Apprendre à coder et programmer : 50 ressources pour les enfants et les ados - Geek Junior - Voici plus de 100 ressources, mises à jour, pour apprendre à coder, découvrir la robotique et l’électronique avec des cours en ligne, applications, ateliers, livres, robots, kits, jeux, vidéos Youtube… L’offre de ressources pour découvrir la programmation informatique et approfondir ses connaissances sur le sujet est de plus en plus riche. Les enfants, adolescents mais aussi les parents peuvent s’exercer désormais de multiples manières, grâce à des jeux, à des robots programmables, dans des ateliers ou en ligne, seul ou à plusieurs. C’est pourquoi il nous a paru utile de réunir dans un seul article l’ensemble des ressources que nous avons découvert et testé. Cette liste a été mise à jour le 21 janvier 2021. Pour ceux qui se posent la question sur l’intérêt de découvrir les joies de la programmation, voici un article utile : Pourquoi apprendre à coder et devenir un as de la programmation ? Sur le web Les applications pour smartphone et tablette Les robots programmable En régions En Belgique
Les logiciels métier destinés aux bibliothèques – Tosca consultants Depuis 1995, tous les ans, Tosca consultants réalise des enquêtes de marché portant sur les logiciels métier destinés aux bibliothèques. Livres Hebdo et Archimag rendent compte régulièrement de ces enquêtes annuelles. Après une rapide présentation et une synthèse de l’enquête annuelle, la présente rubrique présente les tableaux de synthèse complémentaires des publications mais trop volumineux pour y figurer : une présentation de la typologie des logiciels métier, avec la liste des progiciels de chaque type ;une cartographie de l’offre en 2025 ;la liste des logiciels métier dont une version au moins est diffusée gratuitement ;les ventes déclarées par les fournisseurs pour l’année 2024 ;les systèmes retenus par chaque type de bibliothèque en 2024 ;les références des articles rendant compte des enquêtes annuelles. Présentation de l’enquête 2025 Qui participe à l’enquête ? Quelles informations collectons-nous ? Quand recueillons-nous ces informations ? L’enquête 2025 en quelques mots Les ERM
Stage Inciter à la lecture : activités/animations collège Trouble viewing this page? Go to our diagnostics page to see what's wrong. Sylvie Fayet-Scribe, historienne de la documentation La transcription de l'entretien est disponible aux formats : pdf, epub, mobi Savoirs CDI clôture, avec cet entretien, la rubrique le Personnage du mois. Sylvie Fayet-Scribe est Maître de conférences en sciences de l'information et de la communication à l'Université Paris 1, UFR 9, (habilitée à diriger les recherches et qualifiée en histoire et sciences de l'information).Son ouvrage "Histoire de la documentation en France" a largement inspiré tous nos contributeurs à cette rubrique quant au choix des personnes.Sylvie Fayet-Scribe nous donne des pistes de travail et nous fait quelques révélations sur la fragilité de ce domaine de recherche. Pouvez-vous vous présenter ? Sylvie Fayet-Scribe : Voici mes dates principales Comment avez-vous choisi votre sujet d'HDR sur l'histoire des outils de médiation du savoir, et de la naissance d'une culture de l'information, où vous traitez aussi l'histoire de la documentation ? Comment et quand s’est produite la rupture entre bibliothèque et documentation ?
Cours d'initiation à l'algorithmique Définition 1.1. Un algorithme est une procédure de calcul bien définie qui prend en entrée un ensemble de valeurs et qui délivre en sortie un ensemble de valeurs. Exemple 1.1Problème : trier une suite de nombres entiers dans l'ordre croissant.Entrée : suite de n nombres entiers (a1,a2… an)Sortie : une permutation de la suite donnée en entrée (a′1,a′2… a′n) telle que a′1≤a′2≤⋯≤a′n. À partir de la suite (6,9,2,4), un algorithme de tri fournira le résultat (2,4,6,9). Définition 1.2. Exemple 1.1 (suite) La valeur (6,9,2,4) est une instance du problème. Définition 1.3. Les algorithmes peuvent être spécifiés en langage humain ou tout langage informatique. Définition 1.4. Ce cours n'aborde pas les heuristiques. Pour qu'un algorithme puisse être décrit et s'effectue, les données d'entrées doivent être organisées. Définition 1.5. De nombreux problèmes nécessitent des algorithmes : bio-informatique ; moteur de recherche sur Internet ; commerce électronique ; affectation de tâches. Définition 1.6.
Authentication CAS nécessaire ! Découvrez l'appli ludo-éducative consacrée à la motricité qui vient compléter l'ouvrage Les Parcours de motricité à l'école maternelle, du vécu au représenté, paru en septembre dernier.Qu'est-ce qu'un parcours de motricité ? Qu'apporte-t-il à l'enfant ? Comment le concevoir ? Les réponses grâce à ces deux supports complémentaires : l'ouvrage, coédité avec Celda&Asco, fait le point sur les enjeux des activités motrices pour le développement de l'enfant ; l'appli ludo-éducative, réalisée en partenariat avec Atomic Soom et Celda&Asco, propose deux activités : guider le robot Agyl à travers différents parcours en 3D en lui indiquant des actions à réaliser, créer des parcours de motricité dans lesquels Agyl peut sauter, ramper, rouler et se balancer. Grâce à ces deux supports complémentaires, réalisez vos parcours de motricité qui permettront aux enfants de comprendre la structuration de l'espace grâce au langage.
Le mois dernier, nous avons mangé des croissants avec un (ex-)espion. Abou Djaffar, ancien de la DGSE, consultant et rédacteur d’un blog passionnant sur différentes « activités humaines » comme le terrorisme et les guérillas, avait annoncé qu’il mangerait beaucoup de croissants — finalement, il a parlé, beaucoup, et bien peu mangé. Et, surprise : entre un analyste des services secrets et un-e designer de politiques publiques, il y a du commun, même si les terrains sont différents et les nôtres, moins chauds (sinon moins dramatiques). Le travail de l’analyste consiste à comprendre, relier, corréler, vérifier, des situations qu’il n’a pas vécues et dont il doit reconstruire le fil le plus précis et juste possible, pour alimenter ensuite une éventuelle action. « J’aime faire de l’analyse du chaos, plus c’est compliqué, mieux c’est ». Sa méthode ? Nous avons, justement, parlé du rapport à l’erreur.
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