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@lyon RC2 : Le corps humain

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Ceintures de tables de multiplications (nouvelle version) Voilà un moment que je voulais retravailler mes ceintures de tables, pour revoir les dernières ceintures de "divisions" (plus progressives et accessibles), et pour les remettre en page. C'est chose faite. Le principe : Pour que chaque élève travaille ses tables de multiplication à son niveau, voici une proposition de progression par ceintures de couleurs. Je les ai testées dans deux classes de CE2 et CM et honnêtement, ça marche vraiment super bien. C'est très ludique, les élèves sont impliqués, même les plus faibles progressent.

Collections de schémas pour la géologie Par Julien Cartier Ces schémas en trois dimensions illustrent les principales notions du thème de terminale S « la convergence lithosphérique et ses effets », à l’exception de ceux relatifs aux phénomènes de rifting et d’océanisation, propres au programme de première S. Comme tout schéma, les images qui suivent simplifient grandement leurs modèles, abandonnant une multitude d’informations, en exacerbant d’autres. Par exemple, les sédiments océaniques et le prisme d’accrétion sédimentaire sont rarement représentés. Malgré tout, j’ai systématiquement tenté de représenter les épaisseurs relatives des couches géologiques superficielles : sédiments, croûte et manteau lithosphérique.

Tiramisu speculoos - Tout un régal ! 30 septembre 2009 Tiramisu speculoos Aujourd'hui c'est mon anniversaire! La grande école du sport « La grande école du sport » vous propose plus de 90 vidéos libres de droit à utiliser en classe, du cycle 3 à la terminale.Sport et histoire, sport et géographie, sport et santé, sport et littérature, sport et arts, autant d’associations possibles pour enseigner en interdisciplinarité.Échangez également avec vos élèves autour des nobles valeurs du sport à l’aide d’interviews de grands sportifs : respect des règles, solidarité, goût de l’effort, intégration, etc. Playdagogie : les valeurs de l'olympisme Paris 2024, Unicef et PLAY International lancent le programme « Playdagogie valeurs de l’olympisme ». Les séances pédagogiques permettent d’utiliser le sport et le jeu pour aborder les thèmes du Respect, de l’Amitié et de l’Excellence auprès des 6-12 ans. Découvrez le guide et les 10 séances conçus avec et pour les professionnels de l’éducation. Voir la ressource

Cycle 2 : Le corps humain et l’éducation à la santé – Sciences Cours et exercices corrigés à imprimer et modifier de la catégorie Le corps humain et l’éducation à la santé – Sciences : Cycle 2, fiches au format pdf, doc et rtf. Cours et exercices : Le corps humain et l'éducation à la santé - Sciences : Cycle 2 Mes dents – Ce1 – Exercices – Corps humain – Sciences – Cycle 2

Jeu de lynx - fractions décimales et nombres décimaux Edit du 01/04 : ajout de la version de Nabnounours Un autre petit jeu pour travailler le passage de la fraction au nombre décimal. Sur le principe du jeu de lynx, il s'agit de trouver sur la planche la fraction ou le nombre décimal correspondant à l'étiquette piochée. Les nombres décimaux sont sur le plateau sous la forme de fractions et les fractions sont sur la planche sous la forme de nombres décimaux. La version de Nabnounours avec traits de fractions horizontaux (Merci à elle!) La version originale du jeu :

les bugnes, les oreillettes (Desserts: Crêpes, gaufres, donuts, beignets... Dans les recettes que j'ai, la proportion d'oeuf est plus forte dans les bugnes, mais il y a autant de variantes que de cuisiniers... BUGNES Pour 6 personnes Préparation : 30 min Cuisson : 20 min • 250 g de farine • 75 g de sucre en poudre • 3 jaunes d'oeufs • 100 g de beurre • le zeste râpé d'un citron non traité • 4 cuil. à soupe de rhum • 1 pincée de sel Pour la cuisson et la finition des bugnes : • huile pour friture • sucre glace • Faites fondre le beurre à feu doux puis laissez-le tiédir.

Université d'été « Enseigner les sciences à l'école primaire » - Le corps humain Animateurs : François Lusignan, École des sciences, Bergerac Jack Guichard, IUFM de ParisObservateur : Gabriel Mouahid, IUFM de Montpellier L'atelier sur le corps humain a traité de l'origine du mouvement en prenant comme exemple les mouvements de flexion et d'extension de l'avant-bras. Environ trente stagiaires ont suivi l'atelier. Ils étaient répartis en deux groupes (A et B).

Travaux en autonomie Au fil des années, je me suis constituée un stock de document pour occuper les enfants qui ont terminé, voici la liste de ce que j'utilise: - Mots fléchés de chez SED - Fiches de lecture silencieuse: en ce moment j'utilise les pochettes toutes prêtes de chez Hachette pour les CE1 et les CE2. Elles ont le côté sympa de la couleur, de petits textes assez courts, et surtout différents type de textes, dont un livret de lecture suivie.

Historique de la transfusion sanguine Historique de la transfusion sanguine De tout temps, l'Homme a été fasciné par le sang, auquel il a conféré des significations multiples et bien souvent contradictoires. La saignée : un acte thérapeutique « universel » Pour la médecine, le sang a d'abord été considéré comme devant être éliminé, et la saignée fait partie de l'arsenal thérapeutique des médecines développées de manière indépendante en Europe, au Moyen-Orient ou en Asie. Le concept d'injecter du sang dans un objectif de soin est en revanche beaucoup plus récent, et s'est heurté à de grandes difficultés qui n'ont pas été seulement d'ordre technique. C'est cette histoire dont nous allons présenter quelques étapes déterminantes. 17ème siècle : Précurseurs et premières tentatives

Prise du crayon pour les nuls, ergothérapie enfants. Faut-il enseigner la prise du crayon? Alors que sa motricité se raffine, l'enfant développe l'habileté de manipuler des outils; son premier outil étant un ustensile et le deuxième le crayon. La prise du crayon se développe habituellement de façon naturelle en 3 étapes graduelles. La prise du crayon n'a donc pas besoin d'être enseignée.

Les expressions imagées d'Archibald Une expression imagée - ou idiomatique - est une expression dont le sens est différent de la signification. Par exemple, lorsque l'on dit de quelqu'un qu'il nous casse les pieds, cela signifie qu'il nous ennuie, qu'il nous importune, et non qu'il nous brise les pieds avec un marteau ! Amusez-vous à (re)découvrir à quel point la langue française est amusante avec ces expressions imagées, mises en scène par notre héros, Archibald !

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