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Compter par paquets (denombrement et hop un fichier de 2010 à jour) #math @mathsenvie #mtbos #iteachmath #mathchat #mhm @MathemaTICESbe @Irem_Tice… Lecture à haute voix avec Com-Phone. Quatre jeux pour travailler les décompositions et les compléments à dix. Lorsque je fais du calcul mental avec mes élèves, je constate souvent que les élèves en difficulté ne maîtrisent pas les décompositions de dix, ni les compléments à dix qui en découlent. De ce fait, ils peuvent peiner à calculer une addition rapidement, à savoir s’il y aura une nouvelle dizaine ou non, à calculer un complément, à calculer une soustraction, etc.

Les décompositions de dix sont un élément incontournable en mathématiques, auquel on recourt très souvent, sans forcément s’en rendre compte lorsqu’on devient un « expert » en calcul mental. J’ai donc décidé de chercher l’inspiration un peu partout sur la toile pour trouver des jeux sur les compléments à dix. Je suis alors tombée sur le très bon blog de Sanleane, riche en inspiration ! Le jeu La composition du jeu Le jeu est composé de : 180 cartes de jeu4 cartes de règlesun plateau (pour le jeu numéro 3)2 cartes mémo avec des décompositions de dix à 2 chiffres Les règles du jeu Jeu 1 Il s’agit des règles de Numer’à’l’aise.

Jeu 2 Jeu 3. GEOGEBRA in html-Daniel MENTRARD. Spip. Trucs et Astuces. Lecture ecriture PM2 936503. GEOGEBRA in html-Daniel MENTRARD. GEOGEBRA in html-Daniel MENTRARD. GEOGEBRA in html-Daniel MENTRARD. GEOGEBRA in html-Daniel MENTRARD. GEOGEBRA in html-Daniel MENTRARD. GeoGebra- Daniel MENTRARD. GEOGEBRA EN HTML-DANIEL MENTRARD. Thèse. Ecriture approchée et entrée dans l'écrit en maternelle et CP : une (...) MAUROUX Florence - Activités d’écriture approchée et entrée dans l’écrit au préscolaire et au début de l’école élémentaire : une étude de cas longitudinale Date de soutenance : 2016 Thèse délivrée par : Université Toulouse - Jean Jaurès Etude dans une école REP p. 21 En conclusion de cette étude, nous proposons une discussion visant à articuler les résultats longitudinaux des élèves aux différentes épreuves d’évaluation aux pratiques d’enseignement de l’écriture observées chez ces deux enseignantes de CP.

L’objectif est de comprendre les éventuels effets constatés des pratiques différentielles d’enseignement de l’écriture et d’en inférer des pratiques efficaces. Cela nous amènera à envisager, en perspectives, des préconisations pour la formation initiale et continue des enseignants dans le champ de l’enseignement de l’écriture au tout début de l’apprentissage. Extrait de archives-ouertes.fr : Activités d’écriture approchée et entrée dans l’écrit 425 pages. Mes logiciels. CP : Écrire et Lire au CP - Guide pédagogique. Merci à Xavier Laroche pour cette illustration tirée du Livret 1 de la méthode Écrire et Lire au CP.

Quelques conditions ayant changé depuis la rédaction du Guide Pédagogique correspondant à la méthode Écrire et Lire au CP, j'ai apporté quelques modifications aux premières pages.Par ailleurs, de nombreux collègues me demandant que je le leur envoie, j'ai trouvé plus simple de le mettre directement en ligne, pour eux, bien sûr, mais aussi pour tous ceux qui aimeraient le consulter facilement. Pour ceux qui ont lu l'ancienne version, vous remarquerez que j'ai supprimé les saucissonnages de séances qui m'avaient été imposées, préférant proposer aux collègues qui ont peur que leurs élèves ne puissent suivre le rythme de démarrer l'année par deux ou trois semaines d'Alphas ou de Petit Manuel Alphabétique, accompagné, et cela est nouveau, par les exercices proposés par Laurence Pierson dans le premier cahier la toute nouvelle collection : Mes cahiers d'écriture, édité chez MDI.

Nota Bene. Outils | OURA LEC/CP Outil enseignant. Actualités - 100% de réussite en CP. L'apprentissage des fondamentaux en lecture et écriture L'année de cours préparatoire est une année décisive, au cours de laquelle les élèves acquièrent les bases qui leur permettent de se projeter dans leur scolarité.

Pour permettre à tous les élèves, notamment les plus fragiles, de maîtriser les savoirs fondamentaux, cet ensemble de ressources est mis à la disposition des professeurs et des formateurs. Le manuel de lecture pour le CP L'appui sur un manuel scolaire de qualité est un facteur de succès pour réussir l'enseignement de la lecture et de l'écriture. Comment analyser et choisir un manuel de lecture pour le CP ? L'aménagement de la classe L'agencement traditionnel de la salle de classe correspond à un modèle d'enseignement qui doit être interrogé. Comment aménager sa classe de CP dédoublé ? La gestion du temps La gestion du temps, l'ordre et le tempo dans l'apprentissage des correspondances graphèmes-phonèmes jouent un rôle clé dans l'apprentissage de la lecture. Le vocabulaire. 55 | 2017 Interroger l’efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire.

Qu’est-ce qui fait l’efficacité d’un enseignement du lire-écrire au début de l’école obligatoire (le cours préparatoire ou CP) ? Quelles sont les pratiques favorables aux élèves les plus fragiles ? Les dix contributions à ce numéro de Repères rendent compte de résultats issus de la recherche L’influence des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture sur la qualité des apprentissages au cours préparatoire, soutenue par l’IFÉ, la DGESCO du ministère de l’Éducation nationale et plusieurs laboratoires de recherche.

Dans le cadre de cette étude, 131 classes françaises de CP ont été observées pendant une année scolaire et leurs 2 507 élèves évalués à trois reprises. Les données ont été analysées avec des méthodes statistiques et qualitatives. What brings about the effectiveness of the teaching of reading and writing at the beginning of compulsory primary schooling? Réforme de la scolarité obligatoire - 100% de réussite en CP. Le premier degré à la rentrée 2017 : - des chiffres détaillés sur les CP (...) Les élèves du premier degré à la rentrée 2017 : neuf classes sur dix de CP en REP+ accueillent au maximum quinze élèves Note d’information DEPP , décembre 2017  À la rentrée 2017, 6,783 millions d’élèves sont scolarisés dans les écoles publiques et privées du premier degré.

Du fait des évolutions démographiques, les effectifs sont en légère baisse par rapport à la rentrée précédente : - 23 100 élèves (soit -0,3%). Cette baisse, observée dans les deux niveaux, est plus marquée dans le préélémentaire (-17200élèves, soit -0,7%) que dans l’élémentaire (-7200 élèves, soit Les effectifs d’élèves en situation de handicap bénéficiant d’un dispositif « Unités localisées pour l’inclusion scolaire » (ULIS) augmentent de 2,4%, soit 1200 élèves supplémentaires. Quatre caractéristiques de cette rentrée méritent d’être relevées : dans le secteur public, la taille moyenne des classes accueillant uniquement des élèves de CP s’est réduite en éducation prioritaire ; ce phénomène est très fort en REP+ ;

Le loup - Les fiches de mois. Vous l'adorez ? Je ne suis donc pas la seule... Alors voici les fiches des mois pour mettre dans les cahiers/classeurs des élèves : Télécharger « fICHES DU MOIS LE LOUP ms.pdf » Les LETTRES sont ici : Télécharger « Fiches du mois le loup lettres.pdf » Télécharger « Mois loup GS.pdf » Comme dit dans l'article précédent, au début de chaque mois, les élèves colorient les jours de la semaine avec un code couleur (aléatoire ou défini dans l'album "Le loup qui voulait changer de couleur"). Cela permet aux élèves de reconnaître les jours de la semaine et également les nombres jusqu'à 30 ou 31 et ça tombe bien, c'est une des compétences à acquérir en fin de grande section ! La petite nouveauté de ces fiches est qu'elles évoluent au fil des mois et peuvent être différenciables selon les élèves : on choisit de faire coller les lettres dans la même graphie, dans une autre graphie (script), de faire écrire en capitale d'imprimerie et dès janvier, de lire l'écriture cursive et de l'écrire en février ...

Aider les élèves en phonologie : les tiroirs à bidules ! Le principe Des tiroirs à vis étiquetés avec les lettres de l'alphabet. Ils contiennent des lettres magnétiques, des figurines des alphas et des p'tits bidules en tous genres (p'tits jouets, p'tites figurines ou p'tits objets du quotidien) Le contenu des tiroirs - Mes lettres magnétiques viennent d'un vide-grenier. Pas de lettres en script minuscules, ça manque je trouve... - Les figurines des alphas ne sont pas sur les photos qui ont été prises avant qu'un élève ne me souffle l'idée de les ajouter. Très bonne idée, ça ajoute vraiment un gros plus au truc ! - Les petits objets ont été collectés chez moi... et les élèves des écoles de mon secteur m'ont bien aidé également.

Liste de mes bidules pour vous donner des idées : Télécharger « Liste des petits bidules.pdf » Le rangement Pour le contenant, le mien vient du magasin de brico du coin, mais on en trouve de toutes sortes sur Amazon (je vous laisse vérifier les dimensions) : Et si on ne veut pas s'embêter à récolter tout ça ? 1. 2. 1. 2. 3. Aider les élèves qui tiennent mal leur crayon ou rencontrent des difficultés en écriture. Etre au clair soi-même avec... les outils qu'on met à disposition des élèves (crayons, cahier, lignages...), la tenue du crayon, la posture, la position de la feuille ou du cahier (pensez à leur faire incliner, avec la marge parallèle à l'avant-bras)...

Pour réviser, quelques fiches très claires sur www.reeducation-ecriture.com : Pour choisir les bons cahiers et les bonnes réglures, l'article d'Ecriture Paris est parfait. Et tant qu'on est là-bas, l'article sur les outils scripteurs est pas mal aussi. Une petite astuce géniale en vidéo pour bien tenir son crayon (Merci Josiane, la super ergo du bout du monde ;) ) Associer les parentspour qu'ils restent vigilants sur la tenue du crayon à la maison. Un affichage et un petit mot pour les parents sur le blog de validées : Pour délier les doigts (parfait pour les élèves qui ont des difficultés en motricité fine... drôlement handicapant pour accéder à l'écriture) Plus d'infos et des affichettes sur le site rééducation-écriture. (et pas la main) 1. CP 100% réussite. Apprentissage de la lecture : Les documents du séminaire national. Alors que le ministère met en place les CP dédoublés dans les Rep+, il fait aussi pression pour faire évoluer les méthodes d'apprentissage.

C'était tout l'objectif du séminaire national réuni à Strasbourg le 22 juin et dont les verbatim sont publiés sur le site académique. On notera le tri très orienté des participants. Les spécialistes des neurosciences dominent (S Dehaene, M Bianco). M Fayol participe à une table ronde. On notera aussi le grand écart entre les politiques et les scientifiques.

En face de bulldozer politique, les tables rondes scientifiques sont plus nuancées. Les documents du séminaire. Animation pédagogique - lire au CP. Délier les doigts.m4v. Des ceintures de lecture pour les CP ou les petits lecteurs de CE1! Cette année, je prends en charge un groupe d'élèves de CE1 faibles lecteurs depuis le début de l'année, sur un créneau de 30 minutes et 3 fois par semaine. Ce créneau m'a fait perdre quelques cheveux: comment réussir à aider ces élèves à raccrocher les wagons, alors que ma collègue de CP a tout donné avec eux l'année dernière? Etant donné qu'il était certain que je ne ferai pas mieux que ma collègue de CP chevronnée, que je ne réussirai pas là où elle a partiellement échoué, je suis partie du postulat que ce qu'il fallait à ces élèves, c'est d'abord du temps.

Et donc de repartir sur des exercices de CP, de manière intensive, et, si possible, pas trop rébarbative, motivante. Après avoir appelé à l'aide ma copine Julie (merci à elle, comme d'habitude toujours présente et toujours d'une aide précieuse!) Je vous présente donc ici mes ceintures de lecture, qui conviendront probablement aussi bien à des CE1 faibles lecteurs qu'à des CP de milieu d'année. Mon fonctionnement: Par ici les docs! LES SONS au CP-CE1. Aider les élèves qui tiennent mal leur crayon ou rencontrent des difficultés en écriture. Recherche ACE | Arithmétique et Compréhension à l’Ecole élémentaire. Bienvenue sur l’espace collaboratif dédié à la recherche ACE : Arithmétique et Compréhension à l’École élémentaire. Les documents que vous trouverez sur ce site ont été conçus dans le cadre d’une recherche nationale « ACE » financée par le fond d’expérimentation de la jeunesse qui repose sur les derniers résultats de la recherche notamment en psychologie cognitive, en neurosciences et et en didactique.

Ce site regroupe l’ensemble des ressources nécessaires à la mise en oeuvre d’une progression en mathématiques au CP (cycle 2 de l’école primaire). Une progression en CE1 est en cours d’expérimentation. Cette progression est répartie en quatre domaines qui s’articulent entre eux, le domaine « Situations », « Résolution de problèmes », « Estimation » et « Calcul Mental ». Quelques indications sur l’organisation du site : 3. . – Une page correspondant aux activités du premier trimestre pour les domaines « Situations », « résolutions de problèmes », »Estimation et Grandeurs et mesures »; Enseigner au CP. Ceintures compétences CP français maths. Ceux et celles qui suivent mon blog savent qu’en français et en mathématiques, j’ai choisi depuis plusieurs années de mettre en place des temps « d’ateliers » en autonomie, afin d’une part que mes élèves s’exercent en manipulant pour viser la maîtrise des notions vues en temps collectifs, et d’autre part qu’ils soient réellement actifs sur les temps pendant lesquels je suis avec un autre groupe d’élèves.

À la rentrée 2015, mon groupe d’élèves de GS étaient très hétérogènes, j’ai alors décidé de changer l’organisation des ateliers afin de pouvoir individualiser au maximum, à la fois le contenu et le temps d’entrainement, j’ai donc commencé à proposer des ateliers individuels de manipulation, aux GS d’abord, et peu à peu aux CP aussi, j’en parlais dans cet article il y a 2 ans : les ateliers GS/CP – présentation générale de l’organisation. À la rentrée suivante, les AIM sont « naturellement » devenus le principal mode de fonctionnement des temps d’ateliers pour les CP. Modalités. Ceintures de lecture et écriture CP-CE1.pdf. Rémi Brissiaud : Dédoublement des CP : risque d'échec aggravé en calcul. La principale des mesures de rentrée, le dédoublement des CP en REP, a déjà été largement commentée.

Beaucoup a été dit : la nécessité de poursuivre ce dédoublement au CE1 et le besoin d’une formation des enseignants, notamment. Mais, dans le domaine de l’apprentissage du calcul, une question se pose : à quelles pratiques pédagogiques va-t-on former les enseignants des CP dédoublés ? A celles recommandées par les nouveaux programmes 2015 (maternelle) et 2016 (élémentaire) ou celles prônées par les programmes précédents ? La question est importante : si la formation des enseignants de CP en REP ne tient pas compte des changements opérés dans les nouveaux programmes, le dédoublement de leurs classes donnera seulement l’illusion d’un progrès parce que, à long terme, les performances de leurs élèves stagneront, voire baisseront. De ce point de vue, l’évaluation de début CP qui vient d’être rendue publique, envoie un message très inquiétant.

Une première cause : l’effectif des classes. Classe de Florent. CP dédoublé : aménager sa classe. Speedy Calculo : jeu sur les décompositions | Lutin Bazar. Je vous livre ici un petit jeu créé par Anne, pour ses CP et que j’ai nommé Speedy Calculo.L’objectif est de travailler les décompositions des petits nombres, jusqu’à 9, base du calcul mental. Ce jeu peut bien entendu être utilisé en début de CE1 également, et aussi être décliné pour des nombres plus grands. Il se joue à la manière du célèbre Jungle Speed, avec un totem. But du jeu : être le premier à s’être débarrassé de toutes ses cartes.Pour cela, les joueurs doivent former des paires opération/résultat (par ex : 5+4 / 9).Anne a ajouté 2 paires de cartes imagées, pour mettre en confiance les élèves les plus fragiles et les maintenir dans l’activité.

Les règles sont détaillées dans le fichier ci-joint. Les illustrations sont l’oeuvre de Jack, qu’on ne présente plus. Le fichier est à imprimer en recto-verso (ou n’imprimez qu’une page sur deux si vous ne voulez pas les dos). Les habiletés graphomotrices. ANAGRAPH - Jérôme Riou. Roland Goigoux : Lecture : Répondre aux interrogations du moment. Roland Goigoux, enseigner la lecture et l'écriture au cours préparatoire : questions vives. Theconversation. Enquête de maths - un jeu avec des problèmes et des opérations - La tanière de Kyban.

Période 1 - phonemus. CP. Guide analyse evaluation CP maths. Guide analyse evaluation CP francais. Accueil | Lire… Une année d’apprentissage de la lecture au CP. Accueil | Lire… Une année d’apprentissage de la lecture au CP. Accueil | Lire… Une année d’apprentissage de la lecture au CP. Accueil | Lire… Une année d’apprentissage de la lecture au CP. Lecture : « il y a une différence entre faire du son avec les mots et les comprendre » (SNUIPP)

ABRACADABRA. Mes boites de sons - Remédiation en lecture - La tanière de Kyban. Apprendre au cerveau à lire : stratégies pour améliorer le décodage, la fluidité et la compréhension de lecture - TA@l’école. La lecture au CP en septembre. Lire et écrire. Le site d'une classe de cp-ce1 - Ressources pédagogiques pour le cycle 2. Affiches des signes (Borel Maisonny) pour la classe de CP. Developpement professionnel CP 2017.

PHONOLOGIE - SONS. Ress c1 Section 2 partie 2 Activites phonologiques 569598. Bien décoder pour bien comprendre (version intégrale) 404. Abécécriture. Conférence de presse de rentrée du ministre (1) : I - Dédoublement de classes (...) 100 jours de production écrite au CP! -

BSD - Les phonèmes en GS et CP : conscience phonologique et connaissance des lettres. BSD - Les phonèmes en GS et au CP : localiser et repérer. RA16 C2 FRA dev habilete auto 695618. EV16 C2 FRA langage oral expose animaux 618057. RA16 C2 FRA langage oral recitoral 618055. RA16 C2 FRA pres diaporama 695623. 2 RA16 C2 FRA 3 situation ecriture 635232.