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INSA/ Pratiques pédagogiques innovantes

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Le ministère lance le prix "Peps" pour récompenser les enseignants innovants. Actu | Innovation Marine Miller | Publié le Le ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche veut amplifier le mouvement en cours en récompensant les enseignants, les chercheurs et les équipes pédagogiques dans la transformation de leurs pratiques de formation.

Le ministère lance le prix "Peps" pour récompenser les enseignants innovants

Les prix Peps (Passion enseignement et pédagogie dans le supérieur) 2016, dotés d'un montant de 50.000 euros, seront remis par un jury composé de personnalités françaises et internationales le 31 mars 2016. Chaque lauréat se verra remettre un montant de 5.000 euros pour une candidature individuelle ou un montant de 10.000 euros pour une candidature en équipe. Actes du colloque 2015. Thème « Pédagogie universitaire » Fiche9910. Perle 1 - importance d’intégrer la créativité dans l’enseignement fondamental. Un mois et demi après la rentrée scolaire, nos petits ont enfin oublié les vacances pour retrouver la routine quotidienne de l’école.

Perle 1 - importance d’intégrer la créativité dans l’enseignement fondamental

Mais en fait, comment sont-ils enseignés ? Perle 2 - vers la créativité dans l'éducation. Perle 3 La formation des enseignants aux TIC : allier pédagogie et innovation. Relativement au champ des technologies éducatives, nous souhaitons étayer l’hypothèse suivante : si généralement on attribue le fait d’apprendre aux étudiants, il est aussi vrai que les enseignants apprennent, que les sociétés apprennent.

Perle 3 La formation des enseignants aux TIC : allier pédagogie et innovation

La cohérence et la préoccupation de ces différents niveaux (étudiants, enseignants, institutions) autour de la question de l’apprentissage peuvent, selon nous, être considérées comme un guide et comme un signe d’une éducation de qualité. Dans ce cas, les modèles généraux de l’apprentissage et du développement de dispositifs pédagogiques peuvent être interrogés afin d’élaborer de nouveaux usages et de nouvelles méthodes d’enseignement et de formation des enseignants, pour promouvoir l’innovation technologique dans les institutions et pour en valider la qualité. MOTS-CLÉS : apprentissage, pédagogie, formation, enseignants, innovation, outils, modèle, motivation. Perle 4 Innover et expérimenter. Perle 5 Innovation pédagogique : les concepts tendances à connaître.

L’innovation pédagogique est tendance.

Perle 5 Innovation pédagogique : les concepts tendances à connaître

Même le gouvernement s’en est emparé et a lancé à grand renfort médiatique son portail F.U.N. Rien d’amusant, derrière ce portail, mais les premiers MOOC français. MOOC, c’est l’acronyme qu’il faut connaître en 2013. Mais attention ! Il y a bien d’autres concepts à maîtriser. MOOC, c’est presque déjà dépassé. Perle 6 Mode d’emploi : créer son réseau social apprenant. Les réseaux apprenants indiens Après six années de pratiques numériques (qu’elles soient personnelle, apprenante, enseignante, technopédagogique, administrative), il est temps de modaliser, par des fiches pédagogiques plus complexes, la création et le fonctionnement d’un réseau social dédié aux apprenants FLE comme pour les réseaux indiens : Mumbaikar in French, Français Mathadona, Rendez-vous in Chennai, Frenchbook pour les Alliances françaises du Pakistan.

Perle 6 Mode d’emploi : créer son réseau social apprenant

La création de ces réseaux apprenants a été liée aux formations #msFLE proposées par l’Alliance Française de Bombay, la DGAF Inde et l’Institut français en Inde (fonds TICE 2011, 2012, 2013). Perle 7 Pédagogie à l’américaine pour la Faculté libre de droit. LE MONDE | • Mis à jour le | Par Benoît Floc'h C’est une imposante bâtisse de style néogothique, avec un parc planté de grands arbres.

Perle 7 Pédagogie à l’américaine pour la Faculté libre de droit

La Faculté libre de droit (FLD) de Lille n’a rien à envier, architecturalement, aux temples de l’Ivy League américaine, ces huit respectables universités installées depuis trois siècles dans le nord-est des Etats-Unis. Perle 8 "Innovation pédagogique" (blog) Récemment, j’ai participé au dernier colloque de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU) à Mons en Belgique ( L’organisation était impeccable et le comité scientifique avait réalisé un travail conséquent pour nous offrir un colloque de haute qualité.

Perle 8 "Innovation pédagogique" (blog)

Quelque chose m’a un peu surpris dans ce colloque, ou plutôt, est devenu plus clair dans mon esprit. Perle 9 L'adaptive learning, la révolution qui vient. De notre correspondante aux Etats-Unis, Jessica Gourdon | Publié le Comment former de plus en plus d'étudiants, tout en optimisant les coûts et en les faisant réussir ?

Perle 9 L'adaptive learning, la révolution qui vient

Comment faire de l'enseignement personnalisé à grande échelle ? Perle 10 - statut national étudiant entrepreneur. Perle 11 PEPITE : pôles étudiants pour l'innovation, le transfert et l'entrepreneuriat. Perle 12 Techniques innovantes pour l'enseignement supérieur. Perle 13 - Centrale et EM Lyon se dotent d'un « Learning Lab » commun. Dominique Largeron Faisant appel à un robot mobile de visio-conférence, ainsi qu'aux dernières techniques numériques, à des tableaux tactiles, à des tables interactives etc., un « Laboratoire d'innovation pédagogique » vient de voir le jour sur le campus d'Ecully.

perle 13 - Centrale et EM Lyon se dotent d'un « Learning Lab » commun

Il a été financé pour partie par le Grand Emprunt. Après la création d'un Master commun, l'idylle entre les deux grandes Ecoles lyonnaises, EM Lyon et Centrale, vient de donner lieu à un nouveau faire-part de naissance : un « Learning Lab », en clair, un Laboratoire d'Innovation pédagogique. « Les grandes avancées sont souvent faites en « laboratoire », par le contact fortuit de plusieurs produits, ou plusieurs sujets, posés par hasard côte à côte ...

Même si les aboutissements sont parfois longs, on y renifle le parfum de la vérité qui sera la clé de nos succès de demain », pronostique Michel-Louis Prost, président de l'Alliance Centrale/EM Lyon. Perle 14 - Enseigner avec le numérique. Université de strasbourg « L'université de Strasbourg (67), en partenariat avec l'école d'ingénieurs ENSIIE, propose, depuis 2011, un module pour les étudiants de master.

perle 14 - Enseigner avec le numérique

«Il s'agit de sensibiliser à la conduite de projets en matière de jeux sérieux et de susciter des créations, explique Philippe Portelli, directeur des usages du numérique à l'université. Car les entreprises spécialisées ont du mal à trouver des chefs de projet à la croisée des designers et des informaticiens. »L'Express Réussir, 01/12/2014. Perle 15 - Archicl@sse, impact du numérique sur l'archi des écoles. Le point de vue pédagogique Le dossier Archicl@sse (mis à jour mars 2016) Reportage dans la classe d'italien d'Anne-Maria Casella au lycée Thierry Maulnier (Académie de Nice) et dans la classe de mathématiques de Xavier Garnier du LP2I à l'atelier Canopé (Académie de Poitiers.

Perle 16 - tour des sites de l'innovation pédagogique dans l'ESR. Les sites de publication par ordre alphabétique et en se limitant à celles et ceux qui concernent l’enseignement supérieur francophone Les sites permettant une réutilisation de leur contenus par des droits d’usages élargis Apprendre avec un blog, un blog pour apprendre, blog de Jean-Paul Moiraud, PRCE Université Lyon3 - Faculté de droit, un site sous licnece CC by nc sa.

Les conférences numériques 180 vidéos du Centre collégial de développement de matériel didactique, Québec, un site sous licence by nc nd. Commununotic , « lieu » d’échange, de partage, de foisonnement, d’appropriation de connaissances et de compétences de la région Basse Normandie sur les thèmes liés à la multimodalité en formation ; un site sous licence CC by sa nc. Eneignement .be, le portail de l’enseignement en fédération Wallonie-Bruxelles, réutilisation gratuite possible pour un usage non-commercial.

Perle 17 - le top 10 des pédagogies innovantes à l'université. #1 La classe inversée : le cours avant le cours Faire travailler les étudiants en amont du cours, pour consacrer le temps du cours à d'autres activités : approfondissement de certaines notions, réponse aux questions des étudiants, mais aussi mise en commun des productions, échanges et débats... Tel est le principe de la pédagogie inversée, qui se répand dans les universités et grandes écoles. Si la méthode n'est pas nouvelle, les outils numériques facilitent ce type de pratique. Les enseignants mettent des documents à disposition des étudiants sur les ENT (Espaces numériques de travail) : des textes classiques, des images, mais aussi bien sûr des vidéos.

Perle 18 - mooc, approche projet et pilotage de la formation par l'étudiant - 3 approches de l'innovation pédagogique à l'université. Perle 19 - Innovation Pédagogique, site collaboratif. Perle 20 - scoop it : pratiques pédagogiques dans l'ESR. Perle 21 - Enseigner dans une approche-programme. Perle 22 : Journée d'étude Médiadix : l'active learning en BU. LEARNING LAB – Partage d'expériences pédagogiques à Centrale Lyon et à l'EMLYON Business School. Perle n° 24 : Ingénieurs pédagogiques : les artisans de l'innovation.

Le métier d'ingénieur pédagogique se développe, au fur et à mesure que les services dédiés s'étoffent et prennent une dimension plus multimédia. Toutefois, si de plus en plus de cursus dédiés apparaissent, il n'existe pas encore de voie toute tracée pour exercer cette profession. Qu'ils soient contractuels ou en poste via un concours d'ingénieurs d'études, tous ont en commun le goût de la pédagogie et du rapport humain, et l'envie de conseiller.

Mais du parcours aux missions, le métier d'ingénieur pédagogique est protéiforme. Des services de taille variable Des missions qui varient en fonction de la taille des services d'ingénierie pédagogique. À Paris-Descartes, le service "PédagoNum", dont dépend Carine Annette, dispose de pas moins de 10 ingénieurs pédagogiques. Des parcours tournés vers la formation... Issue du milieu du marketing avec des expériences dans le Web et le multimédia, Aurore Martins travaille comme ingénieure multimédia pédagogique aux Mines de Nantes. Perle n°25 Les Mémos du learning lab de Louvain. | agenda | répertoires | bibliothèques | offres d'emploi | plan d'accès | urgence | | mon bureau | s'identifier | Louvain Learning Lab > UCL > L'Université > Organisation de l'UCL > Services généraux > Administration de l'enseignement et de la formation (ADEF) > Les services de l'ADEF et entités associées > Louvain Learning Lab > Les Mémos du Louvain learning Lab.

Perle n°26 : Versailles, de la construction d’une BU à l’expérience pédagogique d’un Learning Centre. Perle 27 : Les pratiques pédagogiques qui forment l'ingénieur innovant. Syntec Ingénierie, syndicat des professionnels de l’ingénierie, a organisé le 23 Septembre 2012 un séminaire intitulé : “Les pratiques pédagogiques qui forment l’ingénieur innovant”. Je rapporte ici les contributions de mon point de vue immédiatement exploitables pour l’EMA, classées par institution d’origine des exposés.

Perle n° 28 : Pédagogie de l’enseignement supérieur en France : état de la question. Des DOI (Digital Object Identifier) sont automatiquement ajoutés aux références par Bilbo, l'outil d'annotation bibliographique d'OpenEdition.Les utilisateurs des institutions abonnées à l'un des programmes freemium d'OpenEdition peuvent télécharger les références bibliographiques pour lesquelles Bilbo a trouvé un DOI. Le service d'export bibliographique est disponible pour les institutions qui ont souscrit à un des programmes freemium d'OpenEdition.Si vous souhaitez que votre institution souscrive à l'un des programmes freemium d'OpenEdition et bénéficie de ses services, écrivez à : access@openedition.org.

Adangnikou N, « La recherche sur la pédagogie de l’enseignement supérieur. Perle n°29 : Pour une société apprenante - propositions pour une stratégie nationale de l'enseignement supérieur. Ce rapport est issu d'un large processus de concertation auprès des acteurs et parties prenantes de l'enseignement supérieur et des chercheurs et observateurs rencontrés. Un rapport d'étape destiné à présenter une première vision de la stratégie nationale de l'enseignement supérieur a été remis le 9 juillet 2014. Perle n°30 Rapport pedagogie C Bertrand 2 352901. Perle n° 31 : méthodes et modèles pédagogiques. L'usage de l'expression "méthode pédagogique" est extrêmement extensif dans la littérature pédagogique. De manière très générale, on peut cependant distinguer trois acceptions dominantes... Perle n° 32 : Les méthodes pédagogiques en information-documentation.

Agrandir le tableau. Perle n°33 : ID Base. Perle n° 34 : L’apprentissage hybride en sciences de gestion : ce qu’en pensent les étudiants. 1Comme dans nombre de champs professionnels, la gestion est aux prises avec de multiples enjeux qui se reflètent indéniablement dans ses enseignements à tous les niveaux de formation. Perle n° 35 : L impression 3D etat des lieux et perspectives 4 pages DIRECCTE Centre en partenariat avec CCI Centre 10 decembre 2014 2. Perle n°36 : De l’innovation à un modèle de dynamique innovationnelle en enseignement supérieur. 1Jadis considérée comme dangereuse, l’innovation, en tant que processus, est aujourd’hui vue comme une réalité souhaitée et prisée dans les sociétés occidentales. Les domaines économique et entrepreneurial ont popularisé son usage (Bédard & Béchard, 2009 ; Souitaris, 2003).

¨Perle n° 37 : European Higher Education Area website 2010-2020. Perle n°38 : Active Learning Classrooms. This site is meant to provide information, advice, examples of best practices, and inspiration to those using or thinking about using the exciting and challenging learning environments known as "Active Learning Classrooms" (ALCs). While it is based on and geared towards the ALCs at the University of Minnesota, we hope it will serve others as well. ALCs at the U of M Active learning classrooms (ALCs), many of them located in Bruininks Hall, offer a unique teaching and learning environment. The positives of working in these ALCs include increased learning gains and students reporting high satisfaction with the learning environment. However, these spaces can present a number of teaching challenges, including: a room with no front or focal point; noise and other distractions that may impact individuals with certain learning disabilities; and a need for mastery of the technology.

Perle n°39 : Les innovations pédagogiques en enseignement supérieur : pédagogies actives en présentiel et à distance. 1En juin 2013, se tenait à l’Université de Sherbrooke (Canada) la septième édition du colloque Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur (QPES). Perle n°40 : Enseigner à l’université dans une approche-programme. Perle n°41 : Un modèle-outil pour fonder l’évaluation en pédagogie active : impact d’une formation sur le développement professionnel des enseignants. Perle n°42 : processus de Bologne. Perle n° 43 : BolognaPedestrians_fr.