Partagez. Tad10 presentations. Méthodologie de gestion de projets e-learning. Tout projet, quel qu'il soit, gagne à suivre une méthodologie structurée, rigoureuse et cohérente.
Introduction au Web sémantique. Le Web sémantique (plus techniquement appelé « le Web de données ») permet aux machines de comprendre la sémantique, la signification de l'information sur le Web.
Il étend le réseau des hyperliens entre des pages Web classiques par un réseau de lien entre données structurées permettant ainsi aux agents automatisés d'accéder plus intelligemment aux différentes sources de données contenues sur le Web et, de cette manière, d'effectuer des tâches (recherche, apprentissage, etc.) plus précises pour les utilisateurs. Le terme a été inventé par Tim Berners-Lee, co-inventeur du Web et directeur du W3C, qui supervise l'élaboration des propositions de standards du Web sémantique. La plupart du temps, lorsque l'on prononce le terme de Web sémantique, on parle des différentes technologies qui se cachent derrière.
En 1994, lors de la première conférence WWW à Genève, plus précisément au CERN, a lieu l'annonce de la création du W3C. Social Learning RH. Le_blended_learning_pas_n_importe_comment_online.pdf. Consortium Claroline - Claroline est un logiciel Open Source permettant de déployer facilement une plateforme dédiée à l’apprentissage et au travail collaboratif en ligne. Calendrier 2014 des Web-conférences.
Internet responsable. MOOC et E-Learning, quelles différences ? Je republie ici un article paru sur Thot Cursus le 15 avril dernier, qui a manifestement intéressé beaucoup de monde.
La semaine passée, une internaute a adressé une question à Thot sur Twitter : "Quelle différence entre MOOCs et e-learning ? " "Difficile de répondre en 140 caractères…" a répondu notre community manager… Voici donc la réponse, un peu plus longue. Au sens strict du terme, le MOOC est une des modalités de l’e-learning. Education: "Après les métiers manuels, les machines défient les processus intellectuels" Le manque d’évangélisation et de formation continue au numérique auprès des enseignants fragilise l’éducation face au tsunami qui s’annonce.
Une thèse défendue par Emmanuel Davidenkoff, dans son dernier ouvrage "Tsunami numérique" chez Stock. Il explique. Entretien réalisé dans le cadre de l’émission L’Atelier numérique sur BFM Business, avec Emmanuel Davidenkoff, directeur de la rédaction de LEtudiant.fr et chroniqueur spécialisé sur les questions de l'éducation à France Info. Vous avez sorti fin mars le livre "Tsunami numérique. Éducation, tout va changer! Quels modèles économiques et pédagogiques pour les MOOC ? 1En matière de formation à distance, le modèle économique le plus souvent retenu est celui des économies d’échelles.
Exprimé simplement, il s’agit de réduire les coûts par étudiant en tirant parti du fait que, dans une formation à distance les coûts fixes sont habituellement élevés alors que les coûts variables sont généralement réduits. Les pratiques numériques des internautes français. ACCUEIL. Tutorales12.pdf. Evaluation_en_ligne.pdf. Cabinet d’études et de conseil e-learning Féfaur - Nos clients entreprises de eLearning et organisme de formation.
Droit d'auteur et e formation par Maître varet. Web Conférence - fffod & Live Session_140408. Blogue d'Ellicom. Présentation PowerPoint - scenoFORMv1.pdf. REFAD - Guide sur la socialisation des é. Le Rapid Learning vu comme un style pédagogique. Après une approche relative aux techniques de production dites de Rapid Learning, abordons un aspect plus polémique : le Rapid Learning correspond t’il à un style pédagogique, c’est à dire à une manière de concevoir, de diffuser et de consommer les contenus e-Learning, que l’on pourrait qualifier de “Rapide” ?
Hottons immédiatement toute ambigüité qui n’aurait pas lieu d’être. Il n’a jamais été question d’envisager qu’un PowerPoint amélioré pouvait accroitre l’efficacité de la formation, donc la rapidité de l’apprentissage. Raisonnons plutôt autour de 3 facteurs clés… Quel objectif pédagogique ? Iversity — Open Courses — Education. Online. Free. T. Karsenti: ASPID, un modèle du processus d'intégration des TIC en éducation.
Nous avons sur ce blog présenté TPaCK et SMAR, deux modèles d’intégration des TIC en éducation.
Dans cette même dynamique, nous vous présentons la première version du modèle ASPID proposé par le Prof Thierry Karsenti de l’Université de Montréal. Présentation du modèle ASPID Le modèle ASPID (adoption, substitution, progrès, innovation… détérioration) a pour objectif de modéliser le processus d’adoption et d’intégration pédagogique des technologies en contexte éducatif. ASPID s’est inspiré à la fois d’enquêtes menées auprès de plus de 50 000 élèves et enseignants au cours des 10 dernières années, de même que de quelque 1500 heures d’observation de classe où sont utilisées diverses technologies : ordinateur portable, iPad, tablette tactile, tableau blanc interactif, téléphone intelligent, etc. Apprendre à l’ère numérique. L'accessibilité des sites web (Culturenum - U. Caen - Notes de synthèses par les étudiant-e-s)
Qu'est-ce que l'accessibilité ?
Vous avez sûrement déjà entendu parler d’accessibilité, en d’autres termes, de la mise à disposition des contenus numériques pour tous les individus Si vous n’êtes pas encore un spécialiste dans ce domaine, de nombreuses questions doivent émerger de vos esprits : qui sont les individus concernés ? Comment rendre du contenu accessible, et quelles sont les actions du gouvernement dans ce domaine ?
REFAD. Pour franchir la distance Guide de formation et de soutien aux enseignants et formateurs en formation à distance Document PDF Document préparé pour le Réseau d'enseignement francophone à distance du Canada (REFAD ; par Lucie Audet Ce projet a été rendu possible grâce à un financement du Secrétariat aux affaires intergouvernementales canadiennes du Québec (SAIC) ( et du Ministère du Patrimoine canadien (
À propos. Ateliers TXM - Projet Textométrie. FPSPP et Fffod proposent un modèle de PIF ! Le PIF, vous connaissez ?
C’est l’acronyme de “Protocole Individuel de Formation“. En clair, c’est le document administratif qui permet de faire la preuve de la réalisation d’une action de formation non présentielle (E-learning ou parcours blended par exemple). Le PIF est reconnu par l’administration depuis la circulaire du 20 juillet 2001. Mais il n’existe toujours pas de modèle. Le Fonds Paritaire de Sécurisation des Parcours Professionnels et le Forum Français pour la formation ouverte et à distance vont enfin régler ce problème. FPSPP et Fffod ont présenté un premier projet de PIF lors du “Rendez-vous du droit“ organisé par le Centre Inffo le 13 décembre 2012. Calendrier 2014 des Web-conférences. Ressources. 10 bonnes raisons de s’intéresser à xAPI (Tin Can) Lille1.pod Les TIC dans l'enseignement.
Opossum, web social et participatif Lucie_pearson (vodpod)'s (20643181) Decalz. INF 6107 - Le Web social. GTN-Québec. Perspectives et enjeux du e-learning en 2014 (Résumé convention "Learning 2013") Un regard sur les tendances autour de l’apprentissage et du numérique. Lorsque l’on parle de MOOC avec les ingénieurs pédagogiques, les spécialistes du e-learning et autres passionnés d’innovation pédagogique et/ou numérique, nombreux sont ceux qui regrettent que le phénomène MOOC semble faire de l’ombre à d’autres options également intéressantes. Le 1er Moocamp, la fabrique des MOOCs. Tout est dans le titre ! Cela va vite ! A peine le temps de s’habituer à deux nouveaux mots, «Mooc»(1) et «Barcamp»(2) , qu’ils se recombinent pour en créer un troisième : «Moocamp»(3) !
Le samedi 11 janvier 2014, SenseSchool, en association avec MakeSense(4), avec l’appui de France Université Numérique, du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche et du Centre de Recherche Interdisciplinaire, ont organisé une journée d’échange et d’innovation pour mettre en place «La fabrique des Mooc», une première en France, au coeur de Paris !
Sites. Les MOOCs ce n’est pas que du e-learning : c’est une toute nouvelle façon d’apprendre ! 36 000 inscrits au MOOC du Cnam Du manager au leader, 10 000 pour les MOOCs Effectuation : l’entreprenariat pour tous de l’EM Lyon, Gestion de projet de Centrale Lille ou Philosophie et modes de vie de l’université Paris Ouest. Même si seulement 10% des inscrits vont jusqu’au bout de leurs cours gratuits en ligne, jamais ces universités et grandes écoles n’auront enseigné à autant d’étudiants à la fois.