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Pédagogie

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9- "Les îlots bonifiés" M. Rivoire. Îlots ludifiés. Our courses. 8ème FEI : Physique : Les neurosciences au secours des cours. Copy of Qu'est-ce que la pédagogie différenciée ? by Gesset Philippe on Prezi. 101 moyens de motiver. Pédagogie : Découvrez nos tests d'outils innovants ! - Sydologie - toute l'innovation... TaxonomieDeBloom:Accueil. Linkis.com - Share links and collect opinions. 100-mars-2015.pdf. Articles — ARN.

Howard-Jones, P.

Articles — ARN

A., Varma, S., Ansari, D., Butterworth, B., De Smedt, B., Goswami, U., Laurillard, D., & Thomas, M. S. Cerveau, apprentissage et enseignement. Il y a quelques années, la pertinence de s’intéresser au cerveau en éducation était plutôt limitée.

Cerveau, apprentissage et enseignement

Intuitivement, les chercheurs, les enseignants et les autres intervenants du milieu de l’éducation se doutaient bien de l’existence d’un lien important et profond entre le cerveau et les apprentissages scolaires. La collaboration : redéfinir l'apprentissage. Le multi-agenda où le métier d'enseignant dans toute sa compléxité by Berthon Roselyne on Prezi. Différencier, oui, mais quoi ? by Berthon Roselyne on Prezi. Différencier sa pédagogie = Au CDI activité autour de la classification des livres documentaires by Berthon Roselyne on Prezi. La pyramide des besoins de Maslow d’un point de vue pédagogique. Le psychologue Abraham Maslow a établi une hiérarchie des besoins en faisant des recherches sur la motivation.

La pyramide des besoins de Maslow d’un point de vue pédagogique

Il a ainsi réalisé, dans les années 1940, la pyramide des besoins. Le fonctionnement doit être perçu tel un escalier. L’individu doit satisfaire les besoins qui sont à la base afin de pouvoir réaliser ceux qui sont au niveau supérieur. Le plus haut niveau étant le besoin de s’épanouir. Voici l’explication de chacun des niveaux. Chroniques en innovation et en formation » Blog Archive » Kit de se(cours) à l’attention de l’enseignant moderne, récapitulatif. LES METHODES PEDAGOGIQUES. Le glossaire DISCAS. Approche pédagogique différenciée. Didactique professionnelle Un cours n'est pas conçu pour celui qui enseigne, mais pour celui qui apprend!

Approche pédagogique différenciée

La FP cherche le trouble et elle va le trouver Pédagogie ou didactique Approche pédagogique différenciée 25 mai 2011 Henri Boudreault Apprendre, Didactique professionnelle, Formation professionnelle, Ingénierie, L'apprenant, Les pratiques 1 commentaire. Apprendre à apprendre. TaxonomieDeBloom:Accueil. Préparer des séquences d'enseignement. Auteur : Ph.

Préparer des séquences d'enseignement

Dessus, IUFM Grenoble, Mise à jour : septembre 2007, document créé en octobre 2000. Résumé : Faire connaissance avec quelques méthodes de préparation de séquences d'enseignement afin d'en choisir une. Ce chapitre présente diverses méthodes de préparation de séquences d'enseignement, adaptables au contenu enseigné. Quelques grilles sont présentées, ainsi qu'un questionnaire permettant de réfléchir à sa propre manière de préparer ses cours Introduction On dit à juste titre que l'enseignant prépare sa classe devant une classe vide. 15 conseils d'un formateur aux jeunes professeurs : "Face aux élèves, l’expert ne doit pas oublier qu’il est un ex-pair". Gestion de classe : Les 9 ajustements de septembre. Bonjour!

Gestion de classe : Les 9 ajustements de septembre

En août dernier, je me suis amusé à écrire quelques trucs en gestion de classe que j’aime particulièrement (13 trucs en gestion de classe qui instaurent le respect). Au-delà d’être un ramassis de recettes personnelles, je crois, tout de même que les éléments de cet article pointent dans une direction de responsabilisation et le respect des élèves. 13 trucs de gestion de classe qui instaurent le respect. Quand vient le temps de gérer sa classe, on a souvent l’habitude d’instaurer un système d’émulation ou des règles et de supporter toutes ces règles par des punitions.

13 trucs de gestion de classe qui instaurent le respect.

Très vite, on apprend que ça fonctionne (du moins partiellement !) , mais ça a le vicieux défaut de devoir demander une vigilance constante de la part de l’adulte en plus de miner considérablement l’apprentissage de l’autonomie de la part des élèves. BEM 25 : Les invariants pédagogiques : code pratique d'école moderne. INVARIANT n° 23 : Les punitions sont toujours une erreur.

BEM 25 : Les invariants pédagogiques : code pratique d'école moderne

Histoire Géographie au CLEF. L’évaluation inversée,… une autre façon d’aborder l’innovation pédagogique ! A lire ci-dessous, une interview de Jean-Charles CAILLIEZ par Aurore ABDOUL-MANINROUDINE (AEF) intitulée : « L’évaluation inversée permet d’évaluer les compétences et non les connaissances » À l’Université catholique de Lille, « nous avons décidé de changer certaines de nos approches en essayant de partir de l’évaluation pour aborder l’innovation pédagogique », indique Jean-Charles Cailliez, vice-président Innovation et développement de l’université et directeur du Laboratoire d’Innovation Pédagogique (LIP), dans un entretien à AEF le 12 janvier 2015. « En effet, poursuit-il, innover dans l’évaluation oblige à faire évoluer son enseignement.

L’évaluation inversée,… une autre façon d’aborder l’innovation pédagogique !

20 sites qui vous donnent envie d’apprendre. De nombreuses initiatives visant à « révolutionner » l’apprentissage tout au long de la vie ont émergé avec le numérique.

20 sites qui vous donnent envie d’apprendre

Des enseignants et universités ont mis en ligne leurs cours, les ont ouverts aux commentaires et aux échanges. Certains ont même lancé des Massive Open Online Courses (MOOC), des sessions de cours en ligne ouvertes à des milliers de participants qui partagent et alimentent le programme. Des particuliers se sont également investis dans cette transformation de l’apprentissage par le numérique en proposant des échanges entre pairs, accessibles au plus grand nombre. Petit tour d’horizon de ses initiatives intéressantes et inspirantes pour apprendre autrement, à son rythme, à sa façon (1).

Les plateformes de ressources éducatives libres (REL) La pédagogie et le numérique, des outils pour trancher- Ph Meirieu. Apprendre à apprendre. Conférence "Comment l'élève apprend". Conférence « Comment l’élève apprend » de Daniel Favre, Docteur en neurosciences et professeur en sciences de l’éducation à l’université de Montpellier 2, faite lors du séminaire des inspecteurs de l’académie de Versailles le jeudi 18 novembre 2010 à l’auditorium de l’Internat d’excellence de Marly-le-Roi.

Daniel Favre Docteur d’État en neurosciences et docteur en sciences de l’éducation, Daniel Favre est professeur des universités en Sciences de l’éducation à l’IUFM de l’académie de Montpellier. Spécialiste reconnu des mécanismes cognitifs et affectifs de la violence, il a co-organisé en 1999 à la Villette l’expo « Le désir d’apprendre ». Auteur de Transformer la violence des élèves. Cerveau, motivations et apprentissage, (Dunod, 2007), il vient de publier Cessons de démotiver les élèves. 18 clés pour favoriser l’apprentissage (Dunod, 2010) et apporte l’éclairage des neurosciences sur les mécanismes d’apprentissage.

Qu'est-ce qu'apprendre ? Perrenoud 2004. CRDP de l'académie de Besançon : Cartes heuristiques. Ces dossiers thématiques sont archivés, nous attirons votre attention sur leur date de mise à jour. Qu'est-ce-que c'est ? Selon Wikipédia, une carte heuristique (du grec ancien εὑρίσκω, eurisko, "je trouve"), appelée aussi carte des idées, schéma de pensée, carte mentale, arbre à idées ou topogramme (mind map en anglais), est un diagramme qui représente les connexions sémantiques entre différentes idées, les liens hiérarchiques entre différents concepts intellectuels. C'est le plus souvent une représentation arborescente des données. Basée sur les avancées dans le domaine des neurosciences, la méthode a été mise au point par le psychologue anglais Tony Buzan dans les années 70.

Elle est censée faciliter la pensée logique et la créativité en assurant un fonctionnement conjoint, harmonieux et optimal des deux hémisphères du cerveau. cerveau droit (couleurs, images, formes, rythmes, sentiments)cerveau gauche (mots, parole, analyse, logique, nombres, linéarité) Différenciation pédagogique. L'apprentissage du raisonnement historique : quelques suggestions pour les cycles 2, 3 et 4. Aménager autrement sa salle de classe : une clé de la réussite des élèvesLeWebPédagogique. Depuis le début de l’année scolaire, j’ai pris l’habitude de m’exiler dans d’autres salles que la mienne. J’ai enseigné dans la classe de mon collègue d’Arts plastiques, au CDI, en salle informatique, dans la salle polyvalente, dans une prairie surplombant la ville ou dans les couloirs des musées.

L’activité menée avec les élèves justifie de changer d’espace de travail. Débat argumenté, lecture de paysage, cours magistral, travail de groupes, TICE, atelier artistique : le panel des activités pédagogiques nécessite un équipement et une configuration de l’espace spécifiques. Sortir de sa classe, c’est une respiration bénéfique aux professeurs comme aux élèves. Pratiques pédagogiques et techniques de formation. Îlots, classe inversée, MOOCs : les nouveaux visage de l’autoformation des enseignants.

Metacognition : Qu'est-ce que la métacognition. Construire des cartes mentales. Comment concevoir un cours en ligne ? Voici une méthode efficace. Comment concevoir une formation à distance via Internet ? Voici une méthode efficace en 4 étapes : analyse, développement, implémentation et évaluation. Organisez votre scénario pédagogique avec le mindmapping. Un petit rappel : Pour bâtir des scénarios pédagogiques intégrant les TIC. 2014 scénariser 1 module (moodle) La scénarisation pédagogique (avec image) · thot. Bac 2011 : travailler sa mémoire. Comment apprendre une leçon ? Posted by admin on septembre 4th, 2012 Puisque certains ont du mal à apprendre, voici quelques règles de base pour réviser et apprendre une leçon.

Voici une méthode possible pour apprendre une leçon : D’abord, apprendre c’est quoi ? Index des fiches méthode. Apprendre à faire correctement ses fiches au bac. Comment créer un cours et y ajouter mes élèves - collègues. Réaliser ses propres capsules éducatives sur YouTube avec VideoScribe. Quand le professeur devient réalisateur de clips vidéo éducatifs … grâce au numérique. Beaucoup de chercheurs se sont penchés sur la flipped-classroom ou la classe-inversée.

L’un des principaux pionniers est Marcel Lebrun qui donne de nombreuses contributions que vous pouvez retrouver sur le blog de M@rcel. L’un des principes est de permettre aux élèves de visionner en classe mais surtout hors la classe des vidéos que l’enseignant aura sélectionner ou réaliser en fonction de ses objectifs pédagogiques et de la progression de la classe. Une application pour créer des vidéos éducatives. Accompagner ma mise en œuvre de la compétence-clé Apprendre à Apprend… Encore de beaux jours pour les cours magistraux. Les capsules de profs c’est bien… Les capsules d’élèves c’est mieux ! TIC et pédagogie inversée. J'enseigne moins, ils apprennent mieux ... I teach less, they learn better.

Aménager autrement sa salle de classe : une clé de la réussite des élèvesLeWebPédagogique. "Le Journal des apprentissages": de l’école au collège - métacognition et compétences. Scénario - séquence pédagogique. Etudier efficacement : se mettre en projet. How To Use Formative Assessment With (And Witho... Complimentez, il en restera toujours quelque chose (1) Remarques sur les compétences - Educavox...

Les 10 compétences-clés du monde de demain – missphilomene.