Les secrets des bons cours en ligne. Combien pour développer un nouveau cours ?
Pour la plupart des institutions, le choix de développer un nouveau cours représente un risque financier. Que ce cours soit populaire s’impose. Quand la production du cours est subventionnée ou est une affaire de passion bénévole, on ne se soucie guère de sa rentabilité, mais on appréciera quand même la reconnaissance publique. Enfin, ne serait-ce que pour la propre satisfaction de ses concepteurs, un cours populaire ou viral établit une réputation et ouvre des portes. Alors… Quel est le point commun des cours à succès ? Jeanine O’Neill-Blackwell a rencontré plusieurs créateurs de cours en ligne qui ont généré des revenus de plus de 100 000 $ et elle-même en a produit qui ont atteint les millions en revenus.
Les cours à succès : Résolvent un problème très spécifique. Fondamentalement, il s’agit de fournir une réponse aux questions que votre clientèle se pose pour qu’elle obtienne des résultats concrets. Références. Diagnostic d'une réussite - Yannick. Les technologies pour venir en aide aux élèves dyslexiques. Depuis la venue de la politique de l’adaptation scolaire en 1999, tout est mis en œuvre afin d’intégrer les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation et d’apprentissage (EHDAA) dans les classes régulières.
Dans son plan d’action pour 2009-2013, le MELS abonde en ce sens en définissant l’objectif suivant parmi ses priorités : « Mettre en place les conditions qui favorisent la réussite des EHDAA ». Évidemment, comme ils sont atteints d’un trouble d’apprentissage, les jeunes vivant avec la dyslexie sont directement concernés par cet objectif. Il a été prouvé par Brossard (2001) que les élèves qui ont une grande difficulté en lecture éprouvent également de la difficulté dans les autres matières scolaires. Il est donc très important d’intervenir rapidement auprès de ces élèves et de mettre en place les meilleures conditions possible pour favoriser leur réussite.
Pour débuter, l’ordinateur des élèves dyslexique est muni d’un logiciel de synthèse vocale, tel que Word Q. Initiation aux outils d'aide technologiques-Bloc A. Pour les enseignants d’anglais Témoignage d’une élève en difficulté (Vidéo 3 min 28) Guide de gestion de la sanction des études et des épreuves ministérielles : Mesures d’adaptation pour l’évaluation des apprentissages (chap. 5) Cliquez ici pour en savoir plus (sélectionnez le chapitre 5 !
Tableau des outils technologiques Tableau des outils et besoins spécifiquesTableau de comparaison de trois logiciels d’aide (synthèse vocale et prédiction de mots) Aide financière du MEES Mesure 30810 (voir volet 2)Questions et réponses concernant la mesure 30810Balises techniques pour l’utilisation des portables en salle de classe. Flexibilité pédagogique, adaptation et modificationPrécisions en situation d’évaluation au primaire (flexibilité, adaptation et modification) Précisions en situation d’évaluation au secondaire (flexibilité, adaptation et modification) Modèles des fonctions d’aide (Chouinard, Jean et Tremblay, Marc mai 2013) Présentation multimédia version pdf version pps Voix numérisée.
Forum20Processus. Guide_smart_pen_rapide. Procédurier OmniPage. [Ehdaa et multimédia - Technologies d'apprentissage pour l'adaptation scolaire] Définitions EHDAA. Élèves ayant des besoins particuliers. Première étape Pour inscrire votre enfant, présentez-vous à votre école de quartier, qui est la porte d’entrée du système scolaire.
Pour connaître votre école, cliquez ici. C’est à l’école que vous aurez tous les renseignements nécessaires. Votre démarche peut commencer lors de la période officielle d’inscription. Au primaire, cette période comprend la dernière semaine de janvier et la première de février. Plus tôt votre enfant ira à l’école, plus grandes seront ses chances de développer ses capacités et ses compétences. Aides technologiques. Articles publiés dans cette rubrique Gestion efficace des aides technologiques Se donner une vision TIC-EHDAA : pour une meilleure cohésion et cohérence des actions Accompagnement des commissions scolaires par le Récit en adaptation scolaire Le service national du RÉCIT en adaptation scolaire prête son expertise aux commissions scolaires afin de les soutenir et accompagner dans la gestion des aides technologiques au profit des élèves ayant des besoins particuliers ; Atelier de type : présentation pour un grand groupe ou expertise-conseil avec un comité de travail Cet accompagnement s’adresse principalement aux gestionnaires, mais invite également (...)
Lire la suite... Direction générale des services à l’enseignement. Aide financière aux études - Programme d'allocation pour les besoins particuliers - Volet Jeunes. Le Programme d’allocation pour des besoins particuliers ― Volet Jeunes s’adresse aux élèves qui fréquentent un établissement d’enseignement préscolaire, primaire ou secondaire du secteur privé au Québec.
Si votre enfant présente des besoins particuliers qui limitent ses activités d’apprentissage, ce programme lui permet d’obtenir les ressources matérielles nécessaires à la maison en vue de la poursuite de ses études, dans la mesure où aucun autre programme ou organisme ne couvre les mêmes besoins. Prenez note que, si votre enfant fréquente un établissement d'enseignement du secteur public, vous ne devez plus vous adresser à l'Aide financière aux études en ce qui concerne ses besoins particuliers, mais plutôt à la direction de l'école qu'il fréquente.
En effet, depuis le 1er juillet 2011, c'est plutôt dans le cadre du plan d'intervention scolaire que l'aide technologique, si requise, sera attribuée à votre enfant. Vous désirez contester une décision rendue? Renseignements supplémentaires.