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Neurosciences

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Mental Models Game. Just got an email from a student in USA about the game, as they had to do a presentation about mental models for their class.

Mental Models Game

Being initially a student project of mine, I got excited to help, and wrote this mini version of the game. I also want to share it here, as I have been thinking again to push this project a little further inspired by Jussi Galla and Ville Häll, and their card game to help support marketing. Below you can see my response to an inquiry for the game to be used in a 25 min presentation about Mental Models. The game itself is still in a prototype form in my shelve. I suppose to get the actual card game would take too long time for your class, and also, 25 mins is a short time for the entire game. 1. 2. Mental Models Game. Le cerveau à tous les niveaux. Pour comprendre l’homme, rien ne vaut un robot ! Par Hubert Guillaud le 30/10/13 | 5 commentaires | 1,945 lectures | Impression “L’un des plus grands mystères du monde qui nous entoure, c’est la manière dont les enfants grandissent, la manière dont ils apprennent à découvrir le monde, leur corps, les autres…”, estime le roboticien Pierre-Yves Oudeyer (@pyoudeyer), directeur de recherche à l’Inria et responsable de l’équipe Flowers, sur la scène de Lift France 2013.

Pour comprendre l’homme, rien ne vaut un robot !

Or, le développement cognitif d’un enfant prend place à plusieurs échelles : à l’échelle des cellules, des organes (comme le cerveau), du corps et de son environnement physique, mais aussi au niveau de l’individu et de son environnement social ainsi qu’au niveau de toute une population. Et tout cela entretient des relations complexes. “Dans le génome, on ne trouve pas un plan pour construire un organisme. Les organismes qui ont le même génome ne donnent pas forcément lieu au même organisme.

Apprentissage, motivation, émotion : comment apprenons-nous. Les dernières découverts en neuroéducation. Steeve Masson, chercheur canadien en neuroéducation, propose de répondre dans la vidéo ci-dessous à la question : en quoi mieux connaître le cerveau peut-il nous aider à mieux enseigner ?

Les dernières découverts en neuroéducation

Cette vidéo dure 1 heure et 15 minutes et je vous en résume les grandes lignes dans plusieurs articles : Mieux connaître le cerveau pour mieux enseigner (1/5) – Les dernières découvertes en neuroéducation. Pourquoi les neurosciences cognitives modifient-elles la compréhension et la pratique de l’apprentissage ? Si l’on souhaite appréhender l’importance des neurosciences cognitives à propos de l’apprentissage, en général, et de la formation, en particulier, il apparaît préférable d’éviter l’usage de termes excessifs comme ceux de « révolution » et de « bouleversements ».

Pourquoi les neurosciences cognitives modifient-elles la compréhension et la pratique de l’apprentissage ?

En effet, si les disciplines qui s’intéressent à la constitution et au fonctionnement du cerveau font appel à des sciences expérimentales, comme la biologie, la chimie, la physique, la modélisation informatique, et à des sciences humaines, comme l’anthropologie, la linguistique et la psychologie, elles sont loin de posséder une théorie au sens fort du terme. Elles ne disposent ni d’un corps d’hypothèses testables reconnu par tous les neuroscientifiques ni d’un ensemble de lois, d’énoncés conditionnels universels, assurant un minimum d’unification dans les processus d’expérimentation et de modélisation. Des raisons de nature diverse. Les quatre piliers de l’apprentissage - Stanislas Dehaene. L’enfant est doté d’intuitions profondes en matière de repérage sensoriel du nombre.

Les quatre piliers de l’apprentissage - Stanislas Dehaene

Avant tout apprentissage formel de la numération, il évalue et anticipe les quantités. Apprendre à compter puis à calculer équivaudrait à tout simplement tirer parti de ces circuits préexistants, et, grâce à leur plasticité, à les recycler. L’apprentissage formel de l’arithmétique se « greffe » sur le « sens du nombre » présent chez l’enfant, et sollicite la même zone cérébrale. Le maître-mot, alors, est la plasticité cérébrale. Car c’est précisément ce qui nous permet d’apprendre. Les circuits cérébraux : des capacités disponibles dès l’origine Les circuits cérébraux qui sous-tendent les apprentissages ne sont d’ailleurs pas si variés. 5 neuromythes invalidés par les neurosciences. Steeve Masson explique dans cette vidéo qu’il existe beaucoup de fausses croyances sur le cerveau qui sont en fait des neuromythes.

5 neuromythes invalidés par les neurosciences

Les neuromythes constituent un obstacle au changement dans le domaine de l’éducation. Qu’est-ce qui fait obstacle au changement et à l’amélioration de l’éducation?

Les neuromythes constituent un obstacle au changement dans le domaine de l’éducation

Je crois qu’un des obstacles est lié au fait que les enseignants possèdent souvent de fausses conceptions sur le fonctionnement du cerveau de leurs élèves. Les machines apprennent nos émotions - Les Echos. Social Sous-traitance, filiales : la loi qui affole les groupes français La proposition de loi socialiste sur la responsabilité des maisons mères est débattue mercredi en commission à l’Assemblée.

Les machines apprennent nos émotions - Les Echos

Médias "Le sport demeure un métier d’avenir pour Lagardère" A la tête du groupe familial depuis 2003, Arnaud Lagardère devrait être reconduit ce matin dans ses fonctions de gérant commandité pour un nouveau mandat de... Actualités / News — ARN. Projet de neuroéducation. Inside the Learning Brain. Cognitive neuroscience will shape the future of corporate learning practices.

Inside the Learning Brain

Sophisticated brain-imaging tools allow researchers to study the brain and revolutionize the understanding of how we learn. As a result, today we know more about learning than ever before, which provides great opportunities for training and development professionals to harness new insights and apply this new knowledge to advance the field. The emerging field of neuroeducation This year, I celebrate 25 years in the field of training and development. Neurosciences et pédagogie. Dans le monde de l'éducation, c'est une innovation : améliorer l'enseignement et l'apprentissage par ce qu'on connaît du fonctionnement du cerveau.

Neurosciences et pédagogie

Et cela s'appelle la neuropédagogie. How The Memory Works In Learning. Mental Models Game.