Twitter en classe

[Mise à jour] Pas à pas, démarrer sa Twittclasse – Si c'est pas malheureux ! [Edit] Je mets à jour cet article car en ce moment je travaille beaucoup à la formation à l’usage de Twitter en classe avec les collègues de mon école (déjà 15 classes sur le primaire !!!).

Du coup je trouve important de faire un petit update de cet exemple de méthodologie. Depuis que je parle des Twittclasses sur le blog, j’ai régulièrement des questions d’enseignants qui souhaitent se lancer. C’est génial : c’est contagieux ! Alors je vais essayer de faire ici un petit « pas à pas » pour créer sa Twittclasse. Avant toute chose, rappelez vous que Twitter reste un outil. 1. Comme pour tout, il vaut mieux avoir pratiqué de manière personnelle avant de se lancer. MEMOIRE_CAFIPEMF.pdf. Rapport_CNNum_Education_oct14.pdf. Sans titre. Lenseignement%20de%20lecrit.pdf. Chiffres Twitter - 2015. Twitter fait désormais partie intégrante des principaux réseaux sociaux.

Il se démarque des autres services par de nombreux aspects, notamment la fameuse limitation des messages à 140 caractères. Le site dénombre aujourd’hui pas moins de 200 millions d’utilisateurs, qui passent majoritairement par des plateformes tierces pour accéder au réseau (TweetDeck, HootSuite…). Lancé par @jack en 2006, Twitter est aujourd’hui très connu en France et dans le monde. Cartographie-reseaux-sociaux.pdf. Memoire_CAFIPEMF_Aristide.pdf. Memoire Cafipemf Doc free ebook download. Spip. Elémentaire P.

Brossolette - Tomblaine Vous êtes ici : Accueil > CM2 Mme Simonin > Accueil et nouvelles de notre classe. > Textes sur Twitter et Babytwit Dans cette rubrique Visites. Le_memoire_de_cafipemf.pdf. Rediger_son_memoire-2.pdf. GUIDE_PREPARATION_CAFIPEMF.pdf. Les vertus pédagogiques de Twitter. Pourquoi Twitter fait-il de plus en plus d’émules auprès des enseignants ?

Parce qu’ils lui reconnaissent de multiples vertus pédagogiques. Si vous n’utilisez pas Twitter en classe ou si vous l’utilisez mais commencez à vous essouffler, voici quelques projets remarquables proposés sur ce réseau à des « twittclasses » par des enseignants créatifs et innovants. Rapport-CNNum-10.12-1.pdf. Rapport_CNNum_Education_oct14.pdf. Chiffres réseaux sociaux - 2015. Retrouvez les derniers chiffres des réseaux sociaux, mis à jour régulièrement. Toutes les statistiques des réseaux sociaux en 2021. Crédits photo : William Iven / Pixabay.

Il est toujours intéressant de disposer de chiffres en rapport avec les réseaux sociaux. Fréquentation, nombre de membres, utilisateurs actifs, activité… Sur le web, de nombreuses statistiques circulent mais certaines sont obsolètes. Afin d’être sûr de disposer des derniers chiffres disponibles, nous mettons régulièrement à jour cette page, rassemblant les principaux chiffres des réseaux sociaux en 2020, en France et dans le monde. Chiffres Twitter - 2015. Processus Ecriture by Marylène DUPUIS on Prezi. Numérique : Individualisme et individualisation avec et par le numérique. Orthographe et numérique au cycle 3. CAFIPEMF. 5°) Autres adresses diverses a) ne concernant pas spécifiquement les mathématiques Analyse des pratiques : identification des difficultés de gestion de classe en PS maternelle par l'auto confrontation (nécessite une inscription gratuite pour y avoir accès) (A consulter) Site de l'École Supérieure de l'Education Nationale (ESEN) Pages de liens (tout niveau et tout domaine) Séquences vidéo tournées en classe et cours en vidéo (pour l'école primaire, voir le paragraphe I) b) concernant spécifiquement les mathématiques Instructions officielles concernant les mathématiques Pages du site de l'IUFM de la Réunion Site Télé Formation Mathématiques Moteur de recherche "Mathématiques au primaire""Ressources pour enseignants du primaire"Documents (supports de cours PE1, PE2 et FC) concernant l'enseignement des mathématiques (auteur : D.

Réseaux sociaux - Réseaux sociaux - Innover avec le numérique - DANE Nice. [lundi 1 septembre 2014 20:11] Le terme “réseaux sociaux” désigne une constellation de sites internet souvent interconnectés, qui permettent à un utilisateur inscrit et identifié d’émettre, recevoir ou partager de l’information notamment sous forme de texte, d’images ou de vidéos.En quelques années, les réseaux sociaux ont littéralement colonisé les terminaux mobiles, accompagnant la croissance exponentielle de l’usage de ces derniers.

D’un point de vue pédagogique, ils constituent désormais un enjeu de taille, de l’école primaire à l’Université. Des dizaines d’expérimentations ont vu le jour, tâchant avec plus ou moins de bonheur de dégager un usage pédagogique des réseaux sociaux. Quelle plus-value les réseaux sociaux sont-ils susceptibles d’apporter à nos pratiques ? Dans quelles disciplines s’avèrent-ils les plus probants, et à quelles fins ? Le MOOC des réseaux sociaux ! Réseaux sociaux - Réseaux sociaux - Innover avec le numérique - DANE Nice. Les TIC au service de l'enseignement - Expert - Civilisation Française.

Interview avec Jürgen Wagner Chargé de mission dans le domaine du e-learning au Landesinstitut für Pädagogik und Medien à Saarbrücken (Allemagne), professeur d'anglais et de français depuis 30 ans et intervenant de conférences en ligne, de congrès et de colloques.

Www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/ia37/PDF/Ressources1d/memoires/tuic_orthographe_richard_tourmeau_2012.PDF. Elv34.ac-montpellier.fr/wp-content/uploads/2009/03/mémoire-sigrid-connor.pdf. Classe de M. Acou (@Classe_Acou) Twitter à l'école. Journal des tweets ("Twournal") de Classe_Acou (2011-2012) Alexandre Acou : Internet : lancez-vous ! Alexandre Acou n'aime pas qu'on dise qu'il est devenu une star sur twitter.

Ce jeune professeur des écoles est pourtant une référence pour de nombreux enseignants qui découvrent avec intérêt les twitt classes. Passé du site classique au blog puis à Twitter, ce chemin numérique le conduit à publier prochainement un guide qui aidera les professeurs des écoles à se lancer sur Internet. Comment devient-on un prof mythique sur Internet ? Si l'on écoute Alexandre Acou, ça se serait fait tout seul, en suivant presque une pente naturelle plutôt qu'un parcours. En fait c'est le résultat de 10 ans de réflexions, d'audaces et de tatonnements. Du blog à Twitter Jeune professeur des écoles, Alexandre Acou découvre Internet il y a 10 ans en construisant le site de son école, dans un quartier très populaire du nord est parisien. Www.ftu.be/documents/ep/2013_07_Twitter_apport_educatif.pdf. N'est pas accessible. Qui a peur de l’entrée des réseaux sociaux en classe? Les élèves !

De quoi avons nous peur dans la pratique des réseaux sociaux en classe?

Suite à la table ronde à laquelle j’ai participé pour le café pédagogique [ ] à #Educatice, j’ai été interviewée par France inter à ce sujet . Dans ce reportage, ont été aussi interrogés des lycéens sur le même thème : leurs avis sur la question sont unanimes : il ne faut pas faire rentrer les réseaux sociaux à l’école. Ce n’ est pas leur place, ce n’est pas sérieux. C’est l’avis des lycéens et d’un très large public d’adultes, enseignants ou non.Une peur populaire sur les réseaux sociaux du net se généralise et globalement sur l’internet, Facebook en tête. Les adolescents, comme la société, ont assimilé cette idée du média social du net.

Facebook et de façon plus générale le réseau social du net représente pour eux une terre privée et terre de danger dénuée de tout sérieux : c’est un espace de jeu mais surtout pas de travail. Apprendre avec les Tice en histoire-géographie. Les débats autour des usages et des enjeux des TICE à l’école ont tendance aujourd’hui à se recentrer davantage sur les questions d’ordre pédagogique et didactique que sur les approches techniques.

A la recherche d’une plus grande efficacité pédagogique, les enseignants, les formateurs, les chercheurs s’interrogent sur la question de la « plus-value » des TICE dans l’acte pédagogique d’enseigner ou d’apprendre. Aussi essentielle et incontournable soit-elle, cette question aboutit tantôt à instrumentaliser les TICE en leur attribuant le pouvoir de changer la pédagogie, tantôt à les réduire à un support quelconque dans le choix des situations et des démarches d’apprentissage. Www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/vie_numerique/Documents/Actualités/cahier_numerique-fevrier2014.pdf. Www2.cndp.fr/revueecomanagement/pdf/148/148-le_numerique_au_service_de_la_pedagogie.pdf.

Étude de cas sur l’usage pédagogique des tablettes tactiles en enseignement primaire. Contexte Si l’intérêt pour les technologies mobiles remonte à plus d’une décennie, l’apparition de tablettes tactiles performantes a suscité un regain d’enthousiasme qui a vu fleurir de nombreuses expériences d’implémentation en contexte pédagogique. La majeure partie de ces expérimentations se fondent sur une approche « un pour un », la tablette devenant un cahier interactif qui accompagne l’élève en classe et à domicile. Toutefois, une approche alternative, en usage partagé de quelques tablettes par classe, pourrait davantage inciter à la collaboration et à l’hybridation des outils (technologiques et « traditionnels »).

Le format de ces nouveaux outils tactiles numériques, leurs nombreuses fonctionnalités, les applications et contenus pouvant y être intégrés, ainsi que le mode d’interaction tactile avec ces mêmes contenus, produisent des conséquences sur les usages que l’on peut faire en contexte pédagogique. Questions de recherche Méthodologie et modèles théoriques Conclusion. Au fil des années scolaires en lycée professionnel : les usages des outils Web 2.0 en classe : Twitter, Tumblr…

Fiche pédagogique d’un scénario pédagogique que je mets en place avec mes élèves : Public: seconde Bac pro Gestion Administration: 30 élèves qui travaillent en binome Volume horaire 4h Dispositif matériel: 15 postes élèves. Twitter #3 - Ecole numérique pour tous. Après cette première rencontre avec les deux plateformes, rentrons dans le vif du sujet : les usages pédagogiques!

Et c’est bien évidemment un point décisif de mon expérience. Quelle plus-value pédagogique peuvent m’apporter ces outils de micro-blogging? Dans un premier temps, je redis que cela offre aux élèves une belle opportunité d’écrire pour de vrai. Ecrire, non pas pour être corrigé en rouge par son maître ou sa maîtresse mais pour être lu! Tout comme lorsque nous écrivons des recueils de poèmes, de contes, des articles pour le journal de l’école. Mais dans ces cas précis, il s’agit bien souvent d’une lecture sans retour, sans feed-back. L’énergie d’apprendre, avec ou sans les TIC. Les mots et expressions « sens de l’effort », « plaisir d’apprendre », « motivation », « attention », « estime de soi », « sentiment d’autoefficacité », sont parmi ceux qui accompagnent le plus souvent des propos sur l’évolution actuelle de l’éducation, en particulier de la dimension scolaire de celle-ci. Le monde académique (scolaire et universitaire) a longtemps rejeté la télévision comme étant « distractive » au double sens du terme par rapport aux apprentissages nobles ceux qui ne peuvent se faire que dans un monde encadré et défini par la société.

Cette vision du rôle de l’école est bâtie principalement sur la philosophie des lumières et incarnée principalement par Condorcet pour qui il s’agissait que l’état mette en place une institution qui libère de l’esclavage, celui-ci étant d’abord issu de l’ignorance des savoirs et donc de l’impossibilité pour le citoyen d’en discuter. Lorsque l’on parle des jeunes, on dénonce souvent leur manque d’effort, leur manque d’énergie. Utiliser les TICE. ORME 2014 : Quelle plus-value pédagogique pour l’École numérique ? Les Rencontres de l’Orme mardi 27 et mercredi 28 mais 2014 ont rassemblé un grand nombre d’intervenants et acteurs éducatifs, pédagogiques, culturels, institutionnels et industriels autour d’une grande thématique : « Ecole numérique : une école augmentée ?

» Pour lancer le sujet, expliquer cette thématique qui peut apparaître sibylline au premier abord et proposer quelques pistes de réflexion, Jacques Papadopoulos, directeur du CANOPÉ–CRDP d’Aix-Marseille a réuni autour de lui plusieurs chercheurs, pédagogues ou acteurs du Ministère de l’Education Nationale, autour d’une table ronde inaugurale des plus intéressantes. Exemples d'usages des ENT dans les disciplines. Ressources numériques et Environnement Numérique de Travail « L’espace numérique de travail i-Cart est déployé dans tous les collèges de l’académie de Poitiers. Ce nouvel outil, basé sur une technologie « open-source1 », propose des services sur Internet pour la communauté scolaire de l’établissement (parents, élèves, enseignants, personnels administratifs).

Les usagers ont la possibilité d’accéder à des ressources pédagogiques choisies à partir d’un portail unique.L’ENT i-Cart est accessible de tout point raccordé au réseau Internet, par l’équipe éducative, les élèves et les parents [...] Www.ftu.be/documents/ep/2013_07_Twitter_apport_educatif.pdf. L’énergie d’apprendre, avec ou sans les TIC.

Répertoire d'adresses. Ien-castelnau-le-lez.ac-montpellier.fr/Docs/MEMOIRE_CAFIPEMF.pdf. MEMOIRE CAFIPEMF SIGRID CONNOR 2010 by Nigel Connor. Ressources pédagogiques, enseignement spécialisé, éducation au numérique. #Twictée : la dictée en 140 signes, c’est ça l’avenir de l’orthographe ? - Rue89 - L'Obs. Pour enseigner l’orthographe aux écoliers, certains profs n’hésitent plus à utiliser Twitter dans le cadre de dictées en ligne – les « twictées ». Numérique : Comment les technologies contraignent l'usage. On a coutume d'entendre dans de nombreuses présentations et échanges sur le numérique dans le monde scolaire des propos comme "ce n'est qu'un outil".

On comprend qu'à la suite de cette affirmation se trouve l'idée que l'usager est maître l'outil, qu'il l'a "à sa main". L'Agence nationale des Usages des TICE - Que dit la recherche ? Apprendre avec le numérique ? Les élèves utilisent mieux que nous le numérique car ce sont des "digital natives". TUICE_primaire_maternelle. L'Agence nationale des Usages des TICE - Blog et TBI pour la production d’écrits au CM2. Esthelle Straub, professeure des écoles à l’école Tregain de Rennes, permet à ses élèves de CM2, grâce à l’utilisation du TBI et à la mise en place d’un blog, d’entrer dans la production d’écrits en s’appuyant notamment sur les projets culturels portés par l’école.

Du côté de chez karabasse77. Après la #twictée qui prend un bel envol dans les classes de la francophonie, voici venu le rejeton urbain et citoyen, le petit frère qui fait l’école buissonnière : la #twictée2rue. Vous serez d’accord pour dire que les erreurs orthographiques sont nombreuses autour de nous. Nous twittons et vous ? “Jules ferry 3.0″ : récit d’une convergence. Par Daniel Kaplan le 13/10/14 | 26 commentaires | 2,395 lectures | Impression Le Conseil National du Numérique vient de publier son rapport sur l’éducation, intitulé “Jules Ferry 3.0, bâtir une école créative et juste dans un monde numérique.”

Je faisais partie de ce groupe piloté par Sophie Pène. Il s’y est passé quelque chose que je vois assez rarement arriver dans les débats sur l’éducation : entrés dans ce travail collectif avec des positions parfois très divergentes, nous en sommes sortis avec des convictions communes. Twitter en CM2. Différencier avec le numérique ? Espace-cdi.ac-toulouse.fr/IMG/pdf/Presentation_Babelio_JDD.pdf. GUIDE UTILISATEUR GOOGLE PLUS COMMUNAUTE by THIERRY VANOFFE - mise à jour 20 juillet 2014 - Google Docs.

Des projets à foison pour les twittclasses. Plusieurs dizaines de classes en France ont développé des usages pédagogiques du réseau Twitter : ces « twittclasses » veulent stimuler l’écriture, développer les capacités d’expression, favoriser par le partage l’appropriation des connaissances, éduquer aux bons usages du numérique … En ce début d’année 2014-2015, des « twittconseils » ont permis à de nombreux enseignants de tous niveaux et de toutes disciplines d’échanger leurs idées sur des projets à venir. Le « twittconseil » comme si vous y étiez. Twittendoc/veille (by Jacqueline Valladon) on The Tweeted Times.

Cycle 3. Twitter à l’école : bilan de deuxième période. Twitter, un réseau social au cycle 3 - Forum 2011. Pas à pas, démarrer sa Twittclasse. TICE - Twitter en classe de ce2. Www.ac-besancon.fr/IMG/pdf/TutoTwitter.pdf. Www.ac-besancon.fr/IMG/pdf/ProjetTwitter.pdf. Le Web 2.0 et l'école font l'objet d'un dossier dans les Cahiers pédagogiques. Le CNNum et l'école: "L'école numérique n'est pas l'école des tablettes" Frompennylane.blogspace.fr. Expérience d’utilisation de Twitter en classe de cycle 3, à l’école primaire de Crotenay, Jura.

Les (bonnes) notes de JR. Apprendre la géométrie avec Twitter. Amandine Terrier (@AmandineTer) Utiliser Twitter en classe.  Portail académique : Twitter à l'école. Twitter et les réseaux sociaux en classe : vers un changement de pratiques. 10 conseils pour bien utiliser Twitter en classe. Twitter en CM2. Education aux médias : avec twitter au quotidien, l'école de Crotenay labellisée - Direction des services départementaux de l'éducation nationale du Jura. Twittclasses .francophones.

Twittclasses .francophones. Www.injep.fr/IMG/pdf/JES18_twitter.pdf. Bibliographie_Twitter.pdf. Université et numérique. Pratiques numériques pédagogiques avec Twitter. Expression 2.0 des élèves et culture numérique à l’École - Ludovia Magazine. 2ème partie : Les médias sociaux en classe - Tic et Cie.

Le journal scolaire et la twittclasse #1. Classe acou v4 pptx. Présentation classes twitter. Classe_Acou. La TwittClasse, ou les nouveaux usages pédagogiques. Informatique - réseaux sociaux - projet Twitter - CM. Fiche de liaison pour Twitter.