Visible Learning - Home. Pédagogies actives. Richesse et diversitéDes pédagogies actives Il n'existe pas de définition précise de la pédagogie active, mais il est néanmoins possible d'identifier quelques caractéristiques communes à différentes approches souvent classées dans cette catégorie. Une pédagogie qui favorise l'implication Classes renversées Cogniclasses Classes inversées Classes coopératives Cours noyau Classes mutuelles Une pédagogie qui favorise les interactions Une pédagogie qui invite à une réflexion profonde Une pédagogie qui favorise un apprentissage contextualisé Mickaël BERTRAND Interested? Jacques NIMIERJonathan BERGMANN et Aaron SAMSMarcel LEBRUN A compléter par le cahier du Louvain Learning Lab consacré aux classes inversées Jean-Luc BERTHIER A compléter par les ressources du site "Apprendre et former avec les sciences cognitives" Jean-Charles Cailliez Ressource complémentaire Célestin et Elise FREINET Sylvain CONNAC Ressources complémentaires dans les Cahiers pédagogiques Ressources complémentaires Patrick MARQUES Le cours noyau.
Pédagogies actives. Attitudes et fonctions exécutives. Attention "Processus de sélection, d'activation et de facilitation de certains réseaux de neurones aux dépens des autres. " J.P. Lachaux - Expliquer * Programme ATOLE (J.P Lachaux) * Vidéos (CANOPE - Fondamentaux) - Cultiver et travailler * Outils (compilation de V.Couillaud) * Jeux de société (ANAE formations) - Autres stratégies * Améliorer l'attention (S.Salama) Cibler ses objectifs "Habileté à continuer de travailler vers un but, en se fixant un objectif accessible. " (InstitutTA.com) - Expliciter * Les objectifs d'apprentissage (Mélimélune) * Donner du sens aux apprentissages (CANOPE - Cap école inclusive) * Déterminer l'objectif de la situation d'apprentissage (CANOPE - Cap école inclusive) - Séquencer * Décomposition et séquentialisation de la tâche (CANOPE - Cap école inclusive) Organisation " Organiser nos tâches et même nos pensées, gérer notre temps de manière efficace.
" Contrôle émotionnel " Gérer et contrôler nos émotions et, plus précisément, nos réactions émotionnelles. " Ma Classe Flexible – LilouTeach. Mais qu’est-ce qu’une Classe Flexible ? La Classe Flexible est un dispositif qui consiste à laisser le choix des apprentissages, des supports et des assises aux enfants. Cela a été un véritable challenge pour moi, et j’y ai constaté des résultats très positifs. Les enfants sont épanouis, beaucoup plus concentrés et investis dans les différentes tâches. J’ai en effet eu envie de changer ma manière d’enseigner et de tester ce nouveau dispositif de part mes nombreuses lectures paral- lèles. Pour ce faire, il a fallu réorganiser la classe et créer des Centres Autonomes, pour que chaque enfant puisse être acteur de son savoir, aller chercher les informations dont il a besoin. N’hésitez pas à me faire part de vos remarques, je suis toujours ravie d’y répondre. J’aime ça : J’aime chargement…
Boîte à idées du CSEN - Réseau Canopé. L’inclusion des enfants en situation de handicap dans les écoles et établissements scolaires ordinaires est fondée sur la loi pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées (2005-102 du 11 février 2005), mais aussi sur des accords internationaux (par exemple la Convention des Nations unies relative aux droits de l'enfant, 1989). L’objectif est que chaque enfant puisse développer son potentiel scolaire au maximum de ses possibilités sans en être empêché par son handicap. La mise en œuvre de cette avancée sociétale mondiale est néanmoins complexe, et de nombreux problèmes restent à résoudre.
Les travaux scientifiques menés au cours des deux dernières décennies proposent un certain nombre de pistes sur lesquelles on peut s’appuyer. Plus spécifiquement, les pratiques qui ont montré leur pertinence sont : Liens utiles pour enseigner. Liens utiles pour l'enseignantet le formateur Bibliothèque Créer des jeux et des questionnaires Créer du visuel Modifier des images Travailler avec la video Travailler avec le son Créer des sondages Escape games Convertir, modifier pdf Outils pour BESOINS EDUCATIFS PARTICULIERS Murs (collaboratifs) Partager des cours et des ressources Fake social media En classe Mindmapping Remerciements Catherine TEIXEIRA Autres trouvailles ++ Travailler à distance - Collaborer Outils de la Digitale ++ Mis à jour le 29/12/2023 Utiliser l'IA TUTOS VideosDANE VERSAILLES :Bar à ressources Initier à la programmation Outils pour les maths u p d Bibliothèque des manuels Lumni Bibliothèque numérique mondiale Digital Library Audible stories Banques d'images Banques de pdf C'est pas Sorcier Molotov TV Arte Caspules et Quiz de révisions - Pixabay music - Audionix - musique libre de droits Capsules video sciences Quiz der révisions l'Etudiant Capsules et cours en ligne C'est Pas Sorcier Edumedia Geogebra optique European Film Factory Geogebra Sciences Phy.
Créer. 100 Ressources Pédagogiques "gratuites" pour les Formateurs - Ressources Plurielles. 15 Juin 100 Ressources Pédagogiques “gratuites” pour les Formateurs Posted at 10:57h in Pédagogie ludique et innovante by Jean-Louis Chapelet Partagez Tweetez Votre Guide Vers une Approche Innovante et Efficace Dans le domaine de l’enseignement, la compétence technique n’est pas la seule garantie de succès. Pour les formateurs à l’École Polytechnique de Montréal, affiliée à l’Université de Montréal, une nouvelle ressource pédagogique de qualité est désormais à portée de main. C’est une invitation à tous les formateurs, quel que soit leur niveau d’expertise en pédagogie, à explorer des moyens innovants pour améliorer la qualité de leur enseignement. Bien que ces formateurs soient des experts dans leurs domaines respectifs, ils peuvent ne pas être des spécialistes de la pédagogie.
Ces fiches sont spécifiquement destinées aux formateurs qui, même s’ils ne sont pas des pédagogues de formation, sont passionnés par l’enseignement. Le Pouvoir de l'Apprentissage Actif Vignettes de pédagogie active. Scénariser son année. Agenda colores ENgager les élèves en scénarisantL'année scolaire La scénarisation que je propose est une forme de simulation globale, elle plonge les élèves dans un lieu imaginaire qui sera le fil conducteur de l'année scolaire. Toutes les séquences seront raccrochées à ce lieu (Boulevard Haussmann, les planètes du Petit Prince, le musée....)Contrairement à la simulation globale définie par Debyser en 1986, les élèves n'ont pas forcément de rôles dans ma proposition. Simulation globaleSource Tablettes et Pirouettes Marie Soulié Spring Conseil 1 Trouver un lieu proposant des étapes Afin de bien raccrocher tout votre programme, pensez à un lieu qui peut se structurer.
En EPS: les JO, les maisons d'Harry PotterEn technologie: l'exposition universelle avec différents pavillons, la construction d'un objet en kit. Conseil 2 Imaginer La mission Pour faire vivre le lieu, vous devez imaginer une action qui engagera les élèves tout au long de l'année. Conseil 3 Imaginer des personnages Conseil 4 Conseil 5. Développez vos compétences métacognitives - KnowledgeOne. La métacognition est, comme nous l’avons vu dans un article précédent, cette capacité à prendre un recul réflexif sur ses propres processus cognitifs.
Développer cette faculté serait l’une des meilleures façons d’améliorer ses apprentissages. L’OCDE insiste d’ailleurs sur le fait qu’une éducation adaptée au 21e siècle doit accorder une place centrale à l’évaluation des compétences métacognitives dans l’évaluation globale des jeunes apprenants. S’il est en effet souhaitable de commencer à cultiver ces compétences dès la petite école, il n’est jamais trop tard pour s’y mettre. Au contraire! Puisqu’avec sa maturité, son expérience et son besoin marqué d’autonomie, l’apprenant adulte est en bonne posture pour les développer au maximum. Voici quelques pistes en ce sens! Quelles sont-elles? Il n’existe pas de liste formelle et exhaustive des compétences métacognitives. Savoir… Voir et faire les choses autrement Prendre conscience que… S’aider en… Se fixant des objectifs d’apprentissage. Vignettes de pédagogie active. Back to School 2019 - L'installation de la classe. Comme l'an dernier, je suis retournée un peu plus tôt au collège pour installer ma salle de classe.
Toutes les tables et toutes les chaises avaient été poussées sur le côté pour permettre le nettoyage de la salle. De mon côté, j'avais des nouveautés à installer dans la classe. J'ai donc été accompagnée par mon conjoint qui m'a été d'une aide précieuse, comme toujours, pour mettre en place mes projets. Étant donné qu'il fallait tout réinstaller, j'ai décidé de modifier un peu l'organisation de la classe par rapport à l'an dernier. Je conserve la même salle ce qui est un point positif parce qu'après un an avec des élèves de différentes classes, j'ai pu voir les points forts et les limites de l'aménagement précédent.
J'ai aussi pour projet de développer les plans de travail pour certaines séquences et je trouve que l'ilot central sera vraiment adapté pour des moments de rassemblement/mise en commun et que les tables sur les côtés permettent un travail plus autonomes. La classe flexible, décryptage. Avec le développement des outils numériques, on a tous pu constater que la place du professeur au sein de la classe a changé.
Il est loin le temps de l’enseignant donnant un cours magistral du haut de son pupitre ! Ainsi, l’aménagement de l’espace évolue et s’adapte aux nouvelles pratiques des enseignants. De plus en plus de professeurs font leurs adieux au dispositif en “autobus” pour tester de nouveaux aménagements : le travail en îlot, la classe en U ou bien la classe inversée, mais aussi la classe flexible. Dans cet article, nous allons nous intéresser à la classe flexible. Mais concrètement, qu’est-ce que la classe flexible ? Le dispositif La classe flexible est une pratique très utilisée par les enseignants du premier degré et qui fait progressivement son apparition dans le secondaire.
Contrairement aux idées reçues, la classe flexible ne se réduit pas à un changement de disposition du mobilier ! | Les avantages du dispositif | Les inconvénients du dispositif | Quelques conseils. Le secondaire se réinvente grâce au flexible. La rentrée 2020 s’inscrit sous le signe des précautions sanitaires. Tout comme pour le primaire, nous vous partageons des idées pour mettre le flexible au service de votre pédagogie. Démonstration, en 3D ! Pourquoi le flexible est-il utile au secondaire ?
De nombreuses études montrent aujourd’hui que les « soft skills » comme l’écoute, l’empathie, le partage ou la prise d’initiative sont essentielles pour l’entreprise de demain. Nous avons donc imaginé une classe où l’apprentissage serait associé à une attitude plus proactive des élèves dès le collège grâce à l’aménagement. Vous vous en doutez, grâce au flexible. Comme pour le primaire, nous vous proposons aujourd’hui nos idées pour envisager les changements possibles en cette période particulière de crise sanitaire. Pour notre classe de secondaire, nous sommes partis sur l’idée d’une pièce de 80 m2 destinée à 35 élèves.
Vue d’ensemble Approche en "autobus" Approche en "atelier" Un espace pour « Présenter » Donner la parole. Cinq choses à savoir sur l’aménagement flexible. L’aménagement flexible vous intéresse mais vous ne savez pas comment vous lancer ? Chez Manutan Collectivités, nous échangeons régulièrement avec des enseignants à la recherche de solutions pratiques et sur mesure. Pour vous aider dans votre réflexion, nous avons listé les cinq questions les plus récurrentes ainsi que nos solutions. 1/ Comment démarrer une classe flexible ? L’important, quand vous envisagez de passer en mode flexible, est d’aller à votre rythme. Quelques changements simples peuvent déjà optimiser l’agencement de votre classe. Par exemple, supprimer votre bureau traditionnel près du tableau vous fera gagner un espace considérable. 2/ Le bruit dans la classe est-il plus important ?
Dans une classe flexible, les élèves se déplacent plus librement, ce qui peut entraîner un volume sonore plus élevé si on ne dispose pas de quelques astuces. 3/ Comment créer une classe flexible avec un petit budget ? 4/ Comment créer des zones d’activités si ma classe est petite ? La classe flexible, décryptage. Bouge ta classe ! Archiclasse - Intégrer l’usage du numérique à votre projet de rénovation ou de construction d’établissement. Devenir agile à l’oral – LeWebPédagogique. Vous êtes-vous déjà amusé à chronométrer votre temps de parole et celui de vos élèves pendant 55 minutes de cours ? Pour ma part, non. Mais je sais d’instinct qui gagne : moi. Et je parie que c’est souvent pareil chez vous. Pourtant, je ne fais aucun cours de manière magistrale, ni vous non plus.
Mais soyons honnête, même quand on parle de « cours dialogué », qui distribue la parole ? Qui redirige les élèves dans la bonne direction ? Qui donne des indices si nécessaires ? En tout cas, pour ma part, ça me paraissait extrêmement difficile de rééquilibrer ce temps de parole, malgré différentes tactiques testées au fil de mes années d’enseignement : – Le travail de groupe ? – Les présentations orales ? – L’étayage entre pairs ? – Installer les élèves en îlots ? Une nouvelle pratique de l’oral : la Discussion Agile Je ne vais pas vous faire l’historique de cette méthode (pour cela, allez lire son post !) Et … dans la vraie vie ?! Bon, c’est super, mais concrètement, ça donne quoi ?
Verdict … ? Nos outils | ScholaVie. Aller au contenu principal Nos outils Dans le cadre de notre mission, nous développons différents types d'outils ludiques et pédagogiques conçus à partir des apports de la recherche. Ces outils contribuent au développement des compétences socio-émotionnelles (CSE). Nos jeux gratuits Sur cette page, vous pouvez télécharger gratuitement les jeux ScholaVie qui favorisent le développement des CSE ! La spirale du bonheur Cliquer pour télécharger - version enfants (.pdf) Les défis de la confiance Le questionnaire de Proust Cliquer pour télécharger - version A5 et marque-page (.pdf) Le jeu du lien Cliquer pour télécharger - version primaire (.pdf) Cliquer pour télécharger - version maternelle (.pdf) La cocotte de la motivation La cocotte pour raconter ma journée Cliquer pour télécharger (.pdf) La cocotte de l'attention Cliquer pour télécharger (.pdf) Cliquer pour télécharger - version maternelle (.pdf) Le chemin de l'attention Cliquer pour télécharger (.pdf) Cliquer pour télécharger - version maternelle (.pdf)
Évaluation par irab07 sur Genially. Évaluer pour motiver comprendre le rôle de la motivation de l’élève dans un contexte d’évaluation des apprentissages. La motivationLa métacognitionL'auto-observationL'auto-évaluationL'autorégulationla fonction de l'évaluation Les concepts clés Les déterminants de la motivation L'interaction entre les déterminants et les comportement d'apprentissages Actions pédagogiques de l'enseignant La perception de la valeur attribuée.La perception de sa compétence personnelle.La perception de la controlabilité.Les comportements d'apprentissageL'interaction Rendre les tâches d’évaluation utiles et intéressantes pour les élèves : expliciter clairement leur utilité dans leurs apprentissages et leur développement tout en suscitant leur intérêt pour les tâches à réaliser (Fontaine, Savoie-Zajc et Cadieux, 2020).
Développer la métacognition des élèves à travers une tâche évaluative : amener l’élève à exercer son auto-observation, son autoévaluation et son autorégulation. + info + exemple Références. Approche par Compétences (APC) - DNTT. Sciences cognitives par nathalie.verstraete sur Genially. La classe flexible, décryptage. Enseignant débutant neuro par mariegoetzgeorges sur Genially. 100 activités génériques de pédagogie active - Fiches complètes - Gratuit - Thot Cursus. Transformer un espace d'apprentissage... Pourquoi ? Comment ?
Des scénarii pour une pédagogie active à adapter... La classe flexible : tout ce que les profs doivent savoir. 100 activités génériques de pédagogie active - Fiches complètes - Gratuit - Thot Cursus. La classe flexible : tout ce que les profs doivent savoir. Développer et organiser le travail coopératif en classe ? Pourquoi ? Comment ? La classe inversée par Arnold Desaintjean sur Genially. Les 5 clés de la pédagogie active. Vignettes de pédagogie active. Quelle place pour le groupe dans le triangle pédagogique ? Pédagogie ouverte et triangle de Houssaye. Les badges numériques, outils d'implication et de valorisation des compétences. Mettre en place une classe coopérative.