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Jogging mathématique au primaire

Jogging mathématique au primaire

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Parole d’expert: faisons-les parler ! – Le blogue J’aime les discussions en classe. J’aime ces moments où les élèves nous en apprennent. Où tout le monde reste ébahi par la diversité de ce qui peut émerger de la tête des élèves ! D’ailleurs, un article paru en 2014 met en évidence que la collaboration entre les élèves lors de l’évaluation a un impact sur l’apprentissage des élèves. Il s’agirait d’une condition permettant aux élèves de prendre conscience d’autres stratégies et donc d’enrichir les rétroactions ! Une telle collaboration passe nécessairement par la discussion entre les élèves. Actualité de l'enseignement en Communauté française C'est peu dire que l'annonce du vote par le Parlement de la dernière (nouvelle) réforme du 1er degré du secondaire n'a pas fait plaisir aux enseignants. Si la très grande majorité se félicite de voir ses élus prendre des initiatives en vue de lutter contre la problématique du redoublement, tous s'inquiètent de constater qu'une fois encore, les autorités n'ont prévu aucun moyen supplémentaire qui permettrait une prise en charge immédiate[...] Voir plus

Services éducatifs L’évaluation en mathématique : comprendre les types d’erreur Le cadre d’évaluation des apprentissages en mathématique du MELS, paru en 2011-2012, est venu préciser davantage ce que devait contenir l’évaluation des élèves : compétences, critères, place des connaissances, éléments observables favorisant la compréhension des critères... Pourtant, il semblerait qu’il réside toujours quelques difficultés dans l’évaluation, surtout lorsque vient le temps d’interpréter les grilles descriptives fournies pour chacune des compétences. Le principal élément de confusion concerne les types d’erreur : conceptuelle, procédurale ou mineure. Voici donc quelques éléments de réponse pouvant vous aider à déterminer le type d’erreur que vous observez. Erreur conceptuelle

5 au quotidien en math Réflexions en cours... Je n'ai pas encore implanté les 5 au quotidien et la méthode CAFÉ que je rêve déjà de l'implanter pour les mathématiques. En lisant à droite et à gauche, j'ai lu à quelques endroits les 5 "ateliers" de base en mathématique selon les auteurs des 5 au quotidien. Je ne suis pas certaine que cela corresponde à ce que j'ai besoin. 1. Jeu de nombre2. Le bateau pirate, jeu sur les inférences (CM) Les courtes inférences portent sur six catégories d’implicites : Qui ?Où ?Quand ? Les 3 au quotidien » Ateliers pour le 3e cycle Cliquez sur les liens dans le menu de gauche pour visualiser les ateliers. * Pour les enseignants provenant d’autres Commissions scolaires: vous pouvez utiliser tout le matériel présent sur le site. Par contre, nous vous serions reconnaissants de laisser la source en bas de page et d’enlever le logo des Découvreurs s’il est présent. Les ateliers sont inspirés des centres d’apprentissages en mathématiques et permettent aux élèves de développer le sens des concepts mathématiques en travaillant en dyades. Dans les ateliers, les élèves utilisent du matériel de manipulation pour effectuer des tâches visant la compréhension et le passage du mode concret au mode symbolique. Le fonctionnement des différents ateliers doit d’abord être modélisé en classe.

Raconte-moi une histoire Pages 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 100 bonshommes de neige Andrée Poulin, illustrations de Qin Leng, Dominique et compagnie Français L'Affreux exercice de logique à 1 ou plusieurs inconnue(s) - De deux choses l'une... A partir d'un document excel, trouvé sur le site de l'école Jules Verne de Villeneuve la Garenne ICI , j'ai retapé les exercices pour en faire un fichier autonome avec correction. ( je ne sais pas s'il s'agit du travail d'un enseignant ou de document trouvé ailleurs sur le net.. mais en tout cas, mille merci à lui pour cette contribution...). Voici donc (pour l'instant) les fiches d'exercices pour 1 et 2 inconnues ainsi que leur correction : exos_logiques_1_inconnue_vases_maisons_boites exercices_1_inconnue_maison_boite_vase_solution exos_logiques_2_inconnues_vases_maisons_boites

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