Ce que la classe inversée est ❤️ et ce qu’elle n’est surtout pas ‼️ Une ressource pour comprendre les enjeux et les modalités de cette démarche pédagogique □ #flip. Aziz JELLAB sur Twitter : "La revue Education et Formations livre une série d'articles traitant de la réussite des élèves selon les contextes familiaux, sociaux et territoriaux. Un panorama intéressant portant sur différents niveaux d'enseignement https:/ IsafilProfASH sur Twitter : "La Conception Universelle d’Apprentissage #CUA, pensée pour la classe hétérogène, repose sur 3 principes de flexibilité. Vous voulez en savoir plus ⁉️ Voilà le site de référence ➡️ □□□…
Comment rendre ce que l'on enseigne (ou ce que l'on apprend) mémorable ? par Hélène WEBER #enseignement #apprentissage #education… La nouvelle version des cinq focales… 6 points sur l’engagement en apprentissage en ligne. Lorsqu’il est question d’apprentissage, le terme « engagement » n’est jamais bien loin.
Voici à quoi ressemble vraiment le travail des profs aujourd'hui. Temps de lecture: 5 min La rentrée scolaire se profile et les syndicats enseignants montrent déjà les dents.
Le SNES, syndicat majoritaire, qui voue aux gémonies la réforme du lycée de Jean-Michel Blanquer, promet, malgré l'échec du mouvement du printemps de boycott du bac, deux semaines de grève dès la rentrée. Le numérique à l'école: la grande (dés) illusion. … La suite de #52méthodepourenseigner #canopé #méthodesinnovantes… Tous les paramètres à prendre en compte quand on prépare une séance de cours □ PascalBellanca-Penel sur Twitter : "NON À L'INVISIBILISATION ! Au départ, il y avait l'intention de rendre visible, pour mes deux jeunes stagiaires de M1, ce qui peut rester #invisible à la plupart des gens dans le métier de #prof (oups, j'ai oublié d'ajo. Formateur/ Consultant / Coach ou Facilitateur ?… Twitter. La formation de formateurs d’adultes.
Comprendre les rouages de la motivation en contexte scolaire □ #infographie R. Viau… Qu’est-ce qu’un objectif pédagogique opérationnel ? Dans mon article sur l’ingénierie pédagogique et le modèle A.D.D.I.E, je vous parlais déjà rapidement des objectifs pédagogiques : passer de compétences visées à un réel objectif pédagogique est un des enjeux de la phase de design du modèle.
Je vous propose de creuser un peu plus cette notion d’objectif pédagogique. Un objectif pédagogique, qu’est-ce que c’est ? Quand on anime une formation, on a envie de provoquer un changement chez l’apprenant, et pas seulement de délivrer des contenus. Ce changement peut concerner des savoirs (« je change ce qu’il sait, ce qu’il connait »), des savoir-être (« je lui fais prendre conscience de son comportement, et lui propose un comportement alternatif ») ou des savoir-faire (« je change sa façon de faire »). L’objectif pédagogique, c’est justement ce nouvel état qu’on cherche à atteindre grâce au dispositif de formation.
Comment définir un objectif pédagogique opérationnel ? La limite des « compétences du XXIème siècle » Face à un monde changeant, incertain, volatil, complexe, ambigu chacun cherche à se rassurer et imagine quelles pourraient être les compétences d’un monde qui se construit. L’économie de la connaissance suppose une manipulation, une production et une diffusion croissante des données. Pourquoi le développement professionnel des enseignants est aussi important que la manière d'évaluer ses élèves pour qu'ils réussissent (mieux) ? #eduinov #sensed… Twitter. Résumé de la #these de Elzbieta Sanojca "Les #competences collaboratives et leur développement en #formation d’adultes : le cas d’une formation hybride. Eduquer l'attention - Françoise Guillaume.
Jeu de rôle — ted6210. Appellation en anglais Role-play Role-playing game (RPG) Stratégies apparentées Type de stratégie Bien qu'il puisse être utilisé comme macrostratégie, c'est davantage en tant que microstratégie que le jeu de rôle est mis en pratique dans le contexte éducatif.
Microstratégie considérée comme composante des activités d'enseignement-apprentissage d'un parcours pédagogique précis, le jeu de rôle possède l'avantage de pouvoir être utilisé dans une variété de contextes et d'environnements d'apprentissage. Types de connaissances Les connaissances visées dépendent du champ disciplinaire choisi et des compétences à développer.
Description Origines L'apparition du jeu de rôle est associée à Moreno et à ses expériences de « théâtre spontané » dont les premières expériences sont réalisées en 1921. Sens attribué aux différents jeux de rôles selon le domaine choisi et les différents contextes d'apprentissage Critères d'évaluation possibles dans le domaine de l'éducation et autres domaines.
Les fondements du travail d'équipe collaboratif #apprentissagecooperatif. Apprendre en cooperant. Quatre etapes principales ingenierieformation. IngenierieDeLaFormation Mohamadia 06juin2008. CONSTRUIRE LES COMPETENCES INDIVIDUELLES ET COLLECTIVES. Projet de lecture dirigée sur livre: Auteur : Guy Le Boterf Résumé des différents chapitres L’Ouvrage développe les réponses aux questions posées dans des conférences.
D’où l’affirmation selon laquelle « Les bonnes questions mettent à l’épreuve les hypothèses de travail» selon l’avant-propos. Le concept de compétence paraît comme un phénomène de mode si bien que beaucoup se demandent s’il faut lui vouer du temps et de l’argent. Dans les relations professionnelles, à partir des années 1970, le concept de compétence a commencé à désigner la qualification qui, eut également une évolution. Dans les années 1990, la compétence exigeait la qualité, le service, la réactivité, l’innovation. Du point de vue de son contenu, le concept de compétence a évolué également. Les nouveaux défis de la compétitivité (qualité, réactivité, économie de la variété, innovation). IPTIC26-Résumé du livre de Guy Le Boterf, Construire les compétences individuelles & collectives, 3e édit., Editions d’Organisation, 2000, 2001, 2004.
Réalisé par : ZONGO Dieudonné I.
Introduction La notion de compétence est aujourd’hui d’actualité et les discussions vont dans tous les sens. Dans les entreprises et partout ailleurs, les individus et les groupes sont souvent l’objet de plusieurs critiques de la part de ceux qui attendent d’eux des résultats. Le plus souvent, nous faisons le lien entre la compétence individuelle et le niveau d’instruction, les diplômes acquis et même l’origine sociale d’un individu pour juger qu’un individu est compétent ou pas.
II. Ingénierie de la formation : les trois niveaux d’intervention. Qu’est-ce que l’ingénierie de la formation ? Qui en sont les acteurs ? Quelles en sont les différentes étapes ? Dans une nouvelle série d’articles, dont voici le premier, j’explorerai ce domaine qui gagnerait à être mieux connu. L’ingénierie de formation, les enjeux et méthodes.
Qu'est-ce que l'ingénierie de formation ?
L'ingénierie de formation s'intéresse au développement des compétences et répond à une demande bien précise. D'une manière générale, elle comprend :