel Johnson Cette citation de l'écrivain et savant anglais Samuel Johnson n'a rien perdu de sa vérité encore aujourd'hui.
Origine du concept[modifier | modifier le code] Le concept est issu du mot anglais literacy (« alphabétisme ») qui s'oppose à illiteracy (analphabétisme). Si c'est écrit, c'est vrai? - Question de bon sens. Wikipédia, pourquoi? - Question de bon sens. 6 étapes de la recherche d’information (prezi. Et, hop !
On prend les mêmes et on recommence ! Cette année pour aider les élèves de 3e dans la préparation des dossiers en SVT, le professeur de SVT et moi-même avons prévu 2 à 3 séances : 1 en classe entière avec présentation de la démarche de recherche et mise en recherche "pas à pas" en exemple sur l’hépatite B + 1 ou 2 autres séances en demi-classe sur leur sujet à eux. L’année dernière, j’avais distribué aux élèves une fiche méthode. On ne l’avait pas lue en classe mais j’avais expliqué chaque étape à l’oral et après on avait mis les élèves au travail sur leur sujet. Finalement, les élèves n’ont jamais lu la méthode et très (très) peu l’ont appliquée. Donc pour cette année, j’ai transformé la fiche méthode papier en "tutoriel live" animé sous prezi + mise en application à chaque étape avec un sujet exemple.
Pour le décor… La séance commence par un "savez-vous quel volume de l’iceberg voit-on à la surface ? ". Etape 1 : cerner le sujet. Apprendre à rechercher de l’information sur Internet : 4 vidéos tutoriels. Dans un esprit d’amélioration des cours en ligne de l’Université de Pau et des Pays de l’Adour, le CRATICE (Centre de Ressources et d’Appui aux TICE de l’Université) réalise des tutoriels animés et dynamiques.
En partenariat avec la Bibliothèque Universitaire, une suite de 4 tutoriels a été réalisée sur la recherche d’information en lien avec les contenus du C2i niveau 1 (domaine D4) : Rechercher de l’information Evaluer les résultats d’une recherche Référencer une ressource en ligne Organiser une veille informationnelle D’autres tutoriels vidéos, sur la protection des données (domaine D2), les outils collaboratifs (domaine D5) ou encore l’environnement informatique (domaine D1) sont en préparation. Restez connectés ! Wikipédia : faut-il croire à "Envoyé spécial" ? - Observons Wikipedia : le blog de Pierrot le Chroniqueur. Les Wikipédiens francophones, ces derniers temps, n'avaient presque plus d'autre sujet de conversation : ce soir, la mythique émission de France 2, Envoyé spécial, consacrait une enquête à Wikipédia, intitulée "Faut-il croire en Wikipédia ?
", avec rencontre de contributeurs, interview de Dieu tout-puissant, présentation du site et "investigations" (un bien grand mot tout de même, on va y revenir) sur les polémiques politiques et la fiabilité du contenu. Bref, "on" craignait le pire et, ma foi ... "on" a eu bien raison. Il faut dire, comme l'a souligné Rémi Mathis sur Twitter, que la télévision, aujourd'hui, exige du sensationnel. Et n'a pas toujours le temps d'être rigoureuse. Pourtant, certains médias sont capables de rigueur et d'exactitude lorsqu'ils parlent de Wikipédia — on se souvient par exemple de l'excellent et récent sujet de Micro hebdo — mais, de l'avis général, tel n'a pas été le cas ici. Wikipédia sur France 2 : comment parler de l’encyclopédie à la télé ? Wikipédia passe rarement à la télévision.
Après un certain emballement initial, les grandes chaînes ont fini par délaisser un sujet trop « mainstream » et insuffisamment télégénique. Les reportages entre 2007 et 2012 se comptent sur les doigts d’une main. Or les reportages constituent également des archives remobilisées au gré de l’actualité. Dans le cas spécifique de Wikipédia, les archives vieillissent très vite : le site évolue, assez radicalement, en cycles de trois ou quatre ans à peine. A partir de la fin août, le magazine « Envoyé spécial » contacte plusieurs « wikipédiens ».
Séquences wikipédiennes La réalisatrice de l’émission prend le parti d’interroger directement des contributeurs réguliers. Les deux premières montrent que la contribution encyclopédique ne consiste pas seulement à fixer un écran à longueur de journée. Index.php (Objet application/pdf) 6 fiches pratiques pour rechercher de l’information sur Internet. L’infothèque de l’École Supérieure de Commerce et de management – ESC Chambéry Savoie propose sur son site Web des fiches pratiques (en pdf) pour apprendre à rechercher de l’information sur Internet.
Chacune d’entre elles présente une approche méthodologique pour se former à trouver des données et des informations sur le Web. Ces contenus régulièrement actualisés élaborés par des documentalistes spécialisés sont particulièrement destinés aux étudiants et lycéens qui souhaitent approfondir leurs connaissances et compétences la matière. Les fiches pratiques mentionnent aussi des sites et dossiers ressources complémentaires en ligne. Comment s’informer sur internet ? Etape 3 : De la pertinence des médias sociaux. Ce billet est la suite et fin d’une trilogie tentant de répondre à la question : Comment s’informer sur internet ?
Rappel des précédents épisodes : Après avoir vu les avantages de l’agrégation de flux RSS dans la recherche du carré d’or de l’information (étape 2), nous allons en voir les limites (et comment les parer). Les limites de l’agrégateur de flux Accéder à l’information via un agrégateur de flux RSS permet de répondre à 2,5 des 4 critères de mon carré d’or : l’accès à de l’information organisée et accessible au bon moment, ainsi que de l’information adaptée à ses centres d’intérêts. Néanmoins, la seule utilisation d’un agrégateur de flux RSS pour s’informer implique deux problèmes majeurs. Tout d’abord, il y a le problème de la sérendipité. L’autre problème concerne la viabilité du système d’information (critère 4).
Mais vous l’imaginez bien : cela est impossible car trop chronophage. Les médias sociaux sont la solution. Rechercher sur le Net « Infothèque de l'ISIC. La recherche d’information ne peut se limiter à la recherche documentaire.
Evaluation de l'information sur Internet. Ce support de formation a été élaboré par Alexandre Serres, co-responsable de l'URFIST de Rennes, en vue d'un stage de l'URFIST.
Objectifs du stage et du support : Il vise deux objectifs, réflexif et pratique : - pointer quelques uns des enjeux de l'évaluation de l'information à l'heure du "déluge informationnel" et essayer de cerner les questions, théoriques et méthodologiques, liées à cette problématique ; - proposer une démarche en deux étapes et recenser les critères d'évaluation et les questionnements nécessaires à une validation de l'information sur Internet. Publics visés : Ce support de formation vise prioritairement les professionnels de l'information (bibliothécaires, documentalistes) et les enseignants, impliqués dans la formation des usagers.
Mais il intéressera également les étudiants, désireux d'acquérir une méthodologie d'évaluation des ressources du web.Pré-requis : Validation-de-linformation-v.5.pdf (Objet application/pdf) HoaxBuster - Vérifier l'information en circulation sur le web. Un exemple de vérification sur Hoaxbuster : Souffler n'est pas jouer. Comprendre les médias - éducation aux médias - Apprendre le français avec les médias.
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En savoir plus Cookie Consent plugin for the EU cookie law Cours et exercices en ligne pour apprendre le français apprendre Comprendre les médias Médias francophones Comprendre les images & la publicité Internet & Réseaux sociaux Les élections présidentielles en France Médias › Les nouvelles - Audio + Transcription. Le détective de l'Internet. Valider l'info sur Internet : approche didactique. Valider l’info sur Internet : des outils pour éduquer. La maîtrise et l’évaluation de l’information sont, selon les termes d’Alexandre Serres, un « enjeu éducatif majeur », « une condition de survie » dans notre société. Heureusement, les ressources ne manquent pas pour relever le défi. Piéger ou éduquer, cette alternative a enflammé la toile. Fin mars, un article intitulé « Comment j’ai pourri le web » paru sur la vie moderne, un site créé par quatre enseignants est repris par Rue 89 dans une rubrique « témoignage » sous le titre « J’ai piégé le Net pour donner une bonne leçon à mes élèves ».